人教版七年级下册 第一节 人体内废物的排出 教学设计

人教版七年级下册第一节人体内废物的排出教学设计主备人备课成员教学内容本节课选自人教版七年级下册《生物学》第一章第一节《人体内废物的排出》。教学内容主要包括：

1.人体细胞代谢产生的废物种类及其排出途径。

2.排泄的概念、意义及途径。

3.尿液的形成与排出过程，包括肾小球和肾小管的滤过与重吸收作用。

4.排泄系统的作用及其对维持人体健康的重要性。

5.人体内废物排出过程中的环境保护意识。核心素养目标1.培养学生观察、分析人体内废物排出过程的能力。

2.增强学生对人体生理功能的科学认识，提高生命观念。

3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4.增强学生的环保意识，关注人体废物排出对环境的影响。重点难点及解决办法重点：

1.人体内废物的排出途径和尿液的形成过程。

2.排泄系统在维持人体健康中的作用。

难点：

1.肾小球和肾小管的滤过与重吸收作用原理。

2.排泄过程与环境关系的理解。

解决办法：

1.利用多媒体动画展示肾小球和肾小管的滤过与重吸收过程，使学生直观理解尿液的形成机制。

2.通过案例分析，如肾脏疾病对患者排泄功能的影响，帮助学生理解排泄系统的重要性。

3.设计实验或小组讨论，让学生通过实践操作或合作探究，加深对排泄途径的理解。

4.结合日常生活实例，如尿液的颜色变化与身体健康的关系，引导学生理解排泄过程对健康的影响。

5.课堂上设置提问环节，鼓励学生提出问题并互相解答，促进难点知识的内化与巩固。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：人体排泄系统动画、相关视频资料、在线互动问答平台。

4.教学手段：PPT演示、实物模型、课堂讨论、小组活动。教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习《人体内废物的排出》这一节。请大家先回顾一下我们之前学过的内容，人体细胞在代谢过程中会产生一些废物，那么这些废物是如何被排出的呢？这就是我们今天要探讨的问题。

2.探究人体内废物的排出途径

-首先，请大家查阅教材第1页，找出人体内废物的排出途径。给大家5分钟时间，可以相互讨论一下。

-好的，时间到了。请大家分享一下你们的发现。是的，人体内废物的排出途径主要有三种：呼吸系统、皮肤和泌尿系统。

3.学习排泄的概念和意义

-接下来，请大家阅读教材第2页，了解排泄的概念和意义。给大家10分钟时间，阅读完毕后，我将邀请一位同学来回答这个问题。

-很好，我已经看到了大家专注的眼神。现在，请一位同学来回答：什么是排泄？排泄有什么意义？

-很棒，这位同学回答得非常准确。排泄是人体将代谢终产物排出体外的过程，它对于维持人体内环境的稳定和健康具有重要意义。

4.学习尿液的形成与排出过程

-现在，我们来学习尿液的形成与排出过程。请大家翻到教材第3页，跟随我一起来了解这个过程。

-首先，肾脏是尿液形成的主要器官。肾脏由肾小球和肾小管组成。肾小球负责过滤血液中的废物和多余水分，形成原尿。然后，原尿经过肾小管，肾小管会重吸收一部分水分和有用物质，最终形成尿液。

-尿液经过输尿管输送到膀胱，储存在膀胱中。当膀胱充满时，我们会感到尿意，然后通过尿道将尿液排出体外。

5.实践活动：观察尿液样本

-为了加深大家对尿液形成与排出过程的理解，接下来我们进行一个实践活动。我会发放一些尿液样本和观察工具，请大家分成小组，观察尿液样本的颜色、透明度等特征，并记录下来。

