江苏省常州市虹景中学七年级音乐教案：第三单元茉莉芬芳教案1000字

江苏省常州市虹景中学七年级音乐教案：第三单元茉莉芬芳教案1000字课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本教案适用于江苏省常州市虹景中学七年级音乐课程，第三单元的主题为“茉莉芬芳”。本单元旨在通过对中国传统音乐的学习，让学生了解和体验我国丰富多彩的民间音乐文化，激发学生对民族音乐的热爱和传承意识。本节课主要内容为欣赏并学习民歌《茉莉花》，通过歌曲的学习，让学生感受民歌的音乐特色和审美价值，培养学生的音乐鉴赏能力和民族自豪感。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括音乐审美能力、音乐表现能力和音乐文化理解能力。通过学习民歌《茉莉花》，学生将能够感受民歌的音乐特色和审美价值，提高音乐鉴赏能力；通过歌曲的学习和演唱，学生将能够掌握一定的音乐表现技巧，提高音乐表现能力；通过对中国传统音乐的学习，学生将能够理解民歌所蕴含的文化内涵，增强对民族音乐的热爱和传承意识，提高音乐文化理解能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生已经了解了音乐的基础知识和简单的音乐表现技巧，如音高、节奏、旋律等。同时，学生对一些常见的音乐形式和风格也有了一定的了解，如古典音乐、流行音乐等。此外，学生可能已经学习过一些简单的民歌，对民歌的音乐特色和审美价值有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于七年级的学生来说，他们对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感和体验。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实际操作和互动体验来学习，如演唱、演奏、舞蹈等。在音乐表现能力方面，学生可能具有一定的歌唱和演奏能力，能够通过音乐表达自己的情感和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习民歌《茉莉花》时，学生可能会遇到一些困难，如对民歌音乐特色的理解、对歌曲情感的把握、对歌曲演唱技巧的掌握等。此外，学生可能对民歌所蕴含的文化内涵和审美价值的理解不够深入，需要教师通过教学活动和教学资源的引导，帮助学生更好地理解和感受民歌的魅力。同时，学生在学习过程中可能需要更多的实践机会，以提高自己的音乐表现能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体音响设备、钢琴、吉他、小提琴等乐器。

2.课程平台：音乐教学软件、教学课件。

3.信息化资源：民歌《茉莉花》的音频、视频资料。

4.教学手段：小组讨论、师生互动、演唱实践。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如《茉莉花》的背景介绍、歌曲欣赏视频等。

-设计预习问题：设计问题引导学生思考歌曲的音乐特色、情感表达等。

-监控预习进度：通过在线平台了解学生的预习情况，确保学生对歌曲有初步了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读资料，了解《茉莉花》的基本情况。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：通过在线平台提交预习笔记、问题等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍《茉莉花》的故事背景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的音乐特色、情感表达等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析歌曲的旋律、节奏等。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析歌曲的音乐特色。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解歌曲的音乐特色。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲的音乐特色，掌握分析音乐的方法。

-通过实践活动，培养学生的合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如演唱《茉莉花》、创作歌词等。

-提供拓展资源：提供与歌曲相关的拓展资源，如其他版本的《茉莉花》等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的歌曲分析和演唱技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.民歌的定义及特点

