人教版七年级历史与社会下册教案：第六单元第三课 西北地区 丝路明珠

人教版七年级历史与社会下册教案：第六单元第三课西北地区丝路明珠学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版七年级历史与社会下册——第六单元第三课《丝路明珠》

2.教学年级和班级：我国公立学校七年级一班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：45分钟

教案概述：

本节课旨在通过讲解和探讨，让学生了解并掌握关于我国西北地区的地理、历史和文化特点，特别是古丝绸之路的重要作用和影响。通过深入剖析丝路明珠——敦煌的历史和文化，使学生能够更好地理解我国西北地区的历史地位和文化价值。

教学重点：

1.古丝绸之路的起点和终点

2.敦煌莫高窟的艺术特色和历史文化价值

3.西北地区的地理特征对丝绸之路的影响

教学难点：

1.古丝绸之路的贸易商品和商业路线

2.敦煌莫高窟的壁画和佛教艺术

教学准备：

1.教材：《历史与社会》七年级下册

2.教具：多媒体教学设备、教案、地图、图片等

教学过程：

1.导入（5分钟）

2.新课导入（10分钟）

详细讲解古丝绸之路的起点和终点，以及沿途的重要城市和贸易商品。重点介绍丝绸之路对我国西北地区经济发展的带动作用。

3.案例分析：敦煌莫高窟（15分钟）

展示敦煌莫高窟的图片和壁画，引导学生了解其艺术特色和历史文化价值。分析敦煌莫高窟所反映的我国西北地区的历史、宗教和社会生活。

4.小组讨论：丝绸之路的商业路线（10分钟）

将学生分成小组，让他们根据教材和教具，探讨古丝绸之路的商业路线，并分享各自的成果。

5.总结与反思（5分钟）

6.课后作业（课后自主完成）

请学生结合教材和所学内容，绘制一幅古丝绸之路的地图，并简要介绍其路线和贸易商品。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.时空观念：使学生能够理解古丝绸之路的历史背景和时间线，认识到它在我国历史发展中的重要地位。

2.史料实证：通过分析敦煌莫高窟的壁画和文献，培养学生对历史史料的解读和分析能力。

3.历史解释：使学生能够解释古丝绸之路对我国西北地区经济、文化的影响，并理解其在世界经济和文化交流中的作用。

4.家国情怀：培养学生对我国西北地区的文化和历史认同感，增强他们的国家荣誉感和文化自信心。

5.批判性思维：通过小组讨论和案例分析，培养学生的批判性思维能力，使他们能够独立思考和提出自己的观点。

6.沟通与合作：在小组讨论和分享过程中，培养学生的沟通协作能力，使他们能够有效地与他人合作并共同解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在开始本节课之前，学生应该已经掌握了我国历史的基本发展脉络，对古代的经济、文化和社会有一定的了解。此外，学生应该已经学习过有关地理的知识，如我国的地理位置、地形地貌等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对历史故事和文化遗产通常比较感兴趣，因此，通过讲解敦煌莫高窟的艺术和文化价值，可以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析和解决问题的能力，能够通过教材和教具进行自主学习和探究。在学习风格上，学生大多喜欢互动和小组合作的学习方式，因此，在教学过程中，教师可以采用小组讨论、案例分析等教学方法，以提高学生的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能对古丝绸之路的商业路线和贸易商品理解起来有一定的困难。此外，敦煌莫高窟的艺术特色和历史文化价值较为复杂，学生可能难以完全理解和消化。针对这些困难，教师需要在教学中给予学生充分的引导和帮助，通过详细讲解、案例分析和小组讨论等方式，让学生更好地理解和掌握相关知识。同时，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的教学，以帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》七年级下册的教材，以便他们能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

-图片：收集敦煌莫高窟的壁画、雕塑等高清图片，以便在课堂上展示给学生，让他们更直观地了解其艺术特色。

-图表：制作古丝绸之路的路线图、贸易商品分布图等图表，帮助学生更好地理解丝绸之路的商业路线和贸易特点。

-视频：寻找关于敦煌莫高窟的纪录片或教学视频，以便在课堂上播放，让学生更全面地了解敦煌莫高窟的历史和文化价值。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习的环境，可以将教室布置成分组讨论区和实验操作台。

-分组讨论区：将教室的一部分空间布置成分组讨论区，摆放适量的桌椅，以便学生在小组讨论和分享时能够舒适地坐下。

-实验操作台：如果需要进行实验操作，提前准备好实验操作台，并确保实验器材的完整性和安全性。

5.其他资源：根据教学需要，可能还需要准备一些其他资源，如教学道具、模型等，以增强学生对教学内容的理解和兴趣。

在准备教学资源的过程中，教师应确保资源的质量和适用性，并结合学生的实际情况进行选择和调整。同时，教师还应关注学生的个体差异，提供不同层次的学习资源，以满足不同学生的学习需求。通过充分的资源准备，可以为学生的学习提供良好的支持和帮助，提高教学效果。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《丝路明珠》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是丝绸之路吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索丝绸之路的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解丝绸之路的基本概念。丝绸之路是古代连接中西方的一条重要贸易路线。它不仅促进了东西方的经济交流，还加强了文化交流和科技的传播。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了丝绸之路在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调丝绸之路的起点和终点，以及沿途的重要城市和贸易商品。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与丝绸之路相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示丝绸之路的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“丝绸之路在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了丝绸之路的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对丝绸之路的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.丝绸之路的起点和终点：介绍丝绸之路的起点长安和终点罗马，以及它如何连接了东西方。

