东方之珠 教案-八年级音乐上册教案1000字

东方之珠教案-八年级音乐上册教案1000字一、课程基本信息

1.课程名称：八年级音乐上册《东方之珠》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2021年10月12日，上午第二节

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.让学生了解《东方之珠》这首歌曲的背景和意义。

2.学会演唱《东方之珠》，并能够理解歌曲所表达的情感。

3.通过学习《东方之珠》，培养学生对音乐的兴趣和热爱。

三、教学重点

1.歌曲《东方之珠》的演唱技巧。

2.歌曲所表达的情感理解。

四、教学难点

1.歌曲《东方之珠》的节奏把握。

2.歌曲所表达的情感理解。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

通过播放《东方之珠》的MV，让学生对歌曲有一个初步的了解，激发学生的学习兴趣。

2.歌曲背景介绍（10分钟）

介绍《东方之珠》的创作背景和意义，让学生了解歌曲背后的故事。

3.歌曲学习（20分钟）

教授学生演唱《东方之珠》，注意指导学生掌握歌曲的节奏和情感。

4.歌曲练习（10分钟）

让学生分组练习演唱《东方之珠》，教师进行指导和纠正。

5.歌曲展示（5分钟）

挑选几组学生进行演唱展示，教师进行点评和鼓励。

6.总结与作业（5分钟）

总结本节课的学习内容，布置作业：回家后练习演唱《东方之珠》，下节课进行演唱比赛。

六、课后反思

本节课通过学习《东方之珠》这首歌曲，让学生了解了歌曲的背景和意义，学会了演唱歌曲，培养了学生对音乐的兴趣和热爱。在教学过程中，要注意指导学生掌握歌曲的节奏和情感，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的音乐素养。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法

1.重点：歌曲《东方之珠》的演唱技巧。

解决办法：通过示范演唱和分组练习，指导学生掌握正确的演唱方法，如呼吸控制、音准把握等。

2.难点：歌曲所表达的情感理解。

解决办法：通过讲解歌曲背后的故事，引导学生感受歌曲所表达的情感，如自豪、赞美等。同时，鼓励学生分享自己的情感体验，加深对歌曲情感的理解。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、实践法和合作学习法相结合的方式进行教学。

（1）讲授法：通过讲解歌曲《东方之珠》的背景、创作过程和歌曲所表达的情感，使学生对歌曲有一个全面的认识。

（2）实践法：通过分组练习、个人展示等形式，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。

（3）合作学习法：鼓励学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题，培养团队协作能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生分组扮演歌曲中的角色，通过表演来感受歌曲所表达的情感，加深对歌曲的理解。

（2）实验：安排一次小型演唱比赛，让学生在比赛中展示自己的演唱技巧，互相学习、提高。

（3）游戏：设计一个与歌曲相关的游戏，如“接歌词”，让学生在游戏中巩固对歌曲的记忆和理解。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作与歌曲《东方之珠》相关的PPT，展示歌曲背景、歌词、图片等，帮助学生更好地理解歌曲。

（2）视频：播放《东方之珠》的MV，让学生直观地感受歌曲的美感和情感表达。

（3）在线工具：利用音乐教学软件，如五线谱软件，让学生学习乐理知识，提高音乐素养。

五、教学评价

1.过程性评价：通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、讨论积极性等，了解学生的学习状况。

2.终结性评价：通过演唱比赛，评价学生对歌曲《东方之珠》的掌握程度，包括演唱技巧和情感表达。

3.自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，促进自我提升。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《东方之珠》这首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欣赏音乐的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《东方之珠》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《东方之珠》这首歌曲的背景、创作过程和所表达的情感。它是香港回归祖国的赞歌，表达了人们对香港的热爱和赞美。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《东方之珠》在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解歌曲的情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的演唱技巧和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《东方之珠》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《东方之珠》的基本演唱技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《东方之珠》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《东方之珠》这首歌曲的基本背景、创作过程和所表达的情感。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理

