第五单元 小调集萃-龙船调　教学设计　　2023-2024学年人音版初中音乐七年级下册教案1000字

第五单元小调集萃——龙船调教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册教案1000字课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人音版初中音乐七年级下册第五单元《小调集萃——龙船调》二、核心素养目标分析根据新课程标准的要求，本节课的核心素养目标主要聚焦于音乐学科的核心素养，包括音乐感知与表现、音乐文化理解、音乐实践与创造三个方面。具体而言：

1.音乐感知与表现：通过学习《龙船调》，让学生能够感知和体验小调音乐的特点，如旋律的起伏、节奏的鲜明等，从而培养学生的音乐感知能力。同时，通过演唱和演奏《龙船调》，锻炼学生的音乐表现能力，使其能够准确地传达音乐的情感和风格。

2.音乐文化理解：通过介绍《龙船调》的背景和文化内涵，让学生了解小调音乐在我国音乐文化中的地位和意义，培养学生的音乐文化理解能力。同时，通过对比不同地区的小调音乐，拓宽学生的音乐视野，增强其对多元音乐文化的认识和尊重。

3.音乐实践与创造：通过分组合作、即兴创作等教学活动，鼓励学生积极参与音乐实践，培养其合作意识和团队精神。同时，引导学生进行音乐创作，激发学生的创造性思维，使其能够在音乐实践中发挥个性和创造力。三、学情分析在开展本节课之前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地制定教学策略。以下是对我校七年级学生的学情分析：

1.学生层次：我校七年级学生来自不同的家庭背景和文化环境，他们在音乐基础、学习习惯、兴趣爱好等方面存在一定差异。在音乐课堂上，我们应关注每个学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提升。

2.知识、能力、素质方面：经过小学阶段的音乐学习，大部分学生已经具备一定的音乐基础知识，如音高、节奏、旋律等。然而，在音乐鉴赏、表现和创作方面，学生的能力参差不齐。此外，学生在音乐素质方面也有所差异，如听力、演唱、演奏等。

3.行为习惯：七年级学生在课堂上的行为习惯各异，部分学生能够认真听讲、积极参与，而部分学生则可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题。这些行为习惯对音乐学习产生了一定的影响，教师需要采取有效的教学方法和管理手段，提高学生的学习效率。

4.对课程学习的兴趣：对于《小调集萃——龙船调》这一课程内容，大部分学生表现出较高的兴趣。他们喜欢通过学习音乐了解不同地区、民族的文化特色，对于具有鲜明民族风格的《龙船调》更是充满好奇。然而，也有一部分学生可能对传统音乐文化不够了解，导致对其产生排斥心理。

5.学习动机：大部分学生希望通过学习音乐提高自己的审美素养、培养兴趣爱好，部分学生还希望通过音乐考试取得好成绩。针对这一情况，教师应在教学中关注学生的需求，激发他们的学习动机，使其在音乐学习中取得更好的成绩。

6.学习策略：学生在音乐学习过程中，采用的学习策略各不相同。部分学生习惯于被动接受知识，而部分学生则善于主动探索、积极提问。针对这一情况，教师应采用多样化的教学方法，鼓励学生主动参与、积极思考，提高他们的音乐学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、钢琴、吉他、打击乐器等。

2.课程平台：音乐教学课件、音乐欣赏软件、网络音乐资源等。

3.信息化资源：音乐教学视频、音频资料、在线音乐论坛、音乐创作软件等。

4.教学手段：讲解法、示范法、小组合作法、即兴创作法、音乐游戏法等。五、教学流程一、导入新课

在导入新课时，首先向学生提问：“你们在日常生活中是否遇到过音乐在实际生活中的应用？”以此引起学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题——音乐在生活中的应用。

二、新课讲授

1.理论介绍：介绍音乐在生活中的应用，包括音乐对情绪的影响、音乐在社交场合的作用等。

2.案例分析：分析具体的案例，如音乐治疗、音乐在商业活动中的运用等，以帮助学生理解音乐在生活中的实际应用。

3.重点难点解析：强调音乐在生活中的重要性，如音乐对情绪的调节、音乐在社交场合的作用等，并通过举例和比较来帮助学生理解难点。

三、实践活动

1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个与音乐在生活中的应用相关的实际问题。

2.实验操作：进行一个简单的实验操作，如模拟音乐治疗的过程，以加深学生对音乐在生活中的应用的理解。

3.成果展示：每个小组向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生围绕“音乐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，提出自己的观点和想法。

