人教版六年级上册第五单元 雪绒花 教案

人教版六年级上册第五单元雪绒花教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：人教版六年级上册第五单元

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.语言理解与运用：通过学习课文《雪绒花》，使学生能够理解并运用文中出现的关键词汇和句型，提高学生的语言表达能力。

2.文化传承与理解：通过学习课文《雪绒花》，使学生了解并传承雪绒花的象征意义，提高学生对传统文化的理解和尊重。

3.思维品质与批判性思维：通过分析课文《雪绒花》中的意象和象征，培养学生的抽象思维和批判性思维能力，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

4.审美与创造：通过欣赏课文《雪绒花》的美感，培养学生的审美能力和创造力，使学生在日常生活中能够发现美、创造美。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）语言理解与运用：《雪绒花》这首诗歌的语言优美，富有诗意。教学重点在于帮助学生理解并掌握诗歌中的关键词汇和句型，如“洁白无瑕”、“轻柔地摇曳”等。通过反复朗读、讨论和造句，让学生在实际运用中提高语言表达能力。

（2）文化传承与理解：雪绒花在奥地利和瑞士等国家具有特殊的象征意义，代表着勇敢、纯洁和坚韧不拔。教学重点在于引导学生了解并传承这种象征意义，提高学生对传统文化的理解和尊重。

（3）思维品质与批判性思维：诗歌中的意象和象征具有较强的抽象性，对学生而言具有一定的难度。教学重点在于培养学生分析诗歌意象和象征的能力，培养学生的抽象思维和批判性思维能力。

（4）审美与创造：欣赏诗歌的美感，体会诗人所表达的情感。教学重点在于培养学生的审美能力和创造力，使学生在日常生活中能够发现美、创造美。

2.教学难点

（1）关键词汇和句型的运用：诗歌中的关键词汇和句型具有一定的难度，学生需要在实际运用中加以掌握。教学难点在于如何帮助学生突破这一障碍，提高语言表达能力。

（2）文化传承与理解：雪绒花的象征意义对学生而言较为陌生，需要教师引导和讲解。教学难点在于如何让学生深刻理解并传承这种象征意义。

（3）思维品质与批判性思维：诗歌中的意象和象征具有较强的抽象性，学生需要培养分析诗歌意象和象征的能力。教学难点在于如何引导学生突破抽象思维的障碍，提高对文学作品的鉴赏能力。

（4）审美与创造：培养学生欣赏诗歌美感的能力，以及在生活中发现美、创造美的能力。教学难点在于如何激发学生的审美兴趣和创造力。

为了解决上述教学难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）创设情境：通过图片、音乐等多媒体手段，为学生营造一个富有诗意的教学环境，激发学生的学习兴趣。

（2）互动讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维能力。

（3）实例分析：通过分析其他类似的文学作品，让学生了解诗歌中的意象和象征，提高学生的文学鉴赏能力。

（4）实践活动：鼓励学生参与诗歌朗诵、创作等活动，培养学生的审美能力和创造力。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教科书《雪绒花》等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、相关文学作品等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、诗歌朗诵、创作等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《雪绒花》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《雪绒花》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《雪绒花》的教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《雪绒花》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《雪绒花》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《雪绒花》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《雪绒花》相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《雪绒花》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《雪绒花》的诗意、关键词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出《雪绒花》的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《雪绒花》的诗意和象征展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《雪绒花》知识的应用，提高实践能力。

在《雪绒花》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调《雪绒花》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《雪绒花》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《雪绒花》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《雪绒花》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《雪绒花》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《雪绒花》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《雪绒花》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《雪绒花》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.语言理解与运用：学生能够理解《雪绒花》诗歌中的关键词汇和句型，如“洁白无瑕”、“轻柔地摇曳”等，并能够在实际情景中运用这些词汇和句型进行表达。

2.文化传承与理解：学生将了解并传承雪绒花的象征意义，提高对传统文化的理解和尊重。通过学习《雪绒花》，学生将能够认识到不同文化之间的差异和共性，培养跨文化交流的能力。

3.思维品质与批判性思维：学生将能够分析诗歌中的意象和象征，培养抽象思维和批判性思维能力。通过讨论和思考，学生将学会提出问题、分析问题并解决问题的方法。

4.审美与创造：学生将能够欣赏诗歌的美感，培养审美能力。通过诗歌朗诵和创作等活动，学生将能够发挥自己的创造力，发现美、创造美。

此外，学生还将能够：

1.提高朗读和默读的能力，能够流利地朗读诗歌，并能够默读并理解诗歌的内容。

2.学会欣赏诗歌，理解诗歌的主题和情感，并能够表达自己对诗歌的感受和理解。

3.培养合作和沟通能力，能够在小组讨论中积极参与，并与同伴进行有效的沟通和合作。

4.培养自主学习的能力，能够在课堂上主动参与学习活动，并提出问题和解决问题。七、作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业应涵盖本节课的重点和难点，包括诗歌的理解、关键词汇的运用、意象和象征的分析等。

3.作业可以是书面作业，如填空题、选择题、简答题等，也可以是口头作业，如诗歌朗诵、小组讨论等。

4.作业应具有一定的挑战性，能够激发学生的思考和学习兴趣。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