-在观察过程中，请大家注意安全，不要触摸尿液样本，也不要品尝。观察完毕后，每个小组向我汇报你们的观察结果。

6.总结与拓展

-现在，我们已经了解了人体内废物的排出途径和尿液的形成与排出过程。请大家回顾一下今天所学的内容，并分享一下你们的收获。

-同时，我也给大家留下一个拓展问题：人体排泄系统在维持人体健康中扮演着怎样的角色？请大家课后查阅相关资料，下节课我们一起分享。

7.课堂小结

-今天我们学习了《人体内废物的排出》这一节，掌握了人体内废物的排出途径、排泄的概念和意义，以及尿液的形成与排出过程。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，保持健康的生活方式。

8.作业布置

-作为课后作业，请大家完成教材第4页的练习题，巩固今天所学内容。同时，下节课我们将进行一个小测验，检测大家对这一节知识的掌握情况。希望大家能够认真复习，取得好成绩。

9.结束语

-好的，今天的课就到这里。感谢大家的积极参与和认真听讲。下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《人体生理学》相关章节，深入了解人体排泄系统的结构和功能。

-《健康与生活》杂志，阅读关于如何通过饮食和生活习惯改善排泄功能的文章。

-《环境科学与技术》相关论文，探讨人体废物排出对环境的影响及环境保护措施。

2.课后自主学习和探究：

-观察并记录自己一天中的饮水量和排尿次数，分析饮水习惯与尿液排泄的关系。

-调查家庭成员或朋友的排泄习惯，了解不同人群的排泄状况，并尝试提出改善建议。

-利用网络资源，搜索并学习关于肾脏疾病的知识，如肾炎、肾结石等，了解这些疾病对排泄功能的影响。

-设计一个简单的实验，如通过过滤和沉淀的方法模拟尿液的形成过程，加深对肾小球和肾小管功能的理解。

-探究不同食物的摄入对尿液颜色和气味的影响，了解人体对不同食物的代谢过程。

-学习尿液检测的基本方法，了解尿液中各种成分的正常范围和异常情况。

-研究人体的水盐平衡机制，了解人体如何调节水分和电解质的平衡。

-探索体育锻炼对排泄系统的影响，如运动后尿液的变化等。

-参与社区环保活动，如水资源保护、废物分类回收等，实践环境保护行动。

-阅读有关健康饮食的书籍，了解如何通过合理饮食促进排泄系统的健康。板书设计①人体内废物的排出途径

-呼吸系统：排出二氧化碳和水蒸气

-皮肤：排出汗液（含水分、无机盐和尿素）

-泌尿系统：排出尿液（含水分、无机盐、尿素等）

②排泄的概念和意义

-排泄：人体将代谢终产物排出体外的过程

-意义：维持体内水盐平衡、酸碱平衡，保持细胞正常的生理功能

③尿液的形成与排出过程

-肾小球滤过：血液中的废物和多余水分形成原尿

-肾小管重吸收：部分水分和有用物质被重吸收，形成尿液

-尿液排出：尿液经输尿管、膀胱、尿道排出体外重点题型整理题型一：简答题

1.题目：简述人体内废物的排出途径及其主要排出物质。

答案：人体内废物的排出途径主要有三种：呼吸系统、皮肤和泌尿系统。呼吸系统通过肺排出二氧化碳和水蒸气；皮肤通过汗液排出水分、无机盐和尿素；泌尿系统通过尿液排出水分、无机盐、尿素等代谢废物。

