Module 3 Unit 1 Seasons（教学设计）牛津上海版（试用本）英语一年级下册

Module3Unit1Seasons（教学设计）牛津上海版（试用本）英语一年级下册主备人备课成员教学内容教学内容：牛津上海版（试用本）英语一年级下册Module3Unit1Seasons

本节课的主要内容是让学生学习关于季节的词汇和句子。课程将重点教授学生如何用英语描述不同季节的特点和活动。通过本节课的学习，学生将能够掌握以下词汇：spring,summer,autumn,winter；以及能够用英语表达不同季节的天气、植物和活动。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习关于季节的词汇和句子，学生将能够运用英语进行有效的沟通，提高语言表达能力。同时，通过了解不同季节的文化特点，学生将增强对多元文化的理解和尊重，培养文化意识。此外，通过分析季节变化对人们生活的影响，学生将培养批判性思维和解决问题的能力。最后，本节课还将教授学生一些学习策略，如如何记忆单词和句子，如何运用图片和语境进行学习，帮助学生提高自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：学生需要掌握spring,summer,autumn,winter等关于季节的词汇。

2.句子表达：学生需要能够用英语描述不同季节的特点和活动。

难点：

1.季节词汇的记忆和运用：学生可能对季节词汇的拼写和发音感到困难。

2.句子结构的掌握：学生可能对如何正确表达季节特点和活动的句子结构感到困惑。

解决办法：

1.采用图片和实物辅助教学，帮助学生直观地理解和记忆季节词汇。

2.通过情境模拟和小组活动，让学生在实际语境中练习表达不同季节的特点和活动。

3.提供单词卡片和闪卡，帮助学生复习和巩固季节词汇。

4.分步骤教授句子结构，通过例句和练习帮助学生掌握正确的表达方式。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、电脑、音响设备。

2.课程平台：英语学习软件、在线教育平台。

3.信息化资源：季节相关的图片、视频、音频资料。

4.教学手段：游戏、小组活动、角色扮演、闪卡。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：向学生介绍四季的概念，讲解每个季节的特点和活动。

2.案例分析：通过展示不同季节的案例，让学生了解季节变化对人们生活的影响。

3.重点难点解析：强调季节词汇的记忆和运用，通过例句和练习帮助学生掌握正确的表达方式。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，讨论每个季节的天气、植物和活动，培养学生的合作和沟通能力。

2.角色扮演：学生通过角色扮演，用英语描述不同季节的特点和活动，提高学生的口语表达能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生围绕“季节变化对人们生活的影响”进行讨论，分享自己的观点和想法。

2.引导与启发：教师作为引导者，鼓励学生积极参与讨论，提出问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组选择代表分享讨论成果，其他同学进行点评和反馈。

五、总结回顾（用时5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调季节词汇和表达方式的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。知识点梳理一、词汇学习：

1.spring（春天）

2.summer（夏天）

3.autumn（秋天）

4.winter（冬天）

5.warm（温暖的）

6.cold（寒冷的）

7.sunny（阳光明媚的）

8.rainy（多雨的）

9.windy（有风的）

10.snowy（多雪的）

二、句子表达：

1.Springismyfavoriteseason.

2.It'swarminspring.

3.Summeristhehottestseason.

4.It'ssunnyinsummer.

5.Autumnistheseasonofharvest.

6.It'scoolinautumn.

7.Winteristhecoldestseason.

8.It'ssnowyinwinter.

9.Iliketoplayinthesnowinwinter.

10.Differentseasonshavedifferentweatherandactivities.

