6的乘法口诀《练习七》（教案）-2023-2024学年二年级上册数学苏教版

6的乘法口诀《练习七》（教案）-2023-2024学年二年级上册数学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6的乘法口诀《练习七》（教案）-2023-2024学年二年级上册数学苏教版教材分析本节课的教学内容为《6的乘法口诀》，选自2023-2024学年二年级上册数学苏教版。本节课的主要目的是让学生掌握6的乘法口诀，能够运用口诀进行简单的乘法计算。课程内容与课本紧密相关，符合教学实际，实用性较强。通过本节课的学习，学生能够掌握6的乘法口诀，为后续的数学学习打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的数学思维能力和计算能力。通过学习6的乘法口诀，学生能够掌握基本的乘法运算规则，提高计算速度和准确性。同时，通过小组合作和互动讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。此外，通过解决实际问题，培养学生的应用意识和创新思维，能够运用所学知识解决生活中的实际问题。重点难点及解决办法重点：6的乘法口诀的背诵和运用。

解决办法：通过多次练习和小组竞赛，帮助学生熟练掌握6的乘法口诀，提高计算速度和准确性。

难点：将6的乘法口诀应用于解决实际问题。

解决办法：设计实际问题情境，引导学生运用6的乘法口诀进行计算，培养学生的应用意识和创新思维。同时，通过小组合作和互动讨论，帮助学生理解和掌握解决实际问题的方法和策略。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、计算器、多媒体投影仪等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：无。

4.教学手段：小组合作、互动讨论、练习题、实际问题情境等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对6的乘法口诀的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道6的乘法口诀是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于6的乘法口诀的图片或视频片段，让学生初步感受6的乘法口诀的魅力或特点。

简短介绍6的乘法口诀的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.6的乘法口诀基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解6的乘法口诀的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解6的乘法口诀的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍6的乘法口诀的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.6的乘法口诀案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解6的乘法口诀的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的6的乘法口诀案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解6的乘法口诀的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用6的乘法口诀解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论6的乘法口诀的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与6的乘法口诀相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对6的乘法口诀的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调6的乘法口诀的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括6的乘法口诀的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调6的乘法口诀在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用6的乘法口诀。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于6的乘法口诀的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：《数学家的故事》系列，介绍数学家的成长经历和贡献，激发学生对数学的兴趣和热爱。

（2）数学游戏：设计一些与6的乘法口诀相关的数学游戏，如“6的乘法口诀接龙”、“6的乘法口诀拼图”等，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）数学竞赛：鼓励学生参加学校或地区的数学竞赛，如“数学奥林匹克”、“数学建模竞赛”等，培养学生的数学思维能力和团队协作能力。

（4）数学应用：提供一些与6的乘法口诀相关的实际应用案例，如“6的乘法口诀在购物中的应用”、“6的乘法口诀在烹饪中的应用”等，帮助学生理解数学在生活中的重要性。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生阅读数学故事，了解数学家的成长经历和贡献，激发对数学的兴趣和热爱。

（2）组织数学游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固6的乘法口诀，提高学习兴趣和参与度。

（3）鼓励学生参加数学竞赛，培养数学思维能力和团队协作能力，提高解决问题的能力。

（4）引导学生关注数学在生活中的应用，培养应用意识和创新思维，提高数学的实际应用能力。

（5）开展数学实践活动，如“数学实验”、“数学探究”等，培养学生的动手能力和创新能力。

（6）提供在线学习资源，如数学学习网站、数学论坛等，帮助学生自主学习和交流，提高学习效果。

（7）鼓励学生与家长、老师、同学进行数学交流和讨论，分享学习心得和经验，提高学习兴趣和参与度。教学反思与改进在教学《6的乘法口诀》后，我进行了深刻的反思，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我意识到在讲解基础知识时，我可能过于注重讲解而忽略了学生的参与。学生们在课堂上可能感到被动，缺乏积极性和主动性。因此，我计划在未来教学中，增加更多的互动环节，如小组讨论、游戏和实践活动，以提高学生的参与度和学习兴趣。

其次，我发现学生在运用6的乘法口诀解决实际问题时，仍然存在一些困难。这可能是因为我在案例分析环节中，没有提供足够的实例和练习机会，导致学生未能充分理解和掌握6的乘法口诀的应用。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的实际案例和练习题，以帮助学生更好地理解和应用6的乘法口诀。

此外，我还注意到学生在课堂展示和点评环节中，表达能力有所欠缺。这可能是因为我在课堂展示和点评环节中，没有给予足够的时间和指导，导致学生未能充分准备和展示。因此，我计划在未来的教学中，给予学生更多的指导和反馈，帮助他们提高表达能力和自信心。

最后，我认识到在课堂小结环节中，我可能过于强调6的乘法口诀的重要性和意义，而忽略了学生的理解和接受程度。这可能导致学生对6的乘法口诀的理解和应用存在偏差。因此，我计划在未来的教学中，更加关注学生的理解和接受程度，及时调整教学内容和方式，以确保学生能够正确理解和应用6的乘法口诀。课后作业1.请学生用6的乘法口诀计算以下题目：

（1）6×1=?

（2）6×2=?

（3）6×3=?

（4）6×4=?

（5）6×5=?

2.请学生用6的乘法口诀解决以下实际问题：

（1）小明有6个苹果，他要将这些苹果平均分给他的3个朋友，每个朋友能得到几个苹果？

（2）妈妈买了6个香蕉，她和爸爸每人吃了2个，剩下的香蕉还够不够分给弟弟和妹妹各1个？

（3）小华有6个玩具，如果他每天玩2个玩具，那么他需要几天才能玩完所有的玩具？

（4）学校有6个足球队参加比赛，每个足球队有10个队员，一共有多少个队员参加比赛？

（5）小强有6个橘子，他每天吃3个，他可以吃几天？

答案：

（1）6×1=6

（2）6×2=12

（3）6×3=18

（4）6×4=24

（5）6×5=30

（1）6÷3=2

（2）6÷2=3

（3）6÷2=3

（4）6×10=60

（5）6÷3=2课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了6的乘法口诀。通过讲解和练习，我们掌握了6的乘法口诀的基本概念和计算方法。同时，我们通过实际案例，了解了6的乘法口诀在生活中的应用。本节课的重点是6的乘法口诀的背诵和运用，难点是将6的乘法口诀应用于解决实际问题。为了巩固本节课的学习内容，我们进行了小组讨论和课堂展示，提高了学生的参与度和理解能力。

当堂检测：

1.请用6的乘法口诀计算以下题目：

（1）6×1=?

（2）6×2=?

（3）6×3=?

（4）6×4=?

（5）6×5=?

2.请用6的乘法口诀解决以下实际问题：

（1）小明有6个苹果，他要将这些苹果平均分给他的3个朋友，每个朋友能得到几个苹果？

（2）妈妈买了6个香蕉，她和爸爸每人吃了2个，剩下的香蕉还够不够分给弟弟和妹妹各1个？

（3）小华有6个玩具，如果他每天玩2个玩具，那么他需要几天才能