27我的“长生果”教案

27我的“长生果”教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）27我的“长生果”教案教学内容分析本节课的主要教学内容为教材《语文》四年级上册第六单元第17课《我的“长生果”》。本课是一篇写人记事的文章，讲述了作者对阅读的热爱，通过阅读丰富了自己的想象力，提高写作水平，并明白了“长生果”的真正含义。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经学习了写人记事的文章，对这类文章的写作手法和结构有所了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步加深对写人记事文章的理解，学会如何通过具体事例来表现人物特点和中心思想。同时，本课将引导学生体会作者对阅读的热爱，激发学生阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读和讨论，学生能够理解文章的基本内容，掌握文章的叙述手法和语言特点，提升自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析文章中的具体事例，学生能够培养自己的逻辑思维能力，理解作者通过事例表达的观点和思想。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析文章中的美，学生能够提升自己的审美能力，培养自己的文学素养。

4.文化传承与理解：通过学习本课，学生能够理解阅读对于个人成长的重要性，激发对阅读的热爱，传承我国优秀的文化传统。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解文章内容，把握文章的写作手法和结构。通过本节课的学习，学生需要掌握文章通过具体事例来表现人物特点和中心思想的写作手法。

（2）体会作者对阅读的热爱，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。学生需要通过课文学习，理解阅读对于个人成长的重要性，从而激发对阅读的热爱，培养良好的阅读习惯。

（3）提升学生的语文素养。通过本节课的学习，学生需要提高自己的语文素养，包括语言表达能力、思维能力、审美能力和文化传承与理解能力。

2.教学难点：

（1）理解文章中“长生果”的比喻意义。学生可能对于作者将阅读比作“长生果”这一比喻难以理解，需要教师通过讲解和引导，帮助学生理解比喻的意义。

（2）分析文章中的具体事例，理解作者的观点和思想。学生可能对于文章中的具体事例与作者观点之间的联系难以把握，需要教师通过讲解和讨论，引导学生分析事例与观点之间的关系。

（3）培养学生阅读的兴趣和习惯。学生可能对于阅读的重要性认识不足，难以激发阅读的兴趣和培养良好的阅读习惯，需要教师通过创设有趣的阅读环境和引导阅读的方法，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解文章的写作手法和结构。

-讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享对文章的理解和感悟，促进学生之间的互动和交流。

-案例研究：教师提供一些相关的阅读材料，让学生通过分析案例来理解阅读的重要性。

-项目导向学习：教师组织学生进行阅读项目，让学生通过选择一本书进行阅读，并撰写读后感，培养学生的阅读兴趣和习惯。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：教师引导学生扮演课文中的角色，通过表演来理解角色的特点和文章的主题。

-实验：教师组织学生进行阅读实验，如设定一段时间进行集中阅读，观察阅读对学习的影响。

-游戏：教师设计阅读相关的游戏，如阅读接龙、阅读问答等，让学生在游戏中提高阅读能力和团队合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师制作多媒体PPT，通过图文并茂的方式展示课文内容，帮助学生更好地理解和学习。

-视频：教师播放与课文相关的视频资料，如作者的访谈、相关的故事动画等，增强学生的学习兴趣和理解能力。

-在线工具：教师利用在线工具，如互动讨论板、在线阅读平台等，促进学生在线交流和阅读分享。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我的“长生果”》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的热情。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的阅读技巧和方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕阅读技巧和方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决阅读问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与阅读相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考阅读对个人成长的重要性，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习阅读的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解课文内容：学生能够理解《我的“长生果”》这篇课文的主要内容，把握文章的叙述手法和语言特点，理解作者对阅读的热爱以及阅读对个人成长的重要性。

2.提高阅读能力：学生通过分析课文中的具体事例，能够培养自己的逻辑思维能力，学会如何通过事例表达观点和思想。通过阅读相关拓展材料，学生能够拓宽知识视野，提高自己的阅读能力。

3.激发阅读兴趣：通过本节课的学习，学生能够认识到阅读的重要性，激发对阅读的热爱，培养良好的阅读习惯。学生能够主动分享自己的阅读心得和体会，增强自信心。

4.提升语文素养：学生通过本节课的学习，能够提升自己的语文素养，包括语言表达能力、思维能力、审美能力和文化传承与理解能力。学生能够运用所学的阅读技巧和方法，提高自己的写作水平。