2.引导与启发：在讨论过程中，引导学生发现问题、分析问题并解决问题，提出开放性的问题以启发学生的思考。

3.成果分享：每个小组选择一名代表分享他们的讨论成果。

五、总结回顾六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.传统音乐文化资料：介绍中国各地的传统音乐文化，如民歌、戏曲、民间舞蹈等，使学生了解音乐在传统文化中的地位和作用。

b.音乐家传记：介绍中外著名音乐家的生平和作品，如贝多芬、莫扎特、李叔同、赵季平等，帮助学生了解音乐家的创作背景和艺术成就。

c.音乐鉴赏书籍：推荐一些音乐鉴赏书籍，如《音乐欣赏入门》、《西方音乐史》、《中国音乐史》等，帮助学生提高音乐鉴赏能力。

d.音乐教学视频：推荐一些优秀的音乐教学视频，如《音乐教育入门》、《音乐教学法》等，帮助学生掌握音乐教学方法和技巧。

e.音乐创作软件：介绍一些音乐创作软件，如GarageBand、FLStudio、AbletonLive等，帮助学生了解音乐制作的基本流程。

2.拓展建议：

a.组织学生参观音乐博物馆或音乐厅，亲身体验音乐的魅力和音乐文化的丰富内涵。

b.鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、民乐团、音乐比赛等，提高学生的音乐实践能力。

c.引导学生关注音乐教育网站和论坛，如中国音乐教育网、音乐之家等，了解音乐教育最新动态和教学资源。

d.鼓励学生参加音乐培训班或在线课程，如钢琴、吉他、作曲等，提升自己的音乐技能。

e.鼓励学生进行音乐创作和表演，如自编歌曲、自制音乐视频等，培养学生的音乐创造力和表现力。七、板书设计①本节课主题：《小调集萃——龙船调》

②知识点：

a.小调音乐的特点：旋律起伏、节奏鲜明

b.《龙船调》的背景和文化内涵

c.《龙船调》的演唱和演奏技巧

d.小调音乐在我国音乐文化中的地位和意义

③词句：

a.旋律起伏：音乐的旋律如同波浪般起伏，给人以美感和动感。

b.节奏鲜明：《龙船调》的节奏鲜明，富有感染力。

c.《龙船调》的演唱技巧：注意音准、节奏和情感表达。

d.《龙船调》的演奏技巧：掌握乐器演奏的基本技巧，如音准、节奏等。

e.小调音乐在我国音乐文化中的地位：小调音乐是我国音乐文化的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和艺术价值。

④艺术性和趣味性：

a.板书设计采用生动形象的图形和色彩，如用波浪线表示旋律起伏，用鲜艳的色彩标注重点知识点。

b.加入与《龙船调》相关的图片和音乐符号，如龙舟、音乐五线谱等，增加板书的趣味性。

c.设计一些互动环节，如让学生上台演示演唱或演奏《龙船调》，增加课堂的互动性和趣味性。八、课堂1.课堂评价：

a.提问：通过提问，了解学生对《小调集萃——龙船调》的基本概念、背景和文化内涵的掌握情况。

b.观察：观察学生在课堂上的表现，如参与度、专注度、合作能力等，了解学生的学习态度和课堂参与情况。

c.测试：进行课堂测试，如听写、演唱、演奏等，了解学生对《龙船调》的演唱和演奏技巧的掌握情况。

d.反馈：根据课堂评价的结果，及时发现问题并进行解决，给予学生针对性的指导和帮助。

2.作业评价：

a.认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解学生对课堂所学知识点的理解和掌握情况。

b.点评：对学生的作业进行详细点评，指出学生的优点和不足，给予学生有针对性的反馈和建议。

c.鼓励：鼓励学生继续努力，对学生的进步给予肯定和表扬，激发学生的学习兴趣和动力。

d.及时反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，使学生能够及时了解自己的学习情况，调整学习方法和策略。