民歌是指在民间口头传承的歌曲，是人民群众在长期的生活实践中创造的，具有鲜明民族特色和地域风格的歌曲。民歌的特点包括：

-口头传承：民歌主要通过口头传播，一代代相传，形成了独特的地域风格和民族特色。

-音乐风格：民歌具有独特的音乐风格，包括旋律、节奏、调式等，反映了各民族和地区的文化特色。

-歌词内容：民歌的歌词内容丰富多样，包括劳动、爱情、生活、历史等方面，反映了人民群众的生活和情感。

2.民歌的分类

民歌可以根据不同的标准进行分类，常见的分类方式包括：

-地域分类：根据民歌的流传地域，可以将民歌分为汉族民歌、少数民族民歌等。

-音乐风格分类：根据民歌的音乐风格，可以将民歌分为山歌、小调、劳动号子、船歌等。

-歌词内容分类：根据民歌的歌词内容，可以将民歌分为劳动歌、爱情歌、生活歌、历史歌等。

3.民歌的演唱技巧

民歌的演唱技巧包括：

-音准：准确地唱出歌曲的音高，保持音准的稳定。

-节奏：准确地唱出歌曲的节奏，保持节奏的稳定。

-音色：运用适当的音色，表现出歌曲的情感和风格。

-呼吸：运用适当的呼吸技巧，保持声音的连贯和稳定。

-情感表达：通过声音和表情，准确地表达歌曲的情感和内涵。

4.民歌的文化价值

民歌具有丰富的文化价值，包括：

-文化传承：民歌是民族文化的重要组成部分，通过民歌的传承，可以了解和体验民族文化的独特魅力。

-审美价值：民歌具有独特的音乐风格和审美价值，可以培养学生的音乐鉴赏能力和审美素养。

-教育价值：民歌是音乐教育的重要资源，通过学习民歌，可以培养学生的音乐表现能力和音乐文化理解能力。

5.民歌的传承与发展

民歌的传承与发展需要采取以下措施：

-保护传承：加强对民歌的保护和传承，如开展民歌比赛、民歌研讨会等，促进民歌的传承和发展。

-教育普及：将民歌纳入音乐教育体系，通过学校教育、社区活动等方式，普及民歌知识和技能。

-创新发展：在传承民歌的基础上，进行创新和改编，使民歌适应现代社会的需求和审美观念。七、作业布置与反馈作业布置：

1.演唱练习：要求学生选择一首民歌进行演唱练习，重点关注音准、节奏、音色、呼吸和情感表达等方面，提高演唱技巧。

2.歌曲分析：要求学生选择一首民歌，对其音乐风格、歌词内容和情感表达进行分析，加深对民歌的理解和鉴赏能力。

3.创作实践：要求学生根据本节课所学的内容，创作一首民歌，包括歌词和旋律，培养学生的创作能力和音乐表现能力。

4.研究报告：要求学生选择一个与民歌相关的主题，进行调查研究，如民歌的传承与发展、民歌在音乐教育中的作用等，培养学生的研究能力和音乐文化理解能力。

作业反馈：

1.演唱练习：及时对学生的演唱练习进行批改和反馈，指出存在的问题，如音准不准确、节奏不稳定、音色不适当、呼吸不自然、情感表达不准确等，给出改进建议，帮助学生提高演唱技巧。

2.歌曲分析：对学生的歌曲分析进行批改和反馈，指出存在的问题，如对音乐风格的理解不准确、对歌词内容的分析不深入、对情感表达的把握不到位等，给出改进建议，帮助学生加深对民歌的理解和鉴赏能力。

3.创作实践：对学生的创作实践进行批改和反馈，指出存在的问题，如歌词内容不丰富、旋律不流畅、音乐风格不鲜明等，给出改进建议，帮助学生提高创作能力和音乐表现能力。

4.研究报告：对学生的研究报告进行批改和反馈，指出存在的问题，如调查研究的方法不恰当、对主题的理解不深入、分析不够全面等，给出改进建议，帮助学生提高研究能力和音乐文化理解能力。八、重点题型整理1.题型一：民歌的定义及特点

答案：民歌是指在民间口头传承的歌曲，是人民群众在长期的生活实践中创造的，具有鲜明民族特色和地域风格的歌曲。民歌的特点包括：

-口头传承：民歌主要通过口头传播，一代代相传，形成了独特的地域风格和民族特色。

-音乐风格：民歌具有独特的音乐风格，包括旋律、节奏、调式等，反映了各民族和地区的文化特色。

-歌词内容：民歌的歌词内容丰富多样，包括劳动、爱情、生活、历史等方面，反映了人民群众的生活和情感。

2.题型二：民歌的分类

答案：民歌可以根据不同的标准进行分类，常见的分类方式包括：

-地域分类：根据民歌的流传地域，可以将民歌分为汉族民歌、少数民族民歌等。

-音乐风格分类：根据民歌的音乐风格，可以将民歌分为山歌、小调、劳动号子、船歌等。

-歌词内容分类：根据民歌的歌词内容，可以将民歌分为劳动歌、爱情歌、生活歌、历史歌等。

3.题型三：民歌的演唱技巧

答案：民歌的演唱技巧包括：

-音准：准确地唱出歌曲的音高，保持音准的稳定。

-节奏：准确地唱出歌曲的节奏，保持节奏的稳定。

-音色：运用适当的音色，表现出歌曲的情感和风格。

-呼吸：运用适当的呼吸技巧，保持声音的连贯和稳定。

-情感表达：通过声音和表情，准确地表达歌曲的情感和内涵。

4.题型四：民歌的文化价值

答案：民歌具有丰富的文化价值，包括：

-文化传承：民歌是民族文化的重要组成部分，通过民歌的传承，可以了解和体验民族文化的独特魅力。

-审美价值：民歌具有独特的音乐风格和审美价值，可以培养学生的音乐鉴赏能力和审美素养。

-教育价值：民歌是音乐教育的重要资源，通过学习民歌，可以培养学生的音乐表现能力和音乐文化理解能力。

5.题型五：民歌的传承与发展

答案：民歌的传承与发展需要采取以下措施：

-保护传承：加强对民歌的保护和传承，如开展民歌比赛、民歌研讨会等，促进民歌的传承和发展。

-教育普及：将民歌纳入音乐教育体系，通过学校教育、社区活动等方式，普及民歌知识和技能。

-创新发展：在传承民歌的基础上，进行创新和改编，使民歌适应现代社会的需求和审美观念。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施。

首先，我发现学生在理解民歌的定义和特点方面存在一定的困难。部分学生对民歌的口头传承和音乐风格缺乏清晰的认识。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和案例，帮助学生更好地理解和掌握民歌的特点。例如，我可以通过播放不同地域和风格的民歌，让学生直观地感受到民歌的多样性和特点。

其次，我发现学生在演唱民歌时，对音准和节奏的掌握不够准确。部分学生演唱时音准不稳定，节奏不清晰。为了改善这一问题，我计划在未来的教学中，加强对学生的音准和节奏训练。例如，我可以通过练习音阶和节奏练习，帮助学生提高音准和节奏的准确性。

再次，我发现学生在分析民歌的歌词内容和情