17《小猴子下山》教学设计

17《小猴子下山》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《小猴子下山》这一课文为核心，结合一年级学生的认知水平和兴趣点，通过生动有趣的故事讲述，引导学生理解故事内容，培养阅读兴趣和观察、思考、表达能力。课程设计注重激发学生的想象力，增强学生的语言表达能力，同时融入道德教育，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到知识传授与素养培养的双重目标。核心素养目标1.语言素养：通过朗读和讲述《小猴子下山》，提高学生的语言表达能力和文本理解能力。

2.思维素养：引导学生观察故事细节，培养分析问题和解决问题的能力，激发创造性思维。

3.文化素养：理解故事中蕴含的道德寓意，增强对传统故事的兴趣，传承中华文化。学情分析本节课面向一年级学生，他们已具备初步的汉字识读能力和简单的句子理解能力，但对长篇故事的理解尚处于发展阶段。在知识方面，学生对动物和自然环境的认知基础较好，能够识别故事中的角色和场景。在能力上，学生具备基本的听、说、读、写的技能，但表达和思维逻辑还需进一步培养。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力集中时间较短，需要通过多样的教学手段来吸引和保持其兴趣。行为习惯方面，学生可能存在课堂纪律有待加强、合作意识不足等问题，这些因素可能影响课程学习的深度和效率。

针对这些特点，本节课的教学设计需注重激发学生的兴趣，通过互动和游戏化的学习方式，帮助他们更好地投入故事情境，从而提升学习效果。教学资源准备1.教材：《小猴子下山》课文及相关学习资料。

2.辅助材料：与课文内容相关的图片、动画视频，用于辅助讲述和展示故事情节。

3.教学道具：小猴子玩偶、水果模型，用于模拟故事场景，增强学生互动体验。

4.教室布置：划分故事讲述区、讨论区，营造轻松愉快的学习氛围。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的故事——《小猴子下山》。你们听说过小猴子吗？那你们知道小猴子在山上的经历吗？今天，我们就一起来听听小猴子下山的故事，看看它都发生了哪些有趣的事情。

2.课文朗读

（1）请同学们打开课本，翻到《小猴子下山》这一课，我们一起来朗读这篇课文。注意要大声、清晰地朗读，尽量读出故事的趣味性。

（2）在朗读过程中，请同学们用笔在重要的词语或句子下划线，以便于我们后面的讨论。

3.故事内容梳理

（1）请同学们用自己的话简要概括一下《小猴子下山》的故事内容。可以这样说：“故事讲述了小猴子在山上的经历，它先看到了什么，然后又看到了什么，最后发生了什么。”

（2）针对同学们的概括，我们一起来梳理一下故事的主要情节。教师引导学生按照故事发展的顺序，用关键词概括每个部分的内容。

4.课文主旨内容探究

（1）同学们，你们觉得这个故事想要告诉我们什么道理呢？请结合故事中的情节和角色，谈谈你们的看法。

（2）教师引导学生从故事中提取关键信息，如小猴子为什么一无所获、它应该怎么做才能有所收获等，从而总结出故事的主旨：做事要专心致志，不能三心二意。

5.课文重点语句解析

（1）请同学们找出课文中你认为写得很好的句子，并说说你为什么喜欢这句话。

（2）教师挑选几处重点语句，如“小猴子东张西望，心里想：‘这里的玉米长得真好，我要是摘一个下来吃，那该多美啊！’”等，引导学生分析句子的表达方式和作用。

6.角色扮演

（1）请同学们分成小组，每组选择故事中的一个角色进行扮演。可以自由发挥，加入自己的想象，让故事更加生动有趣。

（2）各小组进行角色扮演展示，其他同学观看并给予评价。

7.课堂小结

同学们，今天我们一起学习了《小猴子下山》这个故事，知道了小猴子因为三心二意，最终一无所获。这个故事告诉我们要专心致志地做事情，不能三心二意。希望大家在今后的学习和生活中，能够牢记这个道理，做一个有恒心、有毅力的人。

8.作业布置

（1）请同学们回家后，把《小猴子下山》的故事讲给爸爸妈妈听，让他们也了解一下这个故事。

（2）结合故事内容，写一篇关于小猴子下山的读后感，字数不限，要求真情实感。

9.课后拓展

（1）鼓励同学们课外阅读更多关于动物的故事，了解不同动物的特点和生活习性。

（2）开展“我眼中的小猴子”绘画活动，让同学们用画笔描绘出自己心目中的小猴子形象。知识点梳理1.课文内容理解

-故事《小猴子下山》的作者及创作背景。

-故事发生的地点、时间以及主要角色。

-小猴子在山下的四个主要经历：摘玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子。

-小猴子在每个经历中的行为和心理变化。

-故事的结局：小猴子一无所获，空手而归。

2.语言知识

-词语：理解以下词语的含义和用法：东张西望、迫不及待、专心致志、三心二意。

-句子：分析以下句子的结构和修辞手法：小猴子东张西望，心里想：“这里的玉米长得真好，我要是摘一个下来吃，那该多美啊！”

