Lesson22教学设计2023-2024学年冀教版英语八年级下册

Lesson22教学设计2023-2024学年冀教版英语八年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版英语八年级下册Lesson22。课程主要内容包括动词过去式的构成和用法，以及如何运用过去式描述过去发生的动作。学生将学习一般过去式的构成规则，如在动词原形后加-ed，以及如何根据动词词尾选择正确的过去式形式。此外，学生还将通过听力练习和对话交流，提高运用过去式进行口语表达的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已学习了动词的基本形式，包括一般现在时和一般过去时。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生掌握动词过去式的构成和用法，巩固一般过去时的概念。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用过去式描述过去发生的动作，提高英语口语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够正确运用动词过去式进行口语表达，提高英语听力理解能力。通过听力练习和对话交流，学生将能够更好地理解和运用过去式描述过去发生的动作。在文化意识方面，学生将了解和理解英语国家过去时的运用场景，增强对文化差异的认知。在思维品质方面，学生将能够分析动词过去式的构成规则，提高逻辑思维能力。在学习能力方面，学生将能够自主探究动词过去式的用法，培养自主学习和合作学习的能力。通过本节课的学习，学生将能够在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面得到全面提升。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了英语动词的基本形式，包括一般现在时和一般过去时。他们对动词的时态概念有初步的了解，并能够运用这些知识进行简单的句子构建。此外，学生还具备一定的英语听力理解能力和口语表达能力，这将为本节课的学习打下良好的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对英语学习充满热情，他们渴望通过学习英语扩大自己的知识面和视野。在学习能力方面，大部分学生具备较强的逻辑思维能力和自主学习能力，能够快速掌握新知识。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和合作来学习，希望能够通过实践活动来提高英语实际运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习动词过去式时，学生可能会对一些不规则动词的过去式形式感到困惑，特别是在记忆和拼写方面。此外，学生可能在听力理解上遇到挑战，尤其是对于语速较快或含有地道口音的英语材料。在口语表达方面，学生可能会感到难以准确和流畅地运用过去式描述过去发生的动作。这些困难和挑战需要教师在教学过程中关注，并通过适当的教学策略来帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、笔记本电脑、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学材料、布置作业和进行课堂互动。

3.信息化资源：冀教版英语八年级下册教材、电子教案、PPT课件、在线听力材料、动词过去式练习题等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达、互动游戏、多媒体展示等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《动词过去式》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述过去发生的动作的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动词过去式的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解动词过去式的基本概念。动词过去式是动词的一种时态，用于描述过去发生的动作或状态。它是在动词原形后加-ed构成的，例如：walk→walked。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了动词过去式在实际中的应用，以及它如何帮助我们描述过去发生的动作。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调不规则动词的过去式和一般过去式的区别。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动词过去式相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示动词过去式的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“动词过去式在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了动词过去式的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动词过去式的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《英语语法大全》，张伯伦著，商务印书馆出版。

-《英语动词过去式用法指南》，李阳著，外语教学与研究出版社出版。

-《英语听力教程》，马丁·斯科尔斯著，上海外语教育出版社出版。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以利用课后时间进行英语语法自主学习，通过阅读相关书籍和资料，加深对动词过去式的理解。

-学生可以尝试阅读一些英语文章或故事，注意观察和分析其中的动词过去式用法，提高阅读理解能力。

-学生可以与同学或老师进行英语对话，尝试运用动词过去式描述过去发生的动作，提高口语表达能力。

-学生可以参加英语角或英语俱乐部等活动，与其他同学一起交流和学习英语，提高英语综合运用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语语法手册》，作者：王立红，出版社：外语教学与研究出版社。

-视频资源：《英语动词过去式教学视频》，教学者：李阳，时长：30分钟。

-案例分析：分析电影《哈利·波特》系列中的动词过去式用法，提取经典台词进行解析。

-网络资源：英语学习网站（/）上的动词过去式练习题和答案解析。

2.拓展要求：

-学生自主选择拓展内容，根据自己的学习进度和兴趣进行学习和探究。

-学生可以通过阅读材料、观看视频、分析电影案例等方式，加深对动词过去式的理解和应用。

-学生在学习过程中遇到疑问或困难时，可以查阅相关资料或向教师请教，获得必要的指导和帮助。

-学生可以通过写读后感、做笔记、与同学讨论等方式，记录自己的学习心得和感悟。

-学生可以定期向教师汇报自己的学习进展和成果，教师给予评价和反馈。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对动词过去式的掌握情况，引导学生运用所学知识进行思考和回答。

-观察：教师可以观察学生在课堂活动中的参与程度、合作能力和语言表达能力，了解学生的学习情况。

-测试：教师可以设计一些口头测试或小测验，测试学生对动词过去式的理解程度和应用能力。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，找出学生作业中的错误，并进行详细的点评。

-及时反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，给予鼓励和指导，指出需要改进的地方。

-鼓励学生：教师应鼓励学生继续努力，提出改进的建议，帮助学生提高英语写作能力。

3.学习进展评价：

-定期评价：教师应定期对学生的学习进展进行评价，了解学生在动词过去式方面的掌握情况。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况和需求，教师应提供个性化的指导和建议，帮助学生克服困难。

4.学生自我评价：

-学生应定期进行自我评价，反思自己在动词过去式学习方面的进步和不足，制定学习计划和目标。

-学生可以通过与同学交流、讨论等方式，相互评价和学习，共同提高英语水平。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学手段：运用多媒体课件、视频、音频等资源，增强课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。

2.采用任务型教学法：通过设计不同的学习任务，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的语言实践能力。

3.创设情境教学：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用动词过去式，提高学生的语言运用能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理不够严格：学生在课堂活动中的纪律性有待提高，需要加强课堂管理。

2.教学方法单一：教学方法过于依赖讲解和练习，缺乏互动性和实践性，需要改进教学方法。

3.作业评价不够及时：对学生作业的评价不够及时，反馈不够充分，需要改进作业评价机制。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：制定课堂纪律规则，加强对学生的监督和管理，确保课