湘艺版音乐八年级上册第六单元《如歌的行板》教案教案1000字

湘艺版音乐八年级上册第六单元《如歌的行板》教案教案1000字授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容湘艺版音乐八年级上册第六单元《如歌的行板》

本章节主要介绍了如歌的行板这种音乐风格，以及如何欣赏和表现这种风格。内容包括：

1.如歌的行板的概念和特点；

2.如歌的行板的代表作品欣赏；

3.如何表现如歌的行板的音乐风格。核心素养目标培养学生对音乐的感受能力、表现能力和创作能力，提升学生的音乐审美素养和音乐实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了音乐的基本知识，包括音高、节奏、旋律等，并且能够识别和演唱简单的歌曲。此外，学生可能已经接触过一些如歌的行板风格的音乐作品，对这种风格有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐有较高的兴趣，喜欢通过演唱、演奏等方式表达自己对音乐的理解和感受。在学习过程中，学生表现出较强的模仿能力和创造力，喜欢通过实践来学习和掌握新知识。在学习风格上，学生倾向于通过视觉、听觉和动觉等多种感官的结合来学习，喜欢互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对如歌的行板这种风格的音乐作品的欣赏和表现存在一定的难度，因为这种风格的音乐作品较为抽象，需要学生具备较高的音乐鉴赏能力和表现能力。此外，学生可能对音乐创作和表现中的细节处理存在困难，需要教师给予更多的指导和帮助。同时，学生可能在学习过程中遇到注意力不集中、缺乏耐心等问题，需要教师通过有效的教学方法和手段来激发学生的学习兴趣和动机。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课采用讲授、讨论和案例研究相结合的教学方法。首先，通过讲授的方式向学生介绍如歌的行板的概念和特点，使学生对这种音乐风格有一个基本的了解。然后，组织学生进行小组讨论，让他们分享对如歌的行板音乐作品的欣赏体验，激发学生的思维和创造力。接着，通过案例研究的方式，分析一些如歌的行板风格的音乐作品，让学生更深入地理解这种音乐风格的表现手法和情感表达。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，本节课设计了以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演音乐家的角色，通过演唱和演奏如歌的行板风格的音乐作品，体验音乐家的创作和表演过程。

-实验：学生通过实践操作，尝试创作和表现如歌的行板风格的音乐作品，锻炼学生的音乐创作和表现能力。

-游戏：设计一个音乐游戏，让学生通过游戏的方式，感受和体验如歌的行板的节奏和旋律特点。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了增强教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示如歌的行板风格的音乐作品和音乐家的照片，帮助学生更直观地了解音乐风格的特点。

-视频：播放一些如歌的行板风格的音乐作品的视频，让学生更直观地感受音乐的风格和情感。

-在线工具：使用在线音乐创作工具，让学生尝试创作和表现如歌的行板风格的音乐作品，激发学生的创造力和实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕如歌的行板课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解如歌的行板的概念和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解如歌的行板课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出如歌的行板课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如歌的行板的概念和特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握如歌的行板的音乐表现手法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验如歌的行板的音乐表现手法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如歌的行板的概念和特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如歌的行板的音乐表现手法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解如歌的行板的概念和特点，掌握如歌的行板的音乐表现手法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据如歌的行板课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与如歌的行板课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的如歌的行板的概念和特点，掌握如歌的行板的音乐表现手法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解如歌的行板的概念和特点：学生能够准确说出如歌的行板的特点，如旋律优美、节奏舒缓、情感深沉等，并能够举例说明。

2.欣赏和分析如歌的行板的代表作品：学生能够通过聆听和分析，识别出如歌的行板的代表作品，并能够描述其音乐特点和情感表达。

3.表现如歌的行板的音乐风格：学生能够通过演唱、演奏或创作等方式，表现出如歌的行板的音乐风格，如优美的旋律、舒缓的节奏等。

4.提升音乐审美素养和音乐实践能力：学生能够通过欣赏和分析音乐作品，提高自己的音乐审美素养，并通过实践和创作，提升自己的音乐实践能力。

5.培养自主学习能力和独立思考能力：学生能够通过自主阅读预习资料和思考预习问题，培养自主学习能力和独立思考能力。

6.培养团队合作意识和沟通能力：学生能够通过参与课堂活动和小组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