5.培养合作精神：在小组讨论和实践活动环节，学生能够培养团队合作精神和沟通能力，学会倾听他人意见，与他人共同解决问题。

6.增强自我反思能力：通过随堂练习和错题订正环节，学生能够及时检查自己的学习效果，分析错误原因，逐步提高自我反思和自我修正的能力。

7.培养创新意识：通过学习与阅读相关的拓展知识和学科前沿动态，学生能够培养创新意识和探索精神，关注学科与生活的联系，提高自己的综合素质。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.布置作业时，要考虑到学生的个体差异，设置不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

3.作业应涵盖本节课的重点知识点，帮助学生巩固课堂学习成果。

4.作业布置应具有针对性和实用性，能够帮助学生提高阅读能力和语文素养。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.在批改作业时，关注学生的作业质量，包括书写规范、回答准确性和表达清晰度等方面。

3.对于学生的错误，要进行详细的标注和解释，帮助学生理解和改正。

4.对于学生的优秀作业，要给予肯定和表扬，激发学生的学习积极性和自信心。

5.根据作业反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习效果。

6.鼓励学生主动参与作业的批改和反馈过程，培养他们的自主学习和自我修正的能力。

7.定期与学生进行作业交流，了解他们对作业的看法和建议，不断改进作业布置和反馈的方式。板书设计1.重点知识点：

-课文内容概括：作者对阅读的热爱以及阅读对个人成长的重要性。

-写作手法：通过具体事例来表现人物特点和中心思想。

-阅读技巧：如何选择适合自己的阅读材料，如何提高阅读速度和理解能力。

2.关键词：

-阅读

-长生果

-热爱

-成长

-写作

-技巧

3.重要句子：

-“长生果”象征着阅读，让我品尝到了知识的甜蜜。

-阅读使我充实，让我在知识的海洋中自由翱翔。

-通过阅读，我明白了人生的真谛，找到了自己的梦想。

4.板书设计：

-标题：《我的“长生果”》

-课文内容概括：阅读的重要性

-写作手法：具体事例与人物特点

-阅读技巧：选择、速度、理解

-重点句子：象征、充实、梦想

5.艺术性和趣味性：

-利用色彩和图像来吸引学生的注意力，如用绿色突出阅读的重要性，用蓝色表示知识的海洋。

-设计一些有趣的图案或插图，如一颗大树，树枝上挂满了阅读的果实，象征着阅读对个人成长的贡献。

-运用创意的排版和字体，使板书更具艺术性，如将重点句子用粗体或斜体突出，使学生更容易记住。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《阅读的力量》书籍，让学生了解阅读对个人成长的影响。

-视频资源：《如何成为高效阅读者》TED演讲，让学生学习阅读技巧和方法。

-文章：《阅读改变人生》，让学生认识到阅读对人生的重要性。

-文章：《如何选择适合自己的阅读材料》，帮助学生学会选择适合自己的阅读材料。

-文章：《阅读与写作的关系》，让学生了解阅读与写作之间的联系。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提升阅读能力和语文素养。

-学生可以自由选择拓展内容，也可以结合自己的兴趣和需求进行选择。

-学生可以通过阅读文章、观看视频等方式，进行拓展学习。

-学生可以与同学进行讨论和交流，分享自己的阅读心得和拓展学习成果。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以进行阅读笔记的记录，整理自己的阅读感悟和拓展学习心得。

-学生可以尝试将拓展学习的内容运用到自己的写作中，提高写作水平。

-鼓励学生积极参与课后拓展学习，培养良好的自主学习习惯和终身学习的意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多互动元素：通过游戏、角色扮演等互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.利用多媒体资源：利用视频、图片等资源，丰富课堂内容，增强学生的感官体验。

3.个性化教学：关注每个学生的学习情况，针对不同学生的需求，提供个性化的教学指导。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论和互动环节，需要更加严格的管理，确保学生积极参与，避免出现纪律问题。

2.教学方法：部分学生可能对传统的讲授法感到枯燥，需要探索更多有趣、实用的教学方法。

3.评价方式：需要更加多元化的评价方式，不仅仅关注学生的考试成绩，也要关注学生的学习过程和参与度。

（三