-标点符号：正确使用逗号、句号、问号、感叹号等基本标点符号。

3.写作技巧

-描述方法：学习如何通过动作、心理、语言等描写来塑造人物形象。

-故事结构：了解故事的开端、发展、高潮、结局的基本结构。

-表达方式：学习如何通过对比、夸张等手法增强故事的表现力。

4.道德教育

-故事寓意：理解故事中蕴含的道德教育意义，即做事要专心致志，不能三心二意。

-行为准则：从故事中提炼出日常生活中应该遵循的行为准则，如坚持、专注、不轻易放弃。

5.文化知识

-了解猴子在中国传统文化中的象征意义和民间故事中的形象。

-探讨故事中反映的劳动人民的生活智慧和价值观。

6.阅读理解

-学习如何通过阅读故事来提取关键信息，进行总结和归纳。

-培养预测故事发展、分析角色性格的能力。

-学习如何就故事内容提出自己的见解和问题，进行批判性思考。

7.口语表达

-学习如何用自己的语言复述故事，提高口语表达能力。

-练习在小组讨论中表达自己的观点，倾听他人的意见。

8.写作实践

-学习如何写一篇读后感，表达对故事的理解和感悟。

-练习通过写作来展现自己的想象力和创造力。内容逻辑关系1.故事情节发展与知识点关联

①故事开端：小猴子下山，遇到玉米地，知识点为“下山”、“玉米”等词语的理解；

②故事发展：小猴子摘玉米后，又看到桃子，知识点为“摘”、“桃子”等词语的理解，以及小猴子心理变化的描述；

③故事高潮与结局：小猴子追逐兔子，最终一无所获，知识点为“追逐”、“兔子”、“一无所获”等词语的理解，以及故事寓意的把握。

2.语言知识与表达技巧

①词语运用：重点词语“东张西望”、“迫不及待”等，理解其含义和在文中的运用；

②句子理解：重点句子“小猴子东张西望，心里想：‘这里的玉米长得真好，我要是摘一个下来吃，那该多美啊！’”，分析其表达心理活动的方式；

③修辞手法：通过对比、夸张等手法，理解故事中如何通过语言增强表现力。

3.道德教育与行为准则

①道德教育：故事中蕴含的“做事要专心致志，不能三心二意”的道德教育意义；

②行为准则：从故事中提炼出的“坚持目标，不轻易放弃”的行为准则。

4.文化知识与阅读理解

①文化知识：猴子在中国传统文化中的象征意义，以及民间故事中猴子的形象；

②阅读理解：通过阅读故事，提取关键信息，进行总结和归纳，培养预测故事发展和分析角色性格的能力。

5.口语表达与写作实践

①口语表达：学习如何用自己的语言复述故事，提高口语表达能力；

②写作实践：练习写读后感，表达对故事的理解和感悟，展现想象力和创造力。课后作业1.故事复述

请你尝试用自己的话复述《小猴子下山》的故事，注意要包含故事的起因、经过和结果，以及小猴子的心理变化。

2.角色扮演

选择故事中的一个角色，编写一段对话，模拟该角色在故事中的行为和心理活动。

3.心理描写

请根据故事内容，想象小猴子在摘玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子时的心理活动，并写下来。

4.故事改编

如果你是小猴子，你会在下山的过程中做出怎样的选择？请你改编故事，让小猴子能够有所收获。

5.读后感

写一篇关于《小猴子下山》的读后感，谈谈你从故事中学到了什么道理。

补充和说明举例题型：

题型一：故事情节连线题

请将以下故事情节与对应的序号连线。

A.小猴子摘桃子①

B.小猴子摘西瓜②

C.小猴子摘玉米③

D.小猴子追兔子④

答案：C-③，A-①，B-②，D-④

题型二：词语填空题

在下列句子中填入合适的词语，使句子完整。

1.小猴子（）地看着四周，心里想：“这里的玉米长得真好。”

2.小猴子（）地摘下一个桃子，尝了一口，非常甜美。

答案：1.东张西望2.迫不及待

题型三：句子改写题

将以下句子改写为小猴子的内心独白。

“小猴子看到地里的西瓜又大又圆，非常想吃。”

答案：小猴子心里想：“啊，这个西瓜看起来又大又圆，要是我能吃上一口该多好啊！”

题型四：故事续写题

请根据《小猴子下山》的故事内容，续写一