Module 1 （教案）外研版（一起）英语四年级上册

Module1（教案）外研版（一起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：外研版（一起）英语四年级上册Module1

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年9月1日上午第1节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课以培养学生核心素养为目标，结合四年级学生的认知特点和语言学习规律，制定以下目标：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握本模块的核心词汇和句型，能够在实际情境中运用所学知识进行简单的英语交流。

2.思维品质：通过参与课堂活动，学生能够培养逻辑思维和批判性思维能力，能够对所学内容进行分析和评价。

3.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养跨文化交际的意识。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养良好的学习习惯和自主学习能力，能够运用有效的学习策略进行语言学习。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是Module1中的词汇和句型学习。具体包括以下几个方面：

（1）词汇学习：学生需要掌握本模块中的核心词汇，如：hello、my、name、is、I等。这些词汇是进行英语交流的基础，也是本节课的重点。

（2）句型学习：学生需要学习并掌握本模块中的基本句型，如：MynameisI.Howareyou?等。这些句型是进行英语交流的框架，也是本节课的重点。

（3）情景对话：学生需要通过情景对话来练习和巩固本节课所学的词汇和句型。这些对话是实际应用的基础，也是本节课的重点。

2.教学难点

本节课的难点是学生对词汇和句型的理解和运用。具体包括以下几个方面：

（1）词汇记忆：四年级学生对英语词汇的记忆还比较困难，需要教师采取有效的记忆方法，如：联想记忆、图片记忆等，帮助学生记忆和巩固词汇。

（2）句型运用：学生对英语句型的运用还不够熟练，需要教师通过大量的练习和情景模拟，帮助学生理解和运用句型。

（3）情景对话：学生在进行情景对话时，可能会出现词汇和句型的错误，需要教师及时纠正和指导，帮助学生提高对话能力。四、教学方法与策略1.教学方法

为了实现本节课的教学目标，我选择采用讲授、讨论和角色扮演等教学方法。

（1）讲授：通过讲授法，我将在课堂上系统地介绍本节课的核心词汇和句型，帮助学生建立扎实的语言基础。

（2）讨论：通过小组讨论，学生可以相互交流学习心得，共同解决学习中的问题，提高学生的思维能力和合作能力。

（3）角色扮演：通过角色扮演，学生可以将在课堂上学习的词汇和句型运用到实际情境中，提高学生的语言运用能力和交际能力。

2.教学活动

为了促进学生参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）词汇卡片游戏：我将制作一系列词汇卡片，学生需要通过抽卡的方式，用所学的词汇进行简单的英语交流。

（2）情景对话练习：我将设计一些日常生活场景，学生需要在这些场景中运用所学的句型进行对话练习。

（3）小组合作项目：我将布置一个小组合作项目，学生需要共同完成一个简单的英语小故事，以巩固本节课所学的内容。

3.教学媒体和资源

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：我将制作精美的PPT，展示本节课的核心词汇和句型，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：我将在课堂上播放一些与本节课主题相关的英语学习视频，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：我将在课堂上使用一些在线工具，如在线翻译、语音识别等，帮助学生进行实时互动和练习。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课堂呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课堂内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课堂问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识内容，强调本节课的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.词汇学习

-Hello

-My

-Name

-Is

-I

-How

-Are

-You

-Fine

-Thank

-You

-And

-You

2.句型学习

-MynameisI.

-Howareyou?

-Fine,thankyou.Andyou?

3.情景对话

-Greeting:Hello,mynameisI.Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?

-Introducingoneself:Hello,mynameisI.Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?

4.词汇练习

-Hello,mynameisJohn.Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?

-Hello,mynameisMary.Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?

5.句型练习

-MynameisJohn.Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?

-MynameisMary.Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?

6.情景对话练习

-John:Hello,mynameisJohn.Howareyou?

-Mary:Fine,thankyou.Andyou?

-John:Fine,thankyou.

7.词汇复习

-Hello,mynameisJohn.Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?

-Hello,mynameisMary.Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?

