《稻草人》整本书阅读（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

《稻草人》整本书阅读（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《稻草人》整本书阅读

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：45分钟/课时

《稻草人》是统编版语文三年级上册的一篇课文，讲述了一个勤劳的农民用稻草制作了一个稻草人，它像真的一样站在田野里，守护着庄稼。本节课我们将通过阅读课文，引导学生理解故事内容，感受农民的辛勤劳动，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。二、核心素养目标

1.知识与技能：学生能够理解课文《稻草人》的故事内容，感受农民的辛勤劳动。

2.过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读兴趣和阅读能力。

3.情感态度价值观：学生能够认识到农民的辛勤劳动，培养对劳动的尊重和珍惜。三、重点难点及解决办法

1.重点难点：理解课文《稻草人》的故事内容，感受农民的辛勤劳动。

解决办法：通过阅读课文，引导学生关注故事细节，理解农民制作稻草人的目的和过程。使用图片或实物展示稻草人的样子，帮助学生形象地理解故事内容。

2.重点难点：培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

解决办法：采用小组合作阅读的方式，让学生互相分享阅读体验，讨论故事情节和角色。通过提问和讨论，激发学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

3.重点难点：认识到农民的辛勤劳动，培养对劳动的尊重和珍惜。

解决办法：结合学生的日常生活经验，引导他们思考农民的辛勤劳动对生活的影响。组织学生进行角色扮演，体验农民的劳动过程，培养对劳动的尊重和珍惜。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级上册的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行阅读和思考。

2.辅助材料：准备与《稻草人》故事相关的图片或插图，用于展示稻草人的样子和农民劳动的场景。可以使用多媒体设备展示图片，帮助学生更好地理解故事内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组合作阅读和讨论的环境。可以将教室划分为几个小组讨论区，每个区配有足够的桌椅，以便学生进行小组讨论和分享。此外，可以在教室的一角设置一个展示区，展示与《稻草人》故事相关的图片或实物，以增强学生的学习兴趣和参与度。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

提前发放预习材料，让学生预习《稻草人》的故事内容，并标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《稻草人》内容做好准备。

教师备课：

深入研究统编版语文三年级上册教材，明确《稻草人》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《稻草人》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《稻草人》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《稻草人》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《稻草人》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《稻草人》的故事内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《稻草人》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验阅读知识的应用，提高实践能力。

在《稻草人》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《稻草人》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《稻草人》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《稻草人》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《稻草人》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《稻草人》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《稻草人》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《稻草人》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

1.理解课文《稻草人》的故事内容：学生能够准确理解故事情节，掌握主要角色和事件，并能够用自己的话复述故事。他们对农民制作稻草人的目的和过程有了清晰的认识，理解了农民的辛勤劳动。

2.培养阅读兴趣和阅读能力：学生通过阅读《稻草人》课文，培养了阅读的兴趣和习惯。他们能够主动参与阅读活动，并通过阅读理解故事内容。在小组合作阅读中，学生互相分享阅读体验，讨论故事情节和角色，提高了阅读理解能力。

3.认识到农民的辛勤劳动，培养对劳动的尊重和珍惜：学生通过学习《稻草人》，对农民的辛勤劳动有了更深刻的认识。他们能够理解农民在种植庄稼中的辛苦付出，并培养了对劳动的尊重和珍惜。在角色扮演活动中，学生亲身体验农民的劳动过程，更加体会到劳动的不易。

4.提高合作精神和沟通能力：在小组讨论环节中，学生积极与他人合作，互相分享观点和想法。他们学会了倾听他人的意见，并能够表达自己的观点。这种合作和沟通的能力不仅对学习有帮助，也对学生的社会交往能力有着积极的影响。

5.培养创新意识和探索精神：通过拓展延伸环节，学生接触到与《稻草人》相关的新知识和学科前沿动态。他们被鼓励提出自己的观点和疑问，并参与到学科探索和创新的过程中。这种培养创新意识和探索精神的学习方式，激发了学生的学习动力和创造力。