2.针对学生在作业中出现的错误，进行详细的解释和指导，帮助学生理解并掌握相关知识。

3.对于学生的作业亮点和进步，给予肯定和鼓励，增强学生的学习信心。

4.针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和建议，帮助学生克服困难，提高学习效果。

5.定期与学生进行交流，了解他们对作业的看法和建议，调整作业布置和方法，以更好地满足学生的学习需求。八、教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我对教学方法、策略、管理等方面进行了反思。在教学方法上，我采用了讲解、提问、讨论、小组合作等多种教学手段，以激发学生的学习兴趣和参与度。在教学策略上，我注重引导学生主动思考，培养学生的抽象思维和批判性思维能力。在教学管理上，我注意营造一个积极、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和发表自己的观点。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解《雪绒花》诗歌的意象和象征时，我发现部分学生对抽象概念的理解和掌握存在困难。在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对诗歌的理解不够深入。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解抽象概念时，可以通过具体的实例或生活场景来帮助学生理解。例如，在讲解“洁白无瑕”这一意象时，可以结合生活中实际的例子，让学生更好地理解这一概念。

2.在小组讨论环节，可以提前为学生提供一些问题或讨论话题，引导他们深入思考和参与讨论。同时，也可以鼓励学生在小组内分享自己的观点和想法，以提高他们的参与度。

3.在课堂上，可以多关注学生的学习情况和进度，及时给予指导和建议。例如，在讲解《雪绒花》诗歌时，可以及时询问学生对诗歌的理解和感受，及时解答他们的疑问，帮助他们更好地理解诗歌。内容逻辑关系①教学重点：

1.关键词汇和句型的运用：《雪绒花》中的关键词汇和句型，如“洁白无瑕”、“轻柔地摇曳”等，需要通过实例帮助学生理解并运用。

2.文化传承与理解：雪绒花的象征意义，以及不同文化之间的差异和共性，需要引导学生理解和传承。

3.思维品质与批判性思维：诗歌中的意象和象征，需要培养学生分析诗歌意象和象征的能力。

4.审美与创造：诗歌的美感，需要培养学生欣赏诗歌的能力，以及在生活中发现美、创造美的能力。

②教学难点：

1.关键词汇和句型的运用：诗歌中的关键词汇和句型具有一定的难度，需要帮助学生突破这一障碍，提高语言表达能力。

2.文化传承与理解：雪绒花的象征意义对学生而言较为陌生，需要教师引导和讲解。

3.思维品质与批判性思维：诗歌中的意象和象征具有较强的抽象性，需要培养学生的抽象思维和批判性思维能力。

4.审美与创造：培养学生欣赏诗歌美感的能力，以及在生活中发现美、创造美的能力，需要激发学生的审美兴趣和创造力。

③板书设计：

1.关键词汇和句型：列出《雪绒花》中的关键词汇和句型，如“洁白无瑕”、“轻柔地摇曳”等。

2.文化传承与理解：列出雪绒花的象征意义，以及不同文化之间的差异和共性。

3.思维品质与批判性思维：列出诗歌中的意象和象征，引导学生分析诗歌意象和象征的能力。

4.审美与创造：列出诗歌的美感，以及培养学生欣赏诗歌的能力，以及在生活中发现美、创造美的能力。典型例题讲解例题1：请简要概括《雪绒花》诗歌的主要内容。

答案：《雪绒花》这首诗歌主要描绘了雪绒花的美丽形象，表达了诗人对雪绒花的赞美和敬仰之情。

例题2：请分析《雪绒花》诗歌中的意象和象征。

答案：《雪绒花》诗歌中，雪绒花被赋予了洁白无瑕、轻柔摇曳等形象，象征着纯洁、坚韧不拔的品质。

例题3：请从语言表达的角度分析《雪绒花》诗歌的修辞手法。

答案：《雪绒花》诗歌中运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，增强了诗歌的表现力和感染力。

例题4：请结合《雪绒花》诗歌，谈谈你对传统文化传承与理解的认识。

答案：《雪绒花》诗歌中雪绒花被赋予了特殊的象征意义，反映了不同文化之间的差异和共性。通过学习这首诗歌，我更加理解和尊重传统文化，认识到传承和弘扬传统文化的重要性。

例题5：请根据《雪绒花》诗歌，谈谈你对诗歌中意象和象征的理解。

答案：《雪绒花》诗歌中，雪绒花被赋予了洁白无瑕、轻柔摇曳等形象，象征着纯洁、坚韧不拔的品质。这些意象和象征使诗歌更具表现力和感染力，让我们更能感受到诗人对雪绒花的赞美之情。

例题6：请从诗歌结构的角度分析《雪绒花》的层次和特点。

答案：《雪绒花》诗歌采用了总分总的结构，先总述雪绒花的美丽形象，再具体描绘雪绒花的美，最后表达对雪绒花的赞美之情。这种结构使得诗歌层次分明，条理清晰。

例题7：请结合《雪绒花》诗歌，谈谈你对诗歌中关键词汇和句型的运用。

答案：《雪绒花》诗歌中，诗人运用了“洁白无瑕”、“轻柔摇曳”等关键词汇和句型，生动地描绘了雪绒花的形象，使读者能够更好地理解和感受诗歌的美。

例题8：请结合《雪绒