2023秋苏教版一年级科学上册 10.自然世界与人工世界2-2 (表格教案)

2023秋苏教版一年级科学上册10.自然世界与人工世界2-2(表格教案)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是苏教版一年级科学上册第10章“自然世界与人工世界2-2”。本章内容主要包括两部分：一是对自然现象和人工现象的认识，二是对这两种现象的区分和理解。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经对自然现象和人工现象有了初步的接触和了解，对本章内容的学习已经有了基础。通过本章的学习，学生将进一步加深对自然现象和人工现象的认识，掌握区分这两种现象的方法，提高对周围世界的观察和理解能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：科学探究能力、批判性思维能力以及创新实践能力。

1.科学探究能力：通过观察、实验和探究，让学生学会提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、收集证据、解释现象、总结规律，从而培养学生的科学探究能力。

2.批判性思维能力：在学生已有知识的基础上，引导学生对自然现象和人工现象进行对比分析，培养学生独立思考、判断、评价的能力，发展学生的批判性思维。

3.创新实践能力：鼓励学生在探究过程中，运用所学知识和方法解决实际问题，培养学生将理论知识应用于实践的创新实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）自然现象和人工现象的认识：学生需要掌握自然现象和人工现象的定义，了解它们之间的区别和联系。例如，自然现象包括天气变化、生物生长等，而人工现象则是指人类活动所创造的事物，如建筑、交通工具等。

（2）区分自然现象和人工现象的方法：学生需要学会运用观察、实验等方法，区分自然现象和人工现象。例如，通过观察事物的产生、变化过程，判断其属于自然现象还是人工现象。

（3）对周围世界的观察和理解：学生需要提高对周围世界的观察能力，发现生活中的自然现象和人工现象，并理解它们之间的相互作用。例如，观察季节变化，了解自然现象对人类生活的影响。

2.教学难点：

（1）自然现象和人工现象的区分：学生往往对自然现象和人工现象的区分存在困惑，难以准确判断某些现象的属性。例如，对于一些由人类干预产生的自然现象，如转基因植物，学生可能难以判断其属于自然现象还是人工现象。

（2）观察和理解能力的发展：学生在生活中对自然现象和人工现象的观察往往较为表面，缺乏深入理解。例如，学生可能注意到季节变化，但不一定能理解其背后的自然规律。

（3）创新实践能力的培养：学生在学校教学中较少有机会将所学知识应用于实际问题的解决，难以培养创新实践能力。例如，在学习了自然现象和人工现象的知识后，学生如何运用这些知识解决实际问题，如环境保护、资源利用等，是一个较大的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版一年级科学上册第10章“自然世界与人工世界2-2”的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和解释。例如，可以准备一些自然现象和人工现象的图片，让学生在观察中更好地理解两者的区别和联系。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验所需的器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的观察工具，如放大镜、显微镜等，让学生在实验中亲自操作，提高他们的实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，以创造一个有利于学习和探究的氛围。例如，可以设置分组讨论区，让学生在讨论中相互交流和学习；设置实验操作台，让学生有足够的空间进行实验和观察。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，通过多媒体技术展示和讲解知识点，帮助学生更好地理解和掌握知识。例如，可以制作一些动画或互动课件，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

6.学习任务单：设计学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习和探究。通过任务单的完成，帮助学生巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。

7.评价工具：准备评价工具，以便对学生的学习情况进行跟踪和评估。例如，可以准备一些问题卡片，让学生在课堂上进行抢答，通过回答问题来检验他们对知识的理解和掌握程度。

8.教学反馈表：设计教学反馈表，收集学生对课堂教学的反馈意见，以便教师了解学生的学习需求和改进教学方法。通过学生的反馈，教师可以更好地调整教学内容和教学方式，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然现象和人工现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自然现象和人工现象是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然现象和人工现象的图片或视频片段，让学生初步感受它们的魅力或特点。

简短介绍自然现象和人工现象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然现象和人工现象基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然现象和人工现象的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然现象和人工现象的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自然现象和人工现象的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然现象和人工现象案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然现象和人工现象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然现象和人工现象案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然现象和人工现象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然现象和人工现象解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然现象和人工现象相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然现象和人工现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然现象和人工现象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然现象和人工现象的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然现象和人工现象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然现象和人工现象。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然现象和人工现象的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果本节课的主要教学内容是苏教版一年级科学上册第10章“自然世界与人工世界2-2”。本章内容主要包括两部分：一是对自然现象和人工现象的认识，二是对这两种现象的区分和理解。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经对自然现象和人工现象有了初步的接触和了解，对本章内容的学习已经有了基础。通过本章的学习，学生将进一步加深对自然现象和人工现象的认识，掌握区分这两种现象的方法，提高对周围世界的观察和理解能力。

