12 荷叶圆圆 第二课时 教学设计-2023-2024学年统编版语文一年级下册

12荷叶圆圆第二课时教学设计-2023-2024学年统编版语文一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文一年级下册的《荷叶圆圆》第二课时。课程内容包括生字词的学习、句式的理解、文本的解读以及通过故事培养学生的想象力和表达能力。这一课时将重点讲解荷叶在不同场景下的用途，并通过故事引导学生感受荷叶的美丽和生命力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已经学习了基本的汉语拼音和一些简单的汉字，具备了自主阅读的能力。同时，学生在生活中对荷叶有初步的认知，这为本节课的学习打下了基础。通过本节课的学习，学生将进一步巩固汉语拼音和汉字的学习，提高阅读理解能力，同时丰富他们对大自然的认识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的朗读、理解和表达能力，使他们在掌握新词汇和句型的同时，能够更加熟练地运用汉语进行交流。

2.思维品质：通过分析荷叶的不同用途，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够独立思考、发现问题并提出自己的见解。

3.文化意识：通过学习荷叶的故事，使学生了解中国传统文化中关于自然美的审美观念，增强他们的文化认同感。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够运用有效的学习策略获取新知识，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.生字词的学习：课文中涉及一些新字词，如“圆圆”、“荷叶”、“小水珠”等，需要学生掌握。

2.文本解读：理解课文描述的荷叶在不同场景下的用途，以及体会课文的情感。

难点：

1.生字词的掌握：部分字词较难书写，学生可能存在拼写困难。

2.句式理解：课文中的句子结构较为复杂，学生可能难以理解。

解决办法：

1.针对重点生字词，可以通过反复朗读、拼写练习等方式，帮助学生记忆和掌握。

2.对于难点句式，可以通过分步骤讲解、例句展示等方式，帮助学生理解和运用。

突破策略：

1.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，直观展示荷叶的形态和用途，增强学生的直观感受。

2.通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学卡片、生字词卡片。

2.课程平台：统编版语文一年级下册教材、教学PPT、教学活动方案。

3.信息化资源：荷叶图片、视频资料、相关故事音频资料。

4.教学手段：朗读、讨论、小组合作、角色扮演、游戏活动、卡片认读。

5.教具准备：荷叶模型、小水珠模型、相关挂图。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《荷叶圆圆》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过荷叶的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索荷叶的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解荷叶的基本概念。荷叶是水生植物的一部分，它在生态系统中扮演着重要的角色。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了荷叶在不同场景下的用途，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调荷叶在不同场景下的用途和它的重要性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与荷叶相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示荷叶的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“荷叶在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了荷叶的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对荷叶的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读：

《荷花的秘密》：一本关于荷花生长过程和特点的科普书籍，有助于学生深入了解荷花的相关知识。

《荷叶的奇妙用途》：一篇介绍荷叶在自然界和人类生活中各种用途的文章，可以扩展学生对荷叶的认识。

《诗词中的荷花》：一组以荷花为题材的古诗词，学生可以通过阅读感受荷花在文学中的美好形象。

2.课后探究：

（1）调查任务：让学生在生活中观察荷叶的形态和生长环境，记录下来并与同学分享。

（2）创作任务：鼓励学生以荷花或荷叶为题材，进行绘画、写作或手工艺创作，展示自己的创意。

（3）研究任务：学生可以针对荷叶的用途和价值进行调查研究，将研究结果以报告的形式提交。教学反思今天的课总的来说是顺利的，学生们对《荷叶圆圆》的故事表现出浓厚的兴趣，通过小组讨论和实践活动，他们能够积极参与并主动思考。这让我感到很高兴，也说明我们的教学设计是成功的。

在导入新课时，我通过提问的方式激发了学生的思考，这为后续的学习打下了良好的基础。新课讲授部分，我注意到了理论与实践的结合，通过案例分析和重点难点解析，学生们对荷叶的认识更加深入。实践活动环节，分组讨论和实验操作给了学生亲身体验的机会，他们的动手能力和团队协作能力得到了锻炼。

