青岛版小学科学四年级下册19《灯泡亮了》教学设计-

青岛版小学科学四年级下册19《灯泡亮了》教学设计-学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自青岛版小学科学四年级下册第19课《灯泡亮了》。本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解电路的基本组成和灯泡的工作原理。学生将学习如何搭建一个简单的电路，观察灯泡在不同电路中的亮灭情况，并探讨灯泡亮灭的原因。此外，学生还将学习如何安全地使用电池和电线，以及如何进行实验观察和记录。通过本节课的学习，学生将培养实验操作能力、观察能力和科学思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维能力和科学态度。通过实验和观察，学生将培养实验操作能力、观察能力和科学思维能力，能够提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等。学生将学习如何安全地使用电池和电线，以及如何进行实验观察和记录，培养良好的科学态度和实验习惯。同时，学生将通过小组合作、讨论和分享，培养团队协作能力和沟通交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《灯泡亮了》这一课时，学生需要具备一些基本的知识基础，如对电路概念的了解、电流的方向、简单电路的搭建等。这些知识可以在之前的学习中得到积累，如三年级科学课程中有关电的基础知识，以及本册书前期有关电路的探究。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对实验和动手操作充满兴趣，因此在本节课中，通过实验来探究灯泡的工作原理，能够激发学生的学习热情。在学习能力方面，学生已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力，可以进行小组合作探究。在学习风格上，学生偏向于实践操作和合作交流，因此需要提供充足的实验材料和时间，鼓励学生动手实践，小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探究灯泡亮了这一现象时，学生可能会对电路中电流的流向、灯泡亮灭的原因等方面产生疑惑。此外，在实验操作过程中，学生可能对如何安全使用电池和电线、如何正确连接电路等方面存在困难。针对这些困难和挑战，教师需要在课堂上给予学生清晰的指导，确保实验安全，并引导学生观察、思考，从而解决问题。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学习风格和能力水平的学生适当的帮助和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《青岛版小学科学四年级下册》第19课《灯泡亮了》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。例如，可以准备电路图的图片、灯泡的工作原理图解、实验操作视频等，以帮助学生更好地理解和掌握电路和灯泡的工作原理。

3.实验器材：准备实验所需的器材和材料，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括但不限于：小灯泡、电池、电线、开关、导线夹、灯座、绝缘胶带等。在实验前，要检查器材的状态，确保没有损坏或老化的情况，避免实验中出现意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成小组，每组分配一个实验操作台，配备必要的实验器材和材料。在教室内设置展示区，用于展示学生实验成果和分享交流。

5.安全注意事项：在实验前，向学生讲解实验操作的安全注意事项，如如何正确使用电池和电线、如何避免触电等。确保学生能够遵守实验纪律，按照正确的操作步骤进行实验，确保实验安全。

6.实验指导手册：准备实验指导手册或实验步骤卡片，上面详细列出实验步骤、注意事项和问题引导。学生可以按照手册上的步骤进行实验操作，同时能够及时记录实验过程和结果。

7.学生记录表格：准备学生记录表格，用于学生实验过程中的观察记录和结果填写。表格可以包括实验步骤、观察现象、结果等栏目，方便学生进行记录和总结。

8.反馈评估表：准备反馈评估表，用于学生实验结束后的自我评估和小组评估。评估表可以包括实验操作的准确性、合作程度、问题解决能力等方面，帮助学生反思和提升自己的实验能力和科学思维。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电路和灯泡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电路是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于电路和灯泡的图片或视频片段，让学生初步感受电路和灯泡的魅力或特点。

简短介绍电路的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电路的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电路的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.灯泡工作原理讲解（10分钟）

目标：让学生了解灯泡的工作原理。

过程：

讲解灯泡的工作原理，包括其发光的原理。

使用示意图或模型，帮助学生理解灯泡的工作过程。

让学生通过实验观察灯泡在不同电路中的亮灭情况，进一步理解灯泡的工作原理。

4.学生小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电路或灯泡相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.实验操作与观察（15分钟）

目标：让学生通过实验操作，深入了解电路和灯泡的特性和重要性。

过程：

学生按照实验指导手册进行实验操作，搭建简单的电路，观察灯泡的亮灭情况。

引导学生记录实验过程和结果，观察并分析电路中电流的流向和灯泡亮灭的原因。

学生分组讨论实验结果，分享观察和发现。

6.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电路和灯泡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实验过程、观察现象和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电路和灯泡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电路的基本概念、组成部分、灯泡的工作原理和实验操作等。

