10《牛郎织女（一）》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

10《牛郎织女（一）》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册一、教学内容

统编版语文五年级上册，第10课《牛郎织女（一）》第一课时二、核心素养目标

培养学生通过阅读《牛郎织女（一）》，理解中国传统民间故事的文化内涵，增强对中国传统文化的认识和理解，提高文化素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-五年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和分析简单的文章。

-学生对传统民间故事有一定的了解，可能会听说过牛郎织女的故事。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对传统故事和神话传说感兴趣，喜欢听故事和分享故事。

-学生的阅读理解能力和分析能力有待提高，需要通过阅读和讨论来培养。

-学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对故事中的某些文化元素和习俗不熟悉，需要教师进行解释和引导。

-学生可能会对故事中的复杂情节和人物关系感到困惑，需要通过讨论和分析来理解和掌握。

-学生可能会对故事中的道德和教育意义不理解，需要教师进行引导和讲解。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。学生将使用统编版语文五年级上册第10课《牛郎织女（一）》的教材。教师需要准备足够的教材，确保每位学生都能在课堂上使用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解《牛郎织女（一）》的故事背景和人物形象，教师需要准备一系列多媒体资源。这些资源可以包括牛郎织女故事的插图、织女的画像、牛郎的画像、银河的图片、织女星和牵牛星的图片等。此外，还可以准备一些关于中国古代天文知识和民间传说的视频资料，以帮助学生更好地理解故事中的文化背景。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课主要通过阅读和讨论来学习《牛郎织女（一）》，因此不需要准备实验器材。如果教师计划在课堂上进行一些与故事相关的活动，如角色扮演或小组讨论，需要准备相应的道具和材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的参与度和互动性，教师可以考虑将教室布置成分组讨论区。将学生分成小组，每组围绕一张桌子进行讨论和活动。此外，教师还可以在教室的一角设置一个展示区，用于展示学生的小组作品和活动成果。

5.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件。为了提高教学效果，教师可以利用多媒体教学软件，如PowerPoint、GoogleSlides等，制作课件，展示故事情节、人物形象和文化背景等。教师还可以利用在线教学平台，如Moodle、Blackboard等，创建在线课程和作业，方便学生进行自主学习和交流。

6.教学工具：准备与教学内容相关的教学工具。为了帮助学生更好地理解故事情节和人物形象，教师可以准备一些教学工具，如故事地图、时间线、人物关系图等。这些工具可以帮助学生直观地了解故事的发展脉络和人物之间的关系。

7.学习材料：准备与教学内容相关的学习材料。为了帮助学生进行自主学习，教师可以准备一些学习材料，如故事梗概、人物简介、文化背景等。这些材料可以帮助学生更好地了解故事内容和背景知识。

8.评价工具：准备与教学内容相关的评价工具。为了评估学生的学习成果，教师可以准备一些评价工具，如课堂测试、小组报告、个人作业等。这些工具可以帮助教师了解学生的学习进度和掌握情况。五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，通过在线平台或班级微信群，提供预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题，围绕《牛郎织女（一）》的故事背景、人物形象和文化内涵等方面，提出一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度，利用平台功能或学生反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：自主阅读预习资料，理解故事背景、人物形象和文化内涵。思考预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果，将笔记、思维导图、问题等提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，培养学生自主学习能力。信息技术手段，利用在线平台、微信群等实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《牛郎织女（一）》的故事背景、人物形象和文化内涵，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，通过讲述牛郎织女的故事、展示相关图片或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点，详细讲解故事情节、人物形象和文化内涵等方面，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动，设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握故事情节、人物形象和文化内涵等方面的知识。解答疑问，针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：听讲并思考，认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动，积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验故事情节、人物形象和文化内涵等方面的应用。提问与讨论，针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，通过详细讲解，帮助学生理解故事情节、人物形象和文化内涵等方面。实践活动法，设计实践活动，让学生在实践中掌握故事情节、人物形象和文化内涵等方面的知识。合作学习法，通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《牛郎织女（一）》的故事情节、人物形象和文化内涵，掌握相关知识。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，根据《牛郎织女（一）》的故事情节、人物形象和文化内涵等方面，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提供拓展资源，提供与《牛郎织女（一）》相关的书籍、网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习。反馈作业情况，及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：完成作业，认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。拓展学习，利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《牛郎织女（一）》的故事情节、人物形象和文化内涵等方面的知识。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