2.丝绸之路的贸易商品：详细介绍丝绸之路上的主要贸易商品，如丝绸、茶叶、瓷器等。

3.丝绸之路对经济发展的影响：讲解丝绸之路如何促进了东西方的经济交流，加强了各地区的经济发展。

4.丝绸之路的文化交流：探讨丝绸之路如何促进了文化交流和科技的传播，对各地区文化的影响。

5.敦煌莫高窟的地理位置和艺术特色：介绍敦煌莫高窟的位置和壁画、雕塑等艺术特色。

6.敦煌莫高窟的历史文化价值：详细讲解敦煌莫高窟所反映的我国西北地区的历史、宗教和社会生活。

7.敦煌莫高窟的壁画和佛教艺术：分析敦煌莫高窟的壁画和佛教艺术的特点和价值。

8.西北地区的地理特征：介绍西北地区的地理位置、地形地貌等特征，以及这些特征对丝绸之路的影响。

9.西北地区的经济特点：讲解西北地区的农业、牧业等经济特点，以及丝绸之路对该地区经济发展的带动作用。

10.西北地区的历史文化：探讨西北地区的历史文化特点，包括古代的丝绸之路和文化交流等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了关于丝绸之路和敦煌莫高窟的知识。我们了解了丝绸之路的起点和终点，以及它对经济发展的影响。我们还学习了敦煌莫高窟的地理位置、艺术特色和历史文化价值。通过这些学习，我们应该能够掌握丝绸之路和敦煌莫高窟的基本知识，并理解它们在我国历史和文化中的重要地位。

当堂检测：

1.丝绸之路的起点和终点是哪两个城市？

2.丝绸之路上的主要贸易商品有哪些？

3.敦煌莫高窟位于我国的哪个省份？

4.敦煌莫高窟的艺术特色有哪些？

5.敦煌莫高窟所反映的我国西北地区的历史、宗教和社会生活有哪些方面？

6.西北地区的地理特征对丝绸之路的影响有哪些？

7.西北地区的经济特点有哪些？

8.西北地区的历史文化特点有哪些？

这些检测题目旨在检验学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。学生应该能够在回答这些问题时，准确地反映出他们对丝绸之路和敦煌莫高窟的知识。通过对这些题目的解答，学生可以加深对课堂内容的理解，并巩固所学的知识。课后作业1.请绘制一幅古丝绸之路的地图，标注出起点和终点，以及沿途的重要城市和贸易商品。

2.请简要介绍敦煌莫高窟的艺术特色和历史文化价值。

3.请分析西北地区的地理特征如何影响了丝绸之路的发展。

4.请列举西北地区的经济特点，并说明丝绸之路对该地区经济发展的带动作用。

5.请探讨西北地区的历史文化特点，并说明古代丝绸之路对该地区文化的影响。

例题型及答案：

例题1：请简述丝绸之路的起点和终点。

答案：丝绸之路的起点是长安（今西安），终点是罗马。

例题2：请列举丝绸之路上的主要贸易商品。

答案：丝绸之路上的主要贸易商品有丝绸、茶叶、瓷器、香料、金银等。

例题3：请简要介绍敦煌莫高窟的艺术特色。

答案：敦煌莫高窟的艺术特色主要包括壁画、雕塑、彩塑等，具有浓郁的佛教艺术风格。

例题4：请简述西北地区的地理特征如何影响了丝绸之路的发展。

答案：西北地区的地理特征，如干旱、沙漠、地形起伏等，对丝绸之路的发展产生了重要影响。丝绸之路沿线的商队需要克服重重困难，如穿越沙漠、翻越山脉等，才能完成贸易往来。

例题5：请简要说明丝绸之路对西北地区经济发展的带动作用。

答案：丝绸之路对西北地区经济发展的带动作用主要体现在以下几个方面：首先，丝绸之路促进了西北地区与内地的经济交流，带动了地区间的贸易往来；其次，丝绸之路沿线城市的兴起和发展，为当地经济发展提供了市场和机遇；最后，丝绸之路的繁荣带动了西北地区的农业、牧业等产业的发展，促进了经济结构的多元化。教学反思今天我上了《丝路明珠》这一课，回顾整个教学过程，我有一些思考和感悟。

首先，我发现学生在学习丝绸之路的历史和文化时，对于丝绸之路的起点和终点以及沿途的重要城市和贸易商品的记忆和理解存在困难。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对这些基础知识的讲解和巩固，可以通过图片、图表和视频等多种教学手段，帮助学生更好地理解和记忆这些知识。

其次，学生在学习敦煌莫高窟的艺术特色和历史文化价值时，表现出浓厚的兴趣。我通过展示敦煌莫高窟的图片和壁画，引导学生了解其艺术特色和历史文化价值，收到了很好的教学效果。因此，在今后的教学中，我将继续采用这种教学方式，充分利用多媒体资源