强调电路和灯泡在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电路和灯泡。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电路和灯泡的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果一、教学目标

1.知识与技能：了解电路的基本组成和灯泡的工作原理，学会搭建简单电路，观察灯泡在不同电路中的亮灭情况，探讨灯泡亮灭的原因。

2.过程与方法：通过观察、实验和分析，培养学生的实验操作能力、观察能力和科学思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，增强团队协作意识。

二、教学重难点

1.重点：电路的基本组成和灯泡的工作原理。

2.难点：如何搭建简单电路，观察灯泡在不同电路中的亮灭情况，探讨灯泡亮灭的原因。

三、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究电路的奥秘。

2.利用实验演示法，让学生直观地了解电路的搭建和灯泡的工作原理。

3.运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

四、教学步骤

1.导入：通过一个有趣的电路小游戏，引发学生对电路的好奇心，激发学习兴趣。

2.探究：引导学生观察电路图，了解电路的基本组成，学会使用电池和电线搭建简单电路。

3.实验：让学生亲自动手搭建电路，观察灯泡在不同电路中的亮灭情况，并记录实验结果。

4.分析：引导学生探讨灯泡亮灭的原因，总结电路的工作原理。

5.拓展：介绍一些有趣的电路小制作，激发学生的创新思维。

6.总结：对本节课的内容进行回顾，强调电路的基本组成和灯泡的工作原理。

7.作业：布置一些有关电路的实践作业，巩固所学知识。

五、教学评价

1.学生能熟练地搭建简单电路，观察并分析灯泡在不同电路中的亮灭原因。

2.学生能运用所学知识解决实际问题，表现出良好的科学探究能力。

3.学生积极参与课堂讨论，表现出团队协作和沟通能力。反思改进措施教学特色的创新是提高教学效果的重要手段。在《灯泡亮了》这一课的教学中，我尝试了以下几个创新点：

1.引入趣味小游戏：在课堂导入环节，我设计了一个简单的电路小游戏，让学生在游戏中体验电路的奥秘，从而激发他们的学习兴趣。这种教学方式寓教于乐，能够有效提高学生的学习积极性。

2.实验操作与观察：在教学过程中，我安排了实验环节，让学生亲自动手搭建电路，观察灯泡在不同电路中的亮灭情况，并记录实验结果。这种实践性的教学方式能够让学生更好地理解和掌握电路的知识。

3.小组合作学习：在课堂讨论环节，我采用了小组合作学习的方式，让学生分组讨论电路的相关知识，分享实验成果。这种方式能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题，需要我进行反思和改进：

1.教学管理：在实验环节，部分学生对实验操作不够熟悉，导致实验进展较慢。今后，我需要在课前加强对学生的实验操作培训，提高实验效率。

2.教学组织：在小组讨论环节，部分小组的讨论成果较少，其他小组成员参与度不高。今后，我需要合理安排小组讨论的时间，并引导小组成员积极发言，提高讨论效果。

3.教学方法：在课堂讲解环节，我对电路知识的讲解可能过于繁琐，导致学生理解困难。今后，我需要简化讲解方式，用更直观的方式呈现电路知识，帮助学生更容易地理解和掌握。

针对上述反思，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强实验操作培训：在课前，我将对学生进行实验操作培训，让他们熟悉实验流程和操作方法，提高实验效率。

2.优化小组讨论环节：在小组讨论环节，我将引导学生明确讨论主题，鼓励每个小组成员积极参与讨论，提高讨论成果的质量。

3.改进教学方法：在课堂讲解环节，我将尽量简化电路知识的讲解，使用更直观的方式呈现电路知识，帮助学生更容易地理解和掌握。同时，我还将关注学生的反馈，及时调整教学进度和方法，确保教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，了解他们对电路和灯泡知识的掌握程度。重点关注学生在实验操作、小组讨论和回答问题时的表现，了解他们的参与度和理解程度。

2.小组讨论成果展示：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对电路和灯泡知识的掌握程度。重点关注他们在讨论中的发言、提问和分享成果的表现，了解他们的合作能力和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对电路和灯泡知识的掌握程度。测试内容可以包括电路的基本组成、灯泡的工作原理、实验操作和观察等，重点关注学生的答题准确性