第二单元《快乐读书吧》第一课时教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

第二单元《快乐读书吧》第一课时教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容是六年级下册语文统编版第二单元《快乐读书吧》第一课时。主要内容包括：

1.**朗读与感悟**：通过朗读，让学生感受诗歌的韵律美，培养语感，理解诗歌意境。

2.**诗歌分析**：分析诗歌的意象、意境、情感，让学生体会诗歌的韵味，培养学生的审美情趣。

3.**诗歌创作**：指导学生创作诗歌，培养学生的想象力和创造力，锻炼语言表达能力。

4.**拓展阅读**：推荐相关主题的诗歌，让学生进行拓展阅读，增加阅读量，培养阅读兴趣。

5.**课后作业**：布置诗歌创作作业，让学生在课后继续练习，巩固所学知识。核心素养目标1.**审美鉴赏与创造**：通过学习诗歌，培养学生欣赏诗歌的能力，激发学生对美的感知和创造潜能。

2.**思维发展与提升**：在诗歌分析和创作中，培养学生的逻辑思维和创造性思维，提升他们的思维品质。

3.**文化传承与理解**：通过对诗歌的学习，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族认同感。

4.**语言建构与运用**：通过诗歌的朗读、分析和创作，提高学生的语言表达能力和运用能力，培养他们的语感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级的学生已经学习了基础的语文知识，包括汉字、词语、句子、段落、篇章等，同时具备一定的阅读理解和写作能力。在诗歌方面，学生已经接触过一些简单的诗歌，了解诗歌的基本形式和特点。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对诗歌有一定的兴趣，他们喜欢朗诵和欣赏诗歌，对诗歌中的意境和情感有较强的感知能力。在能力方面，他们具备一定的诗歌理解和表达能力，但在诗歌创作方面还有待提高。在学习风格上，他们喜欢通过互动和参与式的学习方式，对于富有创意和挑战性的学习任务更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在诗歌学习中，学生可能会遇到一些困难，比如对诗歌意境的理解不够深入，对诗歌创作缺乏灵感等。此外，一些学生可能在诗歌表达方面存在一定的困难，需要更多的指导和练习来提高。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供有针对性的指导和支持，帮助他们克服困难，提升诗歌学习的效果。教学方法与策略1.讲授与讨论相结合：教师首先进行诗歌的讲解，分析诗歌的意象、意境、情感等，使学生初步了解诗歌的基本知识和欣赏方法。然后，组织学生进行小组讨论，让他们分享对诗歌的理解和感悟，培养学生的思辨能力和合作精神。

2.角色扮演：教师可以选择一些经典的诗歌作品，让学生进行角色扮演，体验诗歌中的情感和场景。通过角色扮演，学生可以更深入地理解诗歌的内涵，同时提高他们的表演能力和表达能力。

3.实验与游戏：设计一些与诗歌相关的实验或游戏，如诗歌接龙、诗歌创作比赛等。通过实验和游戏，激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和想象力。

4.项目导向学习：将诗歌学习与学生的日常生活结合起来，设计一些与诗歌相关的项目任务，如创作诗歌、制作诗歌画报等。通过项目导向学习，提高学生的实践能力和综合运用能力。

5.教学媒体和资源的使用：利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，展示诗歌的韵律美和意境美，丰富学生的学习体验。同时，可以提供一些诗歌创作工具和资源，帮助学生进行诗歌创作和分享。

6.个性化指导：关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。对于诗歌创作有困难的学生，教师可以给予更多的指导和建议，帮助他们克服困难，提高创作能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解诗歌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确诗歌教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为诗歌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对诗歌知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌选集：推荐学生阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典诗歌选集，以拓宽诗歌阅读面。

-诗歌赏析：推荐学生阅读一些诗歌赏析文章，如《中国古代诗歌赏析》、《现代诗歌赏析》等，以提升诗歌鉴赏能力。

-诗歌创作工具：提供一些诗歌创作工具，如韵脚生成器、诗歌模板等，帮助学生进行诗歌创作。

-诗歌朗诵视频：推荐学生观看一些诗歌朗诵视频，如《诗歌朗诵大会》、《经典诗歌朗诵》等，以提升诗歌朗诵技巧。

2.拓展建议：

-阅读诗歌选集：建议学生每天阅读一首经典诗歌，并尝试背诵和默写，以培养语感和审美能力。

-学习诗歌赏析：建议学生每周阅读一篇诗歌赏析文章，并尝试写一篇自己的诗歌赏析，以提升诗歌鉴赏和写作能力。

-创作诗歌：建议学生每月创作一首诗歌，并参加诗歌创作比赛或分享会，以锻炼诗歌创作能力。

-观看诗歌朗诵视频：建议学生每周观看一段诗歌朗诵视频，并尝试模仿朗诵，以提升诗歌朗诵技巧。

3.拓展活动：

-诗歌朗诵会：组织诗歌朗诵会，让学生展示自己的诗歌朗诵能力，增进诗歌学习的兴趣。

-诗歌创作比赛：组织诗歌创作比赛，让学生展示自己的诗歌创作才华，激发创作热情。

-诗歌分享会：组织诗歌分享会，让学生分享自己喜欢的诗歌和创作体会，增进诗歌交流和理解。

4.拓展评价：

-诗歌朗诵评价：对学生参加诗歌朗诵会或诗歌朗诵比赛的表现进行评价，鼓励学生提升诗歌朗诵技巧。

-诗歌创作评价：对学生参加诗歌创作比赛或诗歌分享会的表现进行评价，鼓励学生提升诗歌创作能力。

-诗歌鉴赏评价：对学生诗歌赏析的写作进行评价，鼓励学生提升诗歌鉴赏和写作能力。重点题型整理示例一：

题型：根据课文内容填空。

题目：请根据《春晓》这首诗的内容，完成下面的填空。

答案：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

示例二：

题型：分析诗歌中的意象。

题目：请分析《春晓》这首诗中的意象。

答案：诗中的意象有“春眠”、“啼鸟”、“风雨声”和“花落”，这些意象共同营造了一个春天的早晨的氛围。

示例三：

题型：根据诗歌内容回答问题。

题目：请根据《春晓》这首诗的内容，回答以下问题。

答案：诗中描述了春天的早晨，诗人从睡眠中醒来，听到了鸟儿的歌唱声，感受到了风雨的声音，看到了花朵的凋谢。

示例四：

题型：根据诗歌内容进行想象。

题目：请根据《春晓》这首诗的内容，进行想象，描述一下诗人在春天早晨的心情。

答案：诗人在春天早晨醒来，听到了鸟儿的歌唱声，感受到了风雨的声音，看到了花朵的凋谢，他可能会感到一种宁静和喜悦，也可能会感到一种淡淡的忧伤。

示例五：

题型：根据诗歌内容进行创作。

题目：请根据《春晓》这首诗的内容，创作一首诗歌。

答案：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。春风吹过田野，绿意盎然。清晨的阳光洒满大地，万物复苏。诗人醒来，感受到了春天的气息，心中充满了喜悦。板书设计1.标题：《春晓》诗歌教学

2.诗歌原文：

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

3.诗歌意境：春日清晨，鸟语花香，