然而，在教学过程中也存在一些不足。例如，在讲解一些生字词时，我发现部分学生还存在理解上的困难，这说明我们在生字词的教学上还需要进一步加强。未来，我计划在生字词的教学中更多地采用形象生动的教学方法，如图片展示、故事讲解等，以便学生能够更好地记忆和理解。

此外，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对荷叶的知识点还不够熟悉，或者是因为小组讨论的方式不适合他们。针对这个问题，我计划在未来的教学中尝试不同的讨论方式，比如个别提问、小组竞赛等，以提高学生的参与度。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的学习内容，我布置了以下作业：

a.抄写本节课学习的新字词，每个字词写5遍。

b.根据《荷叶圆圆》的故事，学生自己创作一个类似的简短故事，要求使用本节课学习的新字词。

c.观察身边的植物，选择一种进行观察记录，包括植物的名称、外观特征、生长环境等，并写下自己的感受。

作业反馈：

在批改学生的作业时，我发现以下几个问题：

1.部分学生在抄写新字词时，存在字迹不工整、错别字较多的问题。我建议他们在书写时更加细心，注意字迹的规范和美观。

2.在创作故事的部分，有些学生的故事内容较为简单，缺乏细节和情感的描述。我建议他们在写作时，注重故事的情节发展、人物塑造和情感表达，使故事更加生动有趣。

3.在观察记录部分，部分学生的观察内容较为笼统，缺乏具体的描述和深入的感受。我建议他们在观察时更加细致，注意记录植物的细节特征和自己的真实感受，以提高观察记录的质量。

针对以上问题，我在反馈中给出了相应的改进建议，并鼓励学生们在今后的学习中加以改进，提高自己的写作和观察能力。同时，我也肯定了他们在作业中的努力和进步，以增强他们的学习信心。重点题型整理1.填空题：

a."__圆圆"是课文中描述荷叶的形容词。

b.课文中的句子“__圆圆的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘。”描述了荷叶的形状和颜色。

c.荷叶上有许多__，它们像小水珠一样晶莹剔透。

d.课文提到了荷叶上的__，它们可以帮助荷叶保持干燥。

2.选择题：

a.荷叶一般生长在__。

i.湖泊

ii.河流

iii.草原

b.荷叶的用途有__。

i.遮阳

ii.装饰

iii.食用

c.下列哪个不是荷叶的特点__。

i.大

ii.圆

iii.飞行

d.荷叶上的__可以帮助它们保持干燥。

i.水珠

ii.露水

iii.小雨

3.判断题：

a.荷叶是水生植物的一部分。（）

b.荷叶的形状是圆形的。（）

c.荷叶上的水珠可以帮助它们吸收阳光。（）

d.荷叶可以用来做药材。（）

4.简答题：

a.请描述课文中荷叶的样子。

b.请列举荷叶的三个用途。

c.请解释为什么荷叶上有水珠。

d.请谈谈你对荷叶的印象。

5.作文题：

a.以“我眼中的荷叶”为主题，写一篇短文。

b.请结合课文内容，编写一个关于荷叶的寓言故事。

答案：

1.填空题：

a.大

b.大圆盘

c.水珠

d.露水

2.选择题：

a.i

b.i、ii

c.iii

d.i

3.判断题：

a.√

b.√

c.×

d.×

4.简答题：

a.荷叶是绿色的，形状像一个大圆盘，上面有水珠。

b.荷叶的用途有遮阳、装饰和食用。

c.荷叶上的水珠可以帮助它们吸收阳光，保持干燥。

d.荷叶给我留下了清新、美丽和生命力旺盛的印象。

5.作文题：

a.示例：我眼中的荷叶是绿色的，形状像一个大圆盘，上面有水珠。它们在湖泊中生长，给人带来了清新和美丽的感觉。荷叶是荷花的舞台，也是小鱼的家。我希望能够保护好荷叶，让它们在自然中