8.句型复习

-MynameisJohn.Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?

-MynameisMary.Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?

9.情景对话复习

-John:Hello,mynameisJohn.Howareyou?

-Mary:Fine,thankyou.Andyou?

-John:Fine,thankyou.

10.词汇应用

-Hello,mynameisJohn.Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?

-Hello,mynameisMary.Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?

11.句型应用

-MynameisJohn.Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?

-MynameisMary.Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?

12.情景对话应用

-John:Hello,mynameisJohn.Howareyou?

-Mary:Fine,thankyou.Andyou?

-John:Fine,thankyou.七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：通过设计真实的生活场景，让学生在模拟环境中运用所学的词汇和句型进行交流，提高学生的实际应用能力。

2.游戏化教学：将词汇和句型的学习融入到游戏中，如词汇接龙、角色扮演等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。

3.个性化教学：针对不同学生的学习能力和兴趣，提供个性化的学习资源和方法，帮助学生找到适合自己的学习方式。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂中缺乏参与感，可能是因为教学方法不够吸引人，或者学生对课程内容不感兴趣。

2.学生学习效果不均衡：由于学生的学习能力和兴趣不同，导致学习效果存在差异，需要教师在教学中更加关注学生的个体差异。

3.教学资源不足：教学资源，如教材、课件等，可能无法满足所有学生的学习需求，需要教师寻找更多的教学资源，以丰富教学内容。

（三）改进措施

1.增加课堂互动：通过小组讨论、角色扮演等互动环节，提高学生的参与度，激发学生的学习兴趣。

2.关注学生个体差异：针对不同学生的学习能力和兴趣，提供个性化的教学方法和资源，帮助每个学生提高学习效果。

3.丰富教学资源：寻找更多的教学资源，如在线课程、视频教程等，以丰富教学内容，满足学生的学习需求。

4.加强家校合作：与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况和家庭环境，共同促进学生的学习进步。

5.定期进行教学反思：定期对自己的教学方法和效果进行反思，发现问题并及时改进，以提高教学质量。八、板书设计①板书设计应条理清楚、重点突出

1.课程标题：Module1

2.核心词汇：Hello,My,Name,Is,I,How,Are,You,Fine,Thank,You,And,You

3.基本句型：MynameisI.Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?

4.情景对话：Hello,mynameisI.Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?

②板书设计应简洁明了

1.每个词汇和句型只用一个关键词或缩写，如：H（Hello）,M（My）,N（Name）,I（Is）,I（I）,H（How）,A（Are）,Y（You）,F（Fine）,T（Thank）,A（And）

2.情景对话只用关键句型和关键词，如：G（Greeting）,I（Introducingoneself）

③板书设计应具有艺术性和趣味性

1.使用彩色粉笔，将核心词汇和句型用不同颜色标注，增加视觉冲击力。

2.在板书下方留出一块区域，用于展示学生的小组讨论成果或情景对话表演，激发学生的参与感和展示欲望。

3.设计一些简单的图形或符号，如笑脸、星星等，用于标注学生的优秀表现，增加课堂的趣味性。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.复习本节课所学内容，强调重点词汇和句型，巩固学生对知识点的记忆。

2.总结本节课的学习方法，鼓励学生在日常生活中运用所学知识进行交流。

3.强调本节课的学习目标，鼓励学生继续努力，提高英语水平。

（二）当堂检测

1.词汇检测：通过填写单词、选择题等方式，检测学生对核心词汇的掌握情况。

2.句型检测：通过选择题、填空题等方式，检测学生对基本句型的理解和运用能力。

3.情景对话检测：通过角色扮演、口头问答等方式，检测学生对情景对话的理解和运用能力。

4.技能训练检测：通过实际操作、实验等方式，检测学生对技能训练的理解和运用能力。

5.总结归纳检测：通过填空题、简答题等方式，检测学生对知识点总结和归纳的能力。

6.情感升华检测：通过选择题、简答题等方式，检测学生对情感升华的理解和运用能力。

7.拓展延伸检测：通过选择题、简答