教学资源拓展：

1.拓展资源：

-《中国民间故事集》：这本书收录了许多中国传统民间故事，包括《牛郎织女》的完整版本和其他民间故事。

-《中国古代神话传说》：这本书详细介绍了中国古代的神话传说，包括牛郎织女的起源和演变。

-《中国古代天文知识》：这本书介绍了中国古代的天文知识，可以帮助学生更好地理解牛郎织女故事中的天文背景。

-《中国古代民俗》：这本书介绍了中国古代的民俗习惯，包括牛郎织女故事中的七夕节习俗。

-《中国古代艺术》：这本书介绍了中国古代的艺术形式，如绘画、雕塑等，可以让学生了解牛郎织女故事的艺术表现。

2.拓展建议：

-阅读《中国民间故事集》中的《牛郎织女》完整版本，了解故事的详细情节和文化内涵。

-阅读《中国古代神话传说》，了解中国古代神话传说的特点和影响。

-阅读《中国古代天文知识》，了解中国古代的天文知识，与牛郎织女故事中的天文背景相联系。

-阅读《中国古代民俗》，了解中国古代的民俗习惯，与牛郎织女故事中的七夕节习俗相联系。

-阅读《中国古代艺术》，了解中国古代的艺术形式，如绘画、雕塑等，与牛郎织女故事的艺术表现相联系。

-观看关于牛郎织女的电影或电视剧，如《牛郎织女》电影或电视剧，感受故事情节和人物形象的视觉表现。

-参观博物馆或艺术展览，了解中国古代的艺术作品，如绘画、雕塑等，与牛郎织女故事的艺术表现相联系。

-参与社区活动或学校组织的传统文化活动，如端午节、中秋节等，体验中国古代的民俗习惯和文化内涵。

-进行小组讨论或写作活动，探讨牛郎织女故事中的道德和教育意义，以及对中国传统文化的认识和理解。七、典型例题讲解

例题1：请简要概括《牛郎织女（一）》的故事情节。

答案：《牛郎织女（一）》讲述了牛郎和织女的爱情故事。牛郎是一个贫穷的牧牛人，织女是天帝的女儿，两人相爱后，天帝将织女带回天上。牛郎用计谋追上天，与织女在天庭生活。后来，天帝得知此事，将牛郎贬下凡间，让织女在天上等待牛郎。两人只能每年七夕节通过银河相会。

例题2：请简要分析牛郎的形象特点。

答案：牛郎是一个勤劳、善良、有智慧的牧牛人。他虽然贫穷，但从不抱怨，而是通过自己的努力和智慧追求幸福。他在与织女的相处中，展现出了对爱情的执着和坚定，为了与织女在一起，他不惧困难和挑战。

例题3：请简要分析织女的形象特点。

答案：织女是一个美丽、善良、有爱心的仙女。她对牛郎的爱情是纯洁和真挚的，愿意放弃天庭的优越生活，与牛郎在一起。她在与牛郎的相处中，展现出了对生活的热爱和对爱情的忠诚，为了与牛郎在一起，她愿意承受困难和痛苦。

例题4：请简要分析《牛郎织女（一）》中的人物关系。

答案：《牛郎织女（一）》中的人物关系主要包括牛郎和织女的爱情关系，天帝与织女的家庭关系，以及牛郎与天帝的对立关系。这些人物关系构成了故事的基本情节，展现了人物之间的情感纠葛和冲突。

例题5：请简要分析《牛郎织女（一）》中的文化内涵。

答案：《牛郎织女（一）》中的文化内涵主要体现在对爱情的赞美、对家庭伦理的强调以及对人性的关注。故事通过对牛郎和织女的爱情描写，展现了人们对真善美的追求和对爱情的执着。同时，故事也强调了家庭伦理的重要性，如天帝对织女的关爱和保护，以及牛郎和织女对家庭的责任和担当。此外，故事还关注了人性的善恶问题，如牛郎的善良和智慧，天帝的严厉和冷酷，织女的美丽和善良等。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的情况，以及与同学的合作交流情况，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：观察学生在小组讨论中的贡献程度，以及在成果展示中的表现，评价学生的讨论成果。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对《牛郎织女（一）》故事情节、人物形象和文化内涵的掌握情况。

4.作业完成情况：评价学生对课后作业的完成情况，包括作业的正确性和完成质量。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况，给予学生及时的反馈和评价。九、内容逻辑关系

①故事情节：《牛郎织女（一）》讲述了牛郎和织女的爱情故事，包括他们相识、相爱、分离和相会的过程。

②人物形象：牛郎是一个勤劳、善良、有智慧的牧牛人，织女是一个美丽、善良、有爱心的仙女。

③文化内涵：《牛郎织女（一）》中的文化内涵主要体现在对爱情的赞美、对家庭伦理的强调以及对人性的关注。十、教学反思与改进

教学反思与改进：

在教学《牛郎织女（一）》的过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，我在讲解故事情节时，可能没有详细到每个细节，导致一些学生对故事的理解不够深入。其次，我在引导学生分析人物形象时，可能没有提供足够的具体例子，使得学生对人物的认知不够具体和清晰。最后，我在讲解文化内涵时，可能没有结合学生的实际生活，使得学生对文化内涵的