1.歌曲背景：

-《东方之珠》是一首表达对香港回归祖国喜悦的歌曲。

-歌曲创作于1997年，香港回归祖国之际。

-歌曲由林夕填词，张学友演唱。

2.歌曲结构：

-歌曲为四二拍，节奏明快。

-歌曲分为四个乐段，每个乐段都有不同的旋律和节奏。

-歌曲的高潮部分在第二乐段和第三乐段之间。

3.歌曲旋律：

-歌曲旋律优美，具有较高的艺术价值。

-旋律中融入了广东音乐的元素，具有鲜明的地域特色。

-旋律中运用了跳跃、装饰音等手法，使歌曲更具表现力。

4.歌曲歌词：

-歌词描绘了香港的美景，如维多利亚港、太平山顶等。

-歌词表达了人们对香港的热爱和赞美，以及对香港回归祖国的喜悦。

-歌词中运用了比喻、夸张等修辞手法，增强了歌曲的表现力。

5.歌曲演唱技巧：

-歌曲的演唱需要较高的音准和节奏把握能力。

-演唱时要注意气息的控制和声音的共鸣。

-歌曲中的高音部分需要运用头声演唱，以达到优美的音色。

6.歌曲情感表达：

-歌曲表达了自豪、赞美等积极情感。

-演唱时要注意情感的投入，以表达歌曲所要传达的情感。

-可以通过面部表情、肢体动作等辅助手段，增强情感的表达。

7.歌曲教学方法：

-采用讲授法，讲解歌曲背景、创作过程和歌曲所表达的情感。

-采用实践法，让学生分组练习演唱，掌握演唱技巧。

-采用合作学习法，鼓励学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。

8.歌曲教学评价：

-过程性评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、讨论积极性等。

-终结性评价：通过演唱比赛，评价学生对歌曲的掌握程度。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。七、典型例题讲解

1.题目：请简述《东方之珠》这首歌曲的背景和创作过程。

答案：《东方之珠》是一首表达对香港回归祖国喜悦的歌曲，创作于1997年香港回归祖国之际。歌曲由林夕填词，张学友演唱。

2.题目：请分析《东方之珠》这首歌曲的旋律特点。

答案：《东方之珠》的旋律优美，具有较高的艺术价值。旋律中融入了广东音乐的元素，具有鲜明的地域特色。旋律中运用了跳跃、装饰音等手法，使歌曲更具表现力。

3.题目：请简要描述《东方之珠》这首歌曲的歌词内容。

答案：《东方之珠》的歌词描绘了香港的美景，如维多利亚港、太平山顶等。歌词表达了人们对香港的热爱和赞美，以及对香港回归祖国的喜悦。歌词中运用了比喻、夸张等修辞手法，增强了歌曲的表现力。

4.题目：请说明在演唱《东方之珠》时需要注意哪些演唱技巧。

答案：在演唱《东方之珠》时，需要注意以下演唱技巧：

a.气息控制：保持稳定的气息，确保演唱过程中声音的连贯性。

b.音准把握：准确掌握音高，确保演唱时声音的准确性。

c.声音共鸣：运用共鸣腔，使声音更加饱满、有力度。

d.情感投入：充分理解歌曲所要传达的情感，通过声音表达出来。

e.肢体语言：适当运用肢体语言，增强歌曲的表现力。

5.题目：请分析《东方之珠》这首歌曲的情感表达。

答案：《东方之珠》这首歌曲表达了自豪、赞美等积极情感。演唱时需要注意情感的投入，以表达歌曲所要传达的情感。可以通过面部表情、肢体动作等辅助手段，增强情感的表达。

6.题目：请简要说明《东方之珠》这首歌曲在教学中的教学方法和策略。

答案：《东方之珠》的教学可以采用讲授法、实践法和合作学习法相结合的方式进行。具体教学活动和策略包括：

a.讲授法：讲解歌曲背景、创作过程和歌曲所表达的情感。

b.实践法：分组练习演唱，掌握演唱技巧。

c.合作学习法：小组内讨论和交流，共同解决问题。

d.教学媒体和资源使用：使用PPT、视频等辅助教学。

e.教学评价：过程性评价和终结性评价相结合，关注学生在课堂上的表现和演唱比赛的表现。

7.题目：请分析《东方之珠》这首歌曲与香港的关系。

答案：《东方之珠》这首歌曲与香港有着密切的关系。歌曲的创作背景是香港回归祖国，歌词中描绘了香港的美景，表达了人们对香港的热爱和赞美。歌曲的旋律中融入了广东音乐的元素，体现了香港的地域特色。演唱《东方之珠》可以帮助学生更好地了解香港的文化和历史。