题型二：填空题

2.题目：排泄是人体将代谢终产物排出体外的过程，它对于维持人体内环境的______和______具有重要意义。

答案：稳定、健康

题型三：应用题

3.题目：小明的尿液颜色很深，他应该如何调整自己的饮食和生活习惯？

答案：小明应该增加饮水量，避免摄入过多咖啡、茶等利尿饮品，同时注意饮食均衡，多吃蔬菜和水果，保持良好的生活习惯，避免过度疲劳。

题型四：分析题

4.题目：分析肾小球和肾小管在尿液形成过程中的作用。

答案：肾小球通过滤过作用，将血液中的废物和多余水分过滤出来，形成原尿；肾小管通过重吸收作用，将原尿中的部分水分和有用物质重新吸收回血液，剩下的物质形成尿液。

题型五：探究题

5.题目：设计一个实验，验证不同食物对尿液颜色的影响。

答案：实验步骤：

-准备几种不同颜色的食物，如胡萝卜（橙色）、蓝莓（蓝色）等。

-让实验对象分别食用这些食物，并记录食用后尿液的颜色的变化。

-观察并记录尿液颜色的变化，分析食物颜色与尿液颜色之间的关系。

实验结果：食用橙色食物后，尿液颜色可能会变为橙色；食用蓝色食物后，尿液颜色可能会变为蓝色。这表明食物的颜色可以影响尿液的色泽。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。

-学生们能够准确描述人体内废物的排出途径，理解排泄的概念和意义。

-在尿液的形成与排出过程的讨论中，学生们能够结合教材内容和自己的生活经验进行思考。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论尿液形成过程中肾小球和肾小管的作用时，能够清晰地展示他们的理解。

-小组讨论成果展示中，学生们能够用自己的语言解释重吸收的概念，并能够举例说明。

-部分小组能够将排泄系统与人体健康联系起来，提出一些保持排泄系统健康的建议。

3.随堂测试：

-测试结果显示，大部分学生能够掌握排泄的定义、意义和人体内废物的排出途径。

-在尿液形成过程的填空题中，部分学生对于肾小球和肾小管的滤过与重吸收作用理解不够深入。

-测试中也发现，学生们对于尿液排出体外的具体过程记忆不够牢固，需要加强巩固。

4.课后作业与探究活动：

-学生们提交的课后作业普遍完成情况良好，能够结合教材内容进行拓展思考。

-在探究活动中，学生们能够积极参与，通过实践操作加深了对尿液形成过程的理解。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生在课堂上的表现给予积极评价，鼓励学生们继续保持良好的学习态度。

-对于小组讨论成果展示，教师指出了一些不足之处，如部分小组的讨论不够深入，建议学生们在讨论时更加关注细节。

-教师针对随堂测试的结果，指出需要加强的部分，并在下一次课上对相关知识点进行复习和巩固。

-教师鼓励学生们在课后探究活动中积极思考，将所学知识应用到实际生活中，提高对排泄系统重要性的认识。同时，教师也对学生们在探究活动中表现出的创新思维和实践能力给予了肯定。教学反思与总结教学反思：

在讲授《人体内废物的排出》这一课时，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、实践操作等，力求让学生更好地理解和掌握这一知识点。回顾整个教学过程，我认为以下方面做得不错：

1.在教学方法上，我注重启发式教学，引导学生主动思考问题，而不是简单地灌输知识。这样能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会发言，关注他们在课堂上的表现，及时给予反馈。这有助于营造一个积极向上的学习氛围。

3.在教学策略上，我结合了教材内容和学生的实际情况，设计了丰富的教学活动，如小组讨论、随堂测试等，以巩固学生的知识点。

然而，在这次教学过程中，我也发现了一些不足之处：

1.在课堂讲解过程中，我对某些知识点的讲解可能过于详细，导致课堂节奏有些拖沓。今后我需要更加注意把握课堂节奏，合理分配时间。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对相关知识掌握不够扎实。我应该在课前加强辅导，提高学生的基础知识水平。

3.在随堂测试环节，我发现部分学生对于尿液形成过程中的肾小球和肾小管的作用理解不够深入。我需要在下一次课上重点讲解这部分内容，并加强巩固。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有一定的收获和进步。以下是对本节课教学效果的总结：

1.学生们掌握了人体内废物的排出途径、排泄的概念和意义，以及尿液的形成与排出过程。

2.学生们在课堂讨论和实践操作中，表现出较高的参与度和积极性，对排泄系统的重要性有了更深刻的认识。

3.学生