3.学生互评：

a.组织学生进行互评，让学生相互学习、相互借鉴，提高学生的评价能力和审美素养。

b.鼓励学生提出自己的观点和看法，促进学生之间的交流和讨论，培养学生的批判性和创造性思维。

c.引导学生关注作品的整体效果和细节处理，提高学生的音乐鉴赏能力和审美水平。

4.家长沟通：

a.与家长保持良好的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况和课堂表现，共同关注学生的成长和发展。

b.鼓励家长参与学生的音乐学习，如陪同学生参加音乐活动、关注学生的作业完成情况等，形成家校共育的良好氛围。

c.向家长介绍音乐教育的意义和价值，帮助家长理解音乐学习对学生全面发展的重要性，提高家长对音乐教育的重视程度。重点题型整理1.填空题：

a.《龙船调》属于哪种音乐形式？（答案：小调音乐）

b.小调音乐的特点是什么？（答案：旋律起伏、节奏鲜明）

c.《龙船调》的背景是什么？（答案：端午节龙舟竞渡）

d.《龙船调》的演唱技巧有哪些？（答案：注意音准、节奏和情感表达）

e.小调音乐在我国音乐文化中的地位和意义是什么？（答案：小调音乐是我国音乐文化的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和艺术价值）

2.简答题：

a.请简述《龙船调》的背景和文化内涵。（答案：《龙船调》起源于我国湖北省宜昌市，是端午节龙舟竞渡时演唱的一种民歌，反映了人们对美好生活的向往和对传统文化的传承。）

b.请简述小调音乐的特点。（答案：小调音乐具有旋律起伏、节奏鲜明、情感丰富等特点，常用于表达人们的喜怒哀乐。）

c.请简述《龙船调》的演唱和演奏技巧。（答案：《龙船调》的演唱和演奏技巧包括注意音准、节奏、情感表达等，需要掌握基本的音乐演奏和演唱技巧。）

d.请简述小调音乐在我国音乐文化中的地位和意义。（答案：小调音乐是我国音乐文化的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和艺术价值，反映了我国各地的风土人情和民俗传统。）

3.论述题：

a.请论述《龙船调》的艺术特色及其在我国音乐文化中的地位。（答案：《龙船调》以其优美的旋律、鲜明的节奏和丰富的情感，在我国音乐文化中占有重要地位，展现了我国民歌的魅力和特点。）

b.请论述小调音乐的特点及其在我国音乐文化中的意义。（答案：小调音乐以其独特的旋律、节奏和情感，在我国音乐文化中具有重要地位，反映了我国各地的风土人情和民俗传统，具有丰富的文化内涵和艺术价值。）

4.实践题：

a.请以小组为单位，演唱或演奏《龙船调》，并展示你们的表演。（答案：以小组为单位，演唱或演奏《龙船调》，展示你们的表演，注意音准、节奏和情感表达。）

b.请以小组为单位，分析《龙船调》的艺术特色和演唱技巧，并进行讨论。（答案：以小组为单位，分析《龙船调》的艺术特色和演唱技巧，并进行讨论，总结演唱技巧和方法。）

5.创作题：

a.请以《龙船调》为灵感，创作一首具有地方特色的民歌。（答案：以《龙船调》为灵感，创作一首具有地方特色的民歌，注意旋律、节奏和情感表达，展现当地的风土人情和民俗传统。）

b.请以《龙船调》为背景，创作一个音乐故事或音乐剧。（答案：以《龙船调》为背景，创作一个音乐故事或音乐剧，展现端午节龙舟竞渡的场景和人们的情感。）反思改进措施a.引入多媒体教学：通过多媒体投影仪、音响设备等，为学生提供直观、生动的音乐学习体验，提高学生的学习兴趣和参与度。

b.实施分组合作学习：将学生分成小组，鼓励他们共同探讨、合作完成音乐学习任务，培养学生的团队精神和协作能力。

c.创设实践性教学环节：组织学生进行音乐创作、演唱、演奏等实践活动，让学生在实践中学习、感受和体验音乐的魅力。

2.存在主要问题

a.课堂管理：部分学生在课堂上存在注意力不集中、纪律较差等问题，影响课堂氛围和教学效果。

b.教学方法：部分教学方法较为单一，缺乏创新和趣味性，可能无法充分激发学生的学习兴趣和主动性。

c.教