6.增强社会责任感：通过学习《稻草人》，学生思考了学科与生活的联系，并认识到农民在社会中的重要角色。他们培养了关心社会问题、积极参与社会事务的责任感，并愿意为社会的进步做出贡献。七、板书设计

《稻草人》故事梗概：

-农民制作稻草人

-稻草人守护庄稼

-农民辛勤劳动

重点词汇：

-稻草人

-农民

-辛勤劳动

阅读技巧：

-理解故事情节

-分析角色特点

-思考故事主题

合作学习：

-分享阅读体验

-讨论故事情节

-互相帮助解答疑惑

劳动尊重：

-农民辛勤劳动

-珍惜粮食

-尊重劳动者

创新思维：

-提出问题

-深入思考

-探索解决方案

社会责任：

-关注农业问题

-增强环保意识

-参与社区活动

板书设计将采用简洁明了的方式，突出重点词汇和概念，同时注重条理性和概括性。通过清晰的结构和简洁的语言，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。同时，板书设计将融入艺术性和趣味性元素，如使用图像、图表和色彩，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、作业布置与反馈

1.作业布置：

-阅读理解：要求学生再次阅读《稻草人》的故事，并用自己的话复述故事情节。通过这个作业，学生可以加深对故事内容的理解，并提高阅读理解能力。

-角色分析：要求学生选择《稻草人》中的一个角色，分析其性格特点和行为动机。这个作业可以锻炼学生的观察力和思考能力，同时加深对故事人物的理解。

-劳动体验：要求学生参与一项与农业相关的劳动活动，如种植花草、浇水等。通过实际体验，学生可以更好地理解农民的辛勤劳动，并培养对劳动的尊重和珍惜。

-创新思维：要求学生提出一个与《稻草人》相关的问题，并尝试给出自己的解决方案。这个作业可以激发学生的创新思维，培养解决问题的能力。

2.作业反馈：

-及时批改：教师在收到学生的作业后，应及时进行批改，并在下次课堂上给予反馈。批改时，要注意指出学生作业中的错误和不足，同时也要给予肯定和鼓励。

-具体指导：在反馈时，教师应给出具体的指导和建议，帮助学生改进存在的问题。对于阅读理解作业，可以指出学生复述故事时遗漏的细节或错误的理解，并给出正确的解释。对于角色分析作业，可以指出学生分析角色时的偏差或不足之处，并给出更深入的指导。对于劳动体验作业，可以评价学生的参与态度和劳动成果，并给出改进的建议。对于创新思维作业，可以评价学生的提问质量和解决方案的可行性，并给出更深入的指导。

-鼓励与激励：在反馈时，教师应注重鼓励和激励学生。对于做得好的地方，要给予肯定和表扬，增强学生的自信心。对于存在的问题，要给予理解和鼓励，帮助学生树立正确的学习态度。同时，教师还可以分享一些优秀作业的案例，让学生互相学习和借鉴，提高整体的学习水平。

-持续关注：教师应持续关注学生的学习进展，定期检查作业的完成情况，并及时给予反馈。通过与学生的交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学方法和策略，以更好地促进学生的学习进步。同时，教师还可以与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，形成良好的家校合作氛围。九、教学反思与改进

在教学《稻草人》这节课后，我对教学效果进行了反思，并识别出一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解课文内容方面还存在一些困难。尽管我通过讲解和讨论帮助他们理解，但仍有一些学生无法完全把握故事的主旨。为了改进这一点，我计划在未来的教学中采用更多的互动式学习活动，如角色扮演和小组讨论，以增强学生的参与感和理解能力。

其次，我发现有些学生在阅读能力上还有待提高。尽管我通过设计阅读理解作业来锻炼他们的阅读能力，但效果并不如预期。为了改进这一点，我计划在未来的教学中更多地关注学生的阅读技巧和方法，提供更多的阅读指导和策略，以提高他们的阅读效果。

另外，我还发现学生在劳动体验方面存在一些问题。尽管我设计了劳动体验作