Module8 Unit2 I often go swimming（教学设计）外研版（三起）英语六年级上册

Module8Unit2Ioftengoswimming（教学设计）外研版（三起）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容外研版（三起）英语六年级上册，Module8Unit2Ioftengoswimming。核心素养目标分析本章节《Module8Unit2Ioftengoswimming》的教学设计，旨在培养学生的英语核心素养。通过本节课的学习，学生能够运用英语进行有效沟通，培养语言运用能力。同时，通过学习本节课，学生能够了解和尊重不同文化背景下的生活方式，提高跨文化交际能力。此外，本节课还注重培养学生的自主学习能力，通过小组合作、任务型学习等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作精神和团队协作能力。

在情感态度与价值观方面，本节课旨在培养学生对运动的热爱和积极参与的态度，同时引导学生关注身心健康，养成良好的生活习惯。通过学习本节课，学生能够认识到运动对身体和心理健康的重要性，从而更加注重自己的生活方式。

在过程与方法方面，本节课注重培养学生的自主学习能力和合作精神。通过小组合作、任务型学习等方式，学生能够主动参与课堂活动，提高英语运用能力。同时，教师将引导学生运用有效的学习策略，如预测、推理、归纳等，提高学习效率。

在知识与技能方面，本节课要求学生掌握本课的生词和短语，能够运用所学知识描述自己的生活习惯和兴趣爱好。同时，学生需要能够运用一般现在时进行描述，提高语法运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在开始本节课之前，学生已经掌握了以下相关知识：

（1）一般现在时的基本用法，包括主语+动词原形的形式；

（2）描述个人习惯和喜好的常用词汇和短语；

（3）基本的日常交流用语，如问候、介绍、告别等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）兴趣：学生对运动和健康生活的话题通常比较感兴趣，因为这与他们的日常生活密切相关；

（2）能力：学生已经具备了一定的英语听说读写能力，能够进行简单的日常交流；

（3）学习风格：学生中有一部分倾向于通过视觉学习，喜欢通过图片、图表等直观的方式获取信息；另一部分则更倾向于通过听觉学习，喜欢通过听录音、看视频等方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）语法难点：一般现在时的正确运用，尤其是动词原形的正确形式和时态的运用；

（2）词汇积累：本节课涉及到一些描述运动和健康生活的词汇和短语，学生可能需要一定的时间来记忆和掌握；

（3）情感态度：对于一些不常参与运动的学生来说，可能对运动话题不感兴趣，需要教师通过各种方式激发他们的学习兴趣。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板等。

2.课程平台：使用学校提供的网络课程平台，如智慧课堂等。

3.信息化资源：英语学习软件、在线词典、教学视频等。

4.教学手段：图片、图表、PPT演示、小组讨论、角色扮演等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：发放预习材料，包括本节课的学习内容概览和生词预习表，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：通过展示与本节课内容相关的图片或视频，吸引学生的注意力。提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：通过本节课例题讲解和练习，让学生掌握本节课技能的操作方法。设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

布置作业：根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展一、拓展资源：

1.教材相关资源：

（1）外研版（三起）英语六年级上册《Module8Unit2Ioftengoswimming》的电子教材；

（2）与本节课主题相关的英语绘本，如《TheBiggestFish》、《MyFavoriteSport》等；

（3）关于游泳、跑步等运动项目的英语学习视频；

（4）英语学习网站，如VOA、BBCLearningEnglish等，提供与本节课主题相关的听力材料；

（5）英语学习软件，如Duolingo、RosettaStone等，帮助学生提高英语听说读写能力。

2.课外阅读资源：

（1）英文报纸和杂志，如《NationalGeographic》、《Time》等，提供与本节课主题相关的文章；

（2）英文小说，如《HarryPotter》、《TheHungerGames》等，提高学生的英语阅读能力；

（3）英文诗歌和散文，如莎士比亚、泰戈尔等的作品，培养学生的文学素养。

二、拓展建议：

1.学生可以利用教材相关资源，结合本节课的学习内容，进行自主学习，提高英语水平；

2.学生可以阅读与本节课主题相关的课外阅读资源，拓宽知识面，提高英语阅读能力；

3.学生可以观看与本节课主题相关的英语学习视频，提高英语听力水平，了解不同运动项目的英语表达方式；

4.学生可以访问英语学习网站，如VOA、BBCLearningEnglish等，听英语新闻，提高英语听力水平；

5.学生可以利用英语学习软件，如Duolingo、RosettaStone等，进行英语学习，提高英语听说读写能力；

6.学生可以参加英语角、英语俱乐部等英语学习活动，与其他学生一起学习英语，提高英语口语水平；

7.学生可以参加英语竞赛，如英语演讲比赛、英语写作比赛等，提高英语综合能力；

8.学生可以参加英语志愿者活动，如英语支教、英语助教等，将英语应用于实践，提高英语运用能力；

9.学生可以参加英语夏令营、英语冬令营等英语学习活动，与其他学生一起学习英语，提高英语水平；

10.学生可以参加英语电影俱乐部、英语戏剧俱乐部等英语学习活动，提高英语听力水平，了解英语文化。内容逻辑关系1.重点知识点：一般现在时、描述个人习惯和喜好的词汇和短语、一般现在时的用法。