三、季节特点：

1.Spring：温暖的，阳光明媚的，植物生长，鲜花盛开。

2.Summer：最热的季节，阳光明媚，人们喜欢去海滩游泳。

3.Autumn：收获的季节，天气凉爽，树叶变黄。

4.Winter：最冷的季节，多雪，人们喜欢滑雪和打雪仗。

四、季节活动：

1.Spring：赏花、春游、放风筝。

2.Summer：游泳、野餐、烧烤、露营。

3.Autumn：摘水果、赏秋叶、秋游。

4.Winter：滑雪、打雪仗、堆雪人、冬游。

五、季节变化对人们生活的影响：

1.季节变化影响人们的穿着：春季穿轻便的衣服，夏季穿短袖和短裤，秋季穿长袖和外套，冬季穿羽绒服和保暖衣物。

2.季节变化影响人们的饮食：春季吃清淡的食物，夏季吃冷饮和水果，秋季吃火锅和炖菜，冬季吃热汤和热粥。

3.季节变化影响人们的活动：春季和秋季适合户外活动，夏季和冬季适合室内活动。

六、学习策略：

1.记忆单词：通过图片、语境和联想记忆法来记忆季节词汇。

2.练习句子：通过模仿、朗读和角色扮演来练习季节句子的表达。

3.复习和巩固：定期复习季节词汇和句子，通过闪卡和游戏来巩固学习成果。

4.运用所学知识：在日常生活中积极运用所学季节词汇和句子，提高实际运用能力。板书设计一、词汇板书：

1.Spring:Flowers,Sunny,Warm

2.Summer:Sun,Beach,Hot

3.Autumn:Leaves,Harvest,Cool

4.Winter:Snow,Ski,Cold

二、句子板书：

1.Spring:"Springismyfavoriteseason.It'swarminspring."

2.Summer:"Summeristhehottestseason.It'ssunnyinsummer."

3.Autumn:"Autumnistheseasonofharvest.It'scoolinautumn."

4.Winter:"Winteristhecoldestseason.It'ssnowyinwinter."

三、季节特点板书：

1.Spring:Warm,Sunny,Growth

2.Summer:Hot,Sunny,Beach

3.Autumn:Cool,Leaves,Harvest

4.Winter:Cold,Snow,Ski

四、季节活动板书：

1.Spring:Flowerviewing,Picnic,Kiteflying

2.Summer:Swimming,Barbecue,Camping

3.Autumn:Fruitpicking,Leafviewing,Hiking

4.Winter:Skiing,Snowballfight,Snowmanbuilding

五、季节变化对人们生活的影响板书：

1.Clothing:Lightinspring,Shortsleevesandshortsinsummer,Longsleevesandjacketsinautumn,Downjacketsandwarmclothesinwinter.

2.Food:Lightmealsinspring,Colddrinksandfruitsinsummer,Hotpotandstewsinautumn,Hotsoupsandporridgeinwinter.

3.Activities:Outdooractivitiesinspringandautumn,Indooractivitiesinsummerandwinter.作业布置与反馈作业布置：

1.词汇作业：要求学生使用本节课所学的季节词汇，编写一段关于自己喜欢的季节的描述。

2.句子作业：要求学生用英语描述每个季节的特点和活动，并写下一段关于自己在该季节最喜欢做的事情。

3.实践活动作业：要求学生与家人或朋友一起进行一次季节相关的活动，如赏花、野餐等，并用英语记录下来。

4.学习策略作业：要求学生总结本节课所学的记忆单词和练习句子的方法，并在今后的学习中加以运用。

作业反馈：

1.词汇作业：检查学生是否能够正确使用季节词汇，如spring,summer,autumn,winter等。针对错误，指导学生通过联想记忆法、图片辅助等方式进行记忆。

2.句子作业：检查学生是否能够正确表达季节特点和活动，如It'swarminspring,Iliketoplayinthesnowinwinter等。针对错误，引导学生注意句子结构和时态的正确使用。

3.实践活动作业：检查学生是否能够将所学知识运用到实际生活中，如描述季节变化对人们生活的影响。针对不足，鼓励学生多参与季节相关的活动，提高实际运用能力。

4.学习策略作业：检查学生是否能够总结出有效的学习方法，如记忆单词的方法和练习句子的技巧。针对不足，引导学生多尝试不同的学习策略，找到适合自己的学习方法。课后拓展1.拓展内容：推荐学生阅读与季节相关的英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》（《饥饿的毛毛虫》）、《WheretheWildThingsAre》（《野兽在哪里》）等。同时，推荐观看季节变化的纪录片，如《PlanetEarth》（《地球脉动》）中的相关季节章节。

2.拓展要求：学生可以利用课后时间自主阅