二、核心素养目标分析

1.科学探究能力：通过观察、实验和探究，让学生学会提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、收集证据、解释现象、总结规律，从而培养学生的科学探究能力。

2.批判性思维能力：在学生已有知识的基础上，引导学生对自然现象和人工现象进行对比分析，培养学生独立思考、判断、评价的能力，发展学生的批判性思维。

3.创新实践能力：鼓励学生在探究过程中，运用所学知识和方法解决实际问题，培养学生将理论知识应用于实践的创新实践能力。

六、学生学习效果

1.明确自然现象和人工现象的定义和区别。

2.运用观察、实验和探究方法，对自然现象和人工现象进行区分和理解。

3.运用批判性思维，对自然现象和人工现象进行分析和评价。

4.运用创新实践能力，解决实际生活中的自然现象和人工现象相关问题。

学生学习效果的评估：

1.通过课堂提问，检查学生对自然现象和人工现象的认识程度。

2.通过学生的小组讨论和课堂展示，评估学生的合作能力和解决问题的能力。

3.通过课后作业，检查学生对自然现象和人工现象的理解和应用能力。

教学反思：

教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，调整教学方法，以提高学生的学习效果。同时，要关注学生的学习需求，不断更新教学内容，确保教学与实际生活相结合，提高学生的实践能力。教学反思今天上的这节课，让我再次深刻地感受到了教学相长的魅力。我讲授了苏教版一年级科学上册第10章“自然世界与人工世界2-2”的内容，主要涉及到自然现象和人工现象的定义、区分和理解。在课堂上，我试图通过丰富的图片、视频和实例，引导学生深入理解自然现象和人工现象的区别，并鼓励他们运用所学知识解决实际问题。

我发现，学生在参与课堂讨论和实验操作时，表现出极大的兴趣和热情。他们积极地参与小组讨论，提出自己的观点和解决方案，这让我感到十分欣慰。同时，我也观察到，学生在理解自然现象和人工现象的定义和区分上，存在一定的困难。他们容易混淆两者之间的界限，对于一些复杂的现象，难以用所学知识进行准确判断。

这也让我反思，如何在教学中更好地帮助学生理解和掌握这些概念。我认为，一方面，我需要在课堂上更加清晰地阐述自然现象和人工现象的定义和特点，通过具体案例，让学生深入理解两者的区别。另一方面，我也需要引导学生进行更多的实践操作，通过观察、实验和探究，让学生在实践中掌握自然现象和人工现象的区分方法。

此外，我也意识到，教学中需要更多地关注学生的学习需求和兴趣。我可以在课堂上设置一些互动环节，让学生通过小组讨论、实验操作等方式，主动参与学习，提高他们的学习积极性和主动性。同时，我也可以结合学生的兴趣，引入一些与自然现象和人工现象相关的生活实例，让学生在理解知识的同时，感受到科学的实用性和趣味性。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径。在本节课中，我主要通过以下方式进行课堂评价：

1.提问：在课堂上，我会通过提问的方式，了解学生对自然现象和人工现象的定义、区分和理解情况。通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.观察：在课堂上，我会观察学生的参与情况和反应。通过观察，我可以了解学生对课堂内容的兴趣和理解程度，及时调整教学方法和节奏，以提高学生的学习效果。

3.测试：在课堂上，我会通过小测试的方式，了解学生对自然现象和人工现象的掌握程度。通过测试，我可以了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。

4.小组讨论：在课堂上，我会组织学生进行小组讨论，通过观察学生的讨论情况和表现，了解学生对自然现象和人工现象的理解程度，及时发现问题并进行解决。

作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要途径。在本节课中，我主要通过以下方式进行作业评价：

1.认真批改：我会认真批改学生的作业，通过批改，我可以了解学生对自然现象和人工现象的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.点评：在批改作业的同时，我会对学生的作业进行点评，通过点评，我可以了解学生对自然现象和人工现象的理解程度，及时发现问题并进行解决。

3.及时反馈：在作业批改完成后，我会及时向学生反馈作业评价结果，通过反馈，我可以了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。

4.鼓励学生：在作业评价中，我会鼓励学生继续努力，通过鼓励，我可以提高学生的学习积极性和主动性，促进学生的学习进步。板书设计1.自然现象和人工现象的定义

-自然现象：自然界的变化和现象

-人工现象：人类活动产生的现象

2.自然现象和人工现象的区分

-观察和实验：观察事物的产生、变化过程

-组成和功能：分析事物的组成和功能

-产生原因：分析事物的