8.题目：请简要说明《东方之珠》这首歌曲在教学中的作用。

答案：《东方之珠》这首歌曲在教学中的作用主要包括：

a.培养学生的音乐素养：通过学习这首歌曲，学生可以提高对音乐的欣赏能力和演唱技巧。

b.增强学生的情感表达能力：歌曲所表达的情感丰富，有助于学生理解和表达情感。

c.激发学生的爱国情怀：歌曲表达对祖国的热爱，有助于培养学生的爱国情怀。

d.促进学生之间的交流与合作：通过分组讨论、演唱等教学活动，有助于提高学生的团队协作能力。

e.拓展学生的文化视野：了解歌曲背后的文化背景，有助于拓展学生的文化视野。

八、课后作业

1.请简述《东方之珠》这首歌曲的背景和创作过程。

2.请分析《东方之珠》这首歌曲的旋律特点。

3.请简要描述《东方之珠》这首歌曲的歌词内容。

4.请说明在演唱《东方之珠》时需要注意哪些演唱技巧。

5.请分析《东方之珠》这首歌曲的情感表达。

6.请简要说明《东方之珠》这首歌曲在教学中的教学方法和策略。

7.请分析《东方之珠》这首歌曲与香港的关系。

8.请简要说明《东方之珠》这首歌曲在教学中的作用。八、教学反思与总结

今天上了一堂关于《东方之珠》的音乐课，通过讲解歌曲的背景、创作过程和所表达的情感，让学生更好地理解和欣赏这首歌曲。在教学过程中，我采用了讲授法、实践法和合作学习法，使学生在学习过程中积极参与，提高他们的音乐素养。

在教学方法上，我通过讲解歌曲的背景和创作过程，让学生对这首歌曲有一个全面的认识。通过实践法，让学生分组练习演唱，掌握演唱技巧。在合作学习法中，学生通过小组讨论和交流，共同解决问题，提高了他们的团队协作能力。

在教学管理上，我注意观察学生的表现，鼓励他们积极参与课堂活动。在演唱练习中，我及时纠正学生的错误，帮助他们改进演唱技巧。在小组讨论中，我引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的观点和想法。

在教学效果上，学生对《东方之珠》这首歌曲有了更深刻的理解，能够准确把握歌曲的旋律和节奏，演唱技巧也有所提高。通过小组讨论和交流，学生对歌曲所表达的情感有了更深刻的体会，能够更好地表达自己的情感。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在讲解歌曲背景时，部分学生对香港的历史和文化了解不够，导致对歌曲的理解不够深入。在演唱练习中，部分学生的音准和节奏把握仍有待提高。此外，在小组讨论中，部分学生参与度不高，需要进一步引导和鼓励。

针对存在的问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在讲解歌曲背景时，增加对香港历史和文化的介绍，帮助学生更好地理解歌曲的内涵。

2.在演唱练习中，加强对学生音准和节奏的指导，提高他们的演唱技巧。

3.在小组讨论中，采取更多样化的讨论方式，激发学生的参与兴趣，提高他们的思考和表达能力。九、作业布置与反馈

作业布置：

1.请学生根据所学内容，撰写一篇关于《东方之珠》的歌曲分析报告，包括歌曲的背景、创作过程、旋律特点、歌词内容和情感表达等方面。

2.请学生进行《东方之珠》的演唱练习，要求掌握歌曲的旋律、节奏和演唱技巧，能够准确地演唱歌曲。

3.请学生以小组形式，讨论《东方之珠》这首歌曲在实际生活中的应用，并撰写讨论报告。

作业反馈：

1.对于歌曲分析报告，我将对学生所写的报告进行批改，指出报告中存在的问题，如