2.关键词汇：swim、often、weekend、during、week、always、usually、never、sometimes、like、love、hobby、sport、every、morning、afternoon、evening。

3.关键句型：Ioftengoswimmingonweekends.；Healwaysexercisesinthemorning.；SheneverwatchesTVintheevening.；Ilikeplayingbasketballduringtheweek.。

二、板书设计：

1.标题：Module8Unit2Ioftengoswimming

2.一般现在时：主语+动词原形

3.描述个人习惯和喜好的词汇和短语：swim、often、weekend、during、week、always、usually、never、sometimes、like、love、hobby、sport。

4.一般现在时的用法：I/We/You/They/It+动词原形。

5.描述个人习惯和喜好的句型：Ioften/always/usually/never/sometimes+动词原形+时间状语。

三、内容逻辑关系：

1.一般现在时的用法是本节课的重点知识点，通过讲解和练习，让学生掌握一般现在时的正确形式和用法。

2.描述个人习惯和喜好的词汇和短语是本节课的关键词汇，通过学习和运用，让学生掌握描述个人习惯和喜好的常用词汇和短语。

3.一般现在时的用法和描述个人习惯和喜好的词汇和短语是本节课的关键句型，通过讲解和练习，让学生掌握一般现在时的用法和描述个人习惯和喜好的句型。教学反思与改进在教学《Module8Unit2Ioftengoswimming》之后，我进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在掌握一般现在时的用法方面存在一定的困难。尽管我在课堂上多次强调并进行了充分的练习，但仍有部分学生无法准确运用一般现在时进行描述。因此，我计划在未来的教学中增加更多的互动和实践活动，以提高学生对一般现在时的理解和运用能力。

其次，我发现学生在词汇记忆方面也面临挑战。尽管我在课堂上提供了丰富的词汇学习资源，但部分学生仍然难以记忆和运用描述个人习惯和喜好的词汇和短语。因此，我计划在未来的教学中采用更多有趣的学习策略，如词汇游戏、记忆卡片等，以提高学生对词汇的记忆和运用能力。

另外，我在课堂上发现学生参与互动和讨论的积极性不高。尽管我设计了多种互动环节，但部分学生仍然不愿意积极参与课堂活动。因此，我计划在未来的教学中更加关注学生的情感态度和价值观，通过激发学生的兴趣和鼓励他们分享自己的观点，提高他们的参与度和积极性。

最后，我意识到在课堂上对学生进行个性化关注的重要性。尽管我在课堂上尽力关注每个学生，但仍有部分学生可能没有得到足够的关注和支持。因此，我计划在未来的教学中更加关注每个学生的学习需求和进度，提供个性化的指导和帮助，以促进每个学生的全面发展。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

《TheAdventuresofTomSawyer》——马克·吐温

《Charlotte'sWeb》——E.B.White

《TheCatcherintheRye》——J.D.Salinger

《ToKillaMockingbird》——HarperLee

《TheGreatGatsby》——F.ScottFitzgerald

（2）视频资源：

英语电影《ForrestGump》

英语电影《ThePursuitofHappyness》

英语电影《TheBlindSide》

英语电影《TheSocialNetwork》

2.拓展要求：

（1）阅读要求：

选择上述推荐的一本书，阅读整本书并完成读书笔记。读书笔记应包括对故事情节的概括、对主要角色的分析、对作者写作风格的评价以及对书中主题的思考。

（2）视频要求：

选择上述推荐的一部英语电影，观看整部电影并完成观影笔记。观影笔记应包括对电影情节的概括、对主要角色的分析、对导演拍摄技巧的评价以及对电影主题的思考。

（3）拓展活动：

在阅读或观看完上述材料后，鼓励学生进行小组讨论，分享自己的观点和思考，并尝试用英语进行表达。

（4）教师指导：

在学生进行课后拓展活动时，教师应提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师应鼓励学生积极参与拓展活动，培养他们的自主学习能力和批判性思维能力。

（5）作业提交：

学生需在规定时间内提交读书笔记或观影笔记，教师将对学生的拓展作业进行批改和评价，以促进学生的学习和发展。作业布置与反馈（1）语法练习：根据本节课学习的一般现在时的用法，设计语法练习题，让学生通过练习巩固一般现在时的正确形式和用法。

（2）词汇练习：根据本节课学习的描述个人习惯和喜好的词汇和短语，设计词汇练习题，让学生通过练习巩固这些词汇和短语的用法。

（3）口语练习：设计口语练习题，让学生通过练习提高口语表达能力，能够运用一般现在时描述自己的生活习惯和兴趣爱好。

2.作业反馈：

（1）及时批改：在学生完成作业后，教师应及时对学生的作业进行批改，确保及时反馈给学生。

（2）指出问题：