二年级上册美术教案-16 风来了 鲁教版

二年级上册美术教案-16风来了鲁教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级上册美术教案-16《风来了》。该章节属于鲁教版美术教材，旨在培养学生对美术的感知能力和创造力。课程主要内容包括：了解风的概念，观察风的现象，运用绘画和手工制作的方式表现风的特点。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了简单的绘画和手工制作技巧，对本节课的内容有一定的了解。此外，学生在语文、科学等课程中对风有了初步的认识，能够帮助学生更好地理解课题，发挥想象力进行创作。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括：感知能力、创造力、审美能力和团队协作能力。

1.感知能力：通过观察和体验风的现象，让学生提高对周围环境的感知能力，学会运用美术的方式表达自己的感受。

2.创造力：鼓励学生发挥想象力，用独特的方式表现风的特点，培养学生的创造力。

3.审美能力：通过欣赏优秀的美术作品，让学生了解和感受风的美，提高学生的审美能力。

4.团队协作能力：在小组讨论和创作过程中，培养学生的团队协作能力，学会与他人沟通、合作。三、学情分析考虑到本节课的对象为二年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识方面：学生对风有了初步的认识，但对其特性及表现形式的了解有限。他们对美术的基本技巧（如画、剪、贴等）已有一定的掌握，但运用这些技巧表现抽象概念（如风）的能力有待提高。

2.能力方面：学生的观察能力、动手能力和创造力正逐步发展。他们能在成人的引导下观察自然现象，并进行简单的创作。然而，在表现风的动态和复杂性方面，学生尚需指导和练习。

3.素质方面：二年级学生的好奇心强，喜欢探索和尝试新鲜事物。他们富有想象力和创造力，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯各异。有的学生积极参与，愿意与同学分享想法；有的学生较内向，不愿主动表达。此外，部分学生可能对美术课持有偏见，认为它不如其他学科重要，这可能会影响他们对美术学习的积极性。

基于以上分析，教师在教学过程中应注重引导学生运用已有的知识和技能，通过观察、体验和创作，更好地表现风的特点。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和鼓励，激发他们对美术的兴趣和热情。此外，通过设置富有挑战性的任务和鼓励学生相互交流，教师可以帮助学生培养团队协作能力和表达能力，提高他们在美术领域的综合素质。四、教学方法与手段1.教学方法

1.1讲授法：在课程开始时，教师可以通过讲解风的基本概念和特点，帮助学生建立对风的理解，为后续的创作活动打下基础。

1.2讨论法：在学生创作过程中，教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法和创作过程，激发学生的思维碰撞，促进创意的产生。

1.3实验法：教师可以引导学生通过实际操作，如吹动纸张、抖动绳子等，观察风的现象，感受风的动态，从而更好地表现风的特点。

2.教学手段

2.1多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示优秀的美术作品，让学生欣赏和学习风的的表现方式，提高学生的审美能力。

2.2教学软件：教师可以使用教学软件进行互动教学，如风的声音、风的动画等，使学生更直观地感受风的特点，激发学生的学习兴趣。

2.3实物道具：教师可以准备一些实物道具，如风铃、风车等，让学生亲自操作，感受风的力量，为创作提供真实的体验。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《风来了》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过风吹来的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索风的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解风的基本概念。风是大气运动的一种表现形式，它是由于地球表面受热不均而产生的。风在自然界中起着非常重要的作用，例如，它能够影响天气、气候以及生态系统等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了风在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，风的利用可以发电、驱动船只等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调风的成因和风向这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与风相关的实际问题。例如，讨论风对交通的影响、风能的利用等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示风的基本原理，例如，通过吹动纸张、抖动绳子等观察风的现象。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“风在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如，“你们认为风能还可以怎样利用？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了风的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对风的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将深入了解风的基本概念，包括风的成因、风向、风速等，并能够运用这些知识解释一些简单的自然现象。

2.技能提升：学生将通过实践活动，提高观察能力、动手能力和创造力。他们将学会如何通过绘画和手工制作的方式表现风的特点，培养艺术表达能力。

3.审美能力：通过欣赏优秀的美术作品，学生将提高审美能力，学会欣赏和评价美的标准。

4.团队协作：在小组讨论和创作过程中，学生将学会与他人沟通、合作，提高团队协作能力。

5.思维发展：学生将在讨论和创作过程中，培养批判性思维和创造性思维，学会从不同的角度思考问题。

6.情感态度：学生将培养对美术的兴趣和热情，学会用心去感受自然现象，增强对美的感知能力。

7.价值观：通过本节课的学习，学生将树立正确的价值观，认识到美术在生活中的重要性，学会珍惜和保护自然环境。七、教学反思与改进首先，我发现学生在讨论风的现象时，对于一些复杂的科学概念还有一定的困难。因此，我计划在未来的教学中，引入更多的实例和图片，帮助学生更好地理解和掌握这些概念。

其次，我觉得在实践活动环节，学生们的动手能力得到了很好的锻炼，但是我发现有些学生在操作过程中，对于细节的把握还不够准确。针对这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些详细的操作指导和示范，帮助学生更好地掌握操作技巧。

另外，我也发现有些学生在小组讨论中，表现得比较内向，不太愿意表达自己的观点。为了鼓励学生们更加积极地参与讨论，我计划在未来的教学中，设计一些互动性更强的小游戏，让学生们在游戏中自然而然地参与到讨论中来。

最后，我还想强调一下课堂纪律的管理。在教学过程中，我发现有些学生注意力容易分散，这可能会影响他们的学习效果。因此，我计划在未来的教学中，采用更多的互动式教学方法，让学生们在参与中学习，提高他们的注意力。同时，我也会加强对学生的个别关注，帮助他们更好地适应课堂环境。八、典型例题讲解八、典型例题讲解

本节课我们将要学习的是《风来了》这一章节，在这一章节中，我们学习了如何通过绘画和手工制作的方式表现风的特点。现在，我将通过几个典型例题来帮助大家巩固所学的知识。

例题1：请用绘画的方式表现风的特点。

解答：这是一个开放性的题目，学生可以根据自己对风的理解来进行创作。例如，学生可以画出风吹过树梢的场景，或者画出风吹起裙摆的瞬间。在评价这个题目时，我们主要看学生是否能够准确地表现风的特点，以及他们的绘画技巧和创意。

例题2：请用一句话描述风的特点。

解答：这个题目考察学生对风的理解和表达能力。一个好的答案应该是简洁而准确的，例如，“风是一种无形的力量，它能使树叶摇动，让旗帜飘扬。”在评价这个题目时，我们主要看学生是否能够准确地表达出风的特点，以及他们的语言表达能力。

例题3：请解释风是如何形成的。

解答：这个题目考察学生对风的知识理解。一个好的答案应该包括风的成因和过程，例如，“风是由于地球表面受热不均，空气产生流动而形成的。热空气上升，冷空气下沉，形成气流，就是我们所说的风。”在评价这个题目时，我们主要看学生是否能够准确地解释风的形成过程，以及他们的科学知识掌握情况。

例题4：请设计一个风力发电的装置。

解答：这个题目考察学生的创造力和实践能力。一个好的答案应该是实用且具有创意的，例如，学生可以设计一个利用风车转动驱动发电机的小型风力发电装置。在评价这个题目时，我们主要看学生是否能够将所学的风的知识应用到实际生活中，以及他们的设计和制作能力。

例题5：请写一篇关于风的短文。