7.巩固学习效果和拓展知识视野：学生能够通过完成课后作业和拓展学习，巩固学习效果，并通过进一步学习和思考，拓宽知识视野。

8.促进自我提升和反思总结：学生能够通过反思总结自己的学习过程和成果，提出改进建议，促进自我提升。课后作业1.请学生根据本节课所学内容，列出如歌的行板的特点，并用自己的话进行简要描述。

答案：如歌的行板的特点包括旋律优美、节奏舒缓、情感深沉等。旋律优美是指音乐旋律流畅、动听；节奏舒缓是指音乐节奏平缓、平稳；情感深沉是指音乐表达的情感深刻、动人。

2.请学生欣赏本节课中介绍的如歌的行板的代表作品，并描述其音乐特点和情感表达。

答案：如歌的行板的代表作品具有旋律优美、节奏舒缓、情感深沉等特点。旋律优美体现在音乐旋律流畅、动听；节奏舒缓体现在音乐节奏平缓、平稳；情感深沉体现在音乐表达的情感深刻、动人。

3.请学生通过演唱、演奏或创作的方式，表现如歌的行板的音乐风格，并描述其表现手法。

答案：表现如歌的行板的音乐风格可以通过演唱、演奏或创作的方式进行。演唱时，可以采用优美、舒缓的旋律，以及深沉、感人的情感表达；演奏时，可以采用流畅、平缓的节奏，以及深情的演奏技巧；创作时，可以采用优美的旋律线条、舒缓的节奏安排，以及深刻的情感表达。

4.请学生根据本节课所学内容，分析并描述如歌的行板的旋律、节奏和情感表达的特点。

答案：如歌的行板的旋律特点包括优美、流畅、动听；节奏特点包括舒缓、平稳；情感表达特点包括深沉、感人。

5.请学生通过实践和创作，尝试表现如歌的行板的音乐风格，并描述其在实践和创作中的表现手法。

答案：表现如歌的行板的音乐风格在实践和创作中，可以通过优美的旋律线条、舒缓的节奏安排，以及深沉的情感表达来进行。在实践和创作中，可以尝试采用流畅、动听的旋律，以及深情的演奏技巧；同时，还可以采用平缓、平稳的节奏，以及感人的情感表达。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课所学内容，制作一份如歌的行板的音乐作品分析报告，包括作品的旋律、节奏、情感表达等方面进行分析。

2.请学生通过演唱、演奏或创作的方式，表现如歌的行板的音乐风格，并录制成视频或音频，以便于教师进行评价和反馈。

3.请学生根据本节课所学内容，设计一份如歌的行板的音乐创作计划，包括作品的旋律、节奏、情感表达等方面的构思。

作业反馈：

1.对学生的音乐作品分析报告进行批改和反馈，指出分析的不足之处，并提供改进的建议。例如，可以指导学生更加深入地分析作品的旋律和节奏特点，以及情感表达的内涵。

2.对学生的音乐表现视频或音频进行评价和反馈，指出表现中的优点和不足之处，并提供改进的建议。例如，可以指导学生更加准确地表现如歌的行板的旋律和节奏特点，以及情感表达的深度。

3.对学生的音乐创作计划进行评价和反馈，指出计划的优点和不足之处，并提供改进的建议。例如，可以指导学生更加细致地构思作品的旋律和节奏特点，以及情感表达的方式。内容逻辑关系1.①如歌的行板的概念和特点；②如歌的行板的代表作品欣赏；③如何表现如歌的行板的音乐风格。

2.①自主学习法；②实践活动法；③合作学习法。

3.①音乐作品分析报告；②音乐表现视频或音频；③音乐创作计划。

板书设计：

1.如歌的行板的概念和特点

-旋律优美

-节奏舒缓

-情感深沉

2.如歌的行板的代表作品欣赏

-举例分析作品的特点和情感表达

3.如何表现如歌的行板的音乐风格

-演唱、演奏或创作的表现手法

-旋律、节奏、情感表达的构思

4.教学方法与策略

-自主学习法

-实践活动法

-合作学习法

5.作业布置与反馈

-音乐作品分析报告

-音乐表现视频或音频

-音乐创作计划教学反思与改进首先，学生在理解和欣赏如歌的行板的代表作品时，有些学生可能感到有些难度。我需要在未来的教学中，更加注重作品分析和欣赏的指导，帮助学生更好地理解和感受如歌的行板的音乐风格。

其次，学生在表现如歌的行板的音乐风格时，有些学生的表现可能不够准确和深入。我需要在未来的教学中，更加注重实践和创作的指导，帮助学生更好地掌握如歌的行板的音