17《我变成了一棵树》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

17《我变成了一棵树》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《我变成了一棵树》是2023-2024学年统编版语文三年级下册的一篇课文。这篇课文通过讲述一个小男孩变成了一棵树的故事，引导学生展开想象，体会故事中的趣味性和创意。课文内容生动有趣，插图形象可爱，能够激发学生的学习兴趣。

本节课是第二课时，旨在帮助学生深入理解课文内容，提升阅读理解能力。通过本节课的学习，学生能够掌握故事的主要情节，理解故事中的象征意义，体会作者的想象力和创造力。同时，本节课还将结合学生的实际情况，通过小组讨论、互动交流等方式，培养学生的合作意识和表达能力。

在教学过程中，我将引导学生关注课文中的细节，通过朗读、思考、讨论等方式，深入理解故事的意义。同时，我会设计一些实践活动，如角色扮演、故事续编等，让学生发挥想象，积极参与，提高学习的趣味性。

总体来说，本节课的设计旨在帮助学生全面理解课文内容，提升阅读理解能力，同时培养学生的想象力和创造力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括三个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。

首先，通过阅读和理解《我变成了一棵树》这篇课文，学生能够提升自己的语言理解能力，掌握故事的主要情节，理解故事中的象征意义。同时，通过朗读和讨论，学生能够运用课文中的语言表达自己的观点和感受，提升自己的语言运用能力。

其次，通过分析课文中的想象元素和创意情节，学生能够培养自己的思维能力，提升自己的创新思维和批判性思维。学生能够通过小组讨论、互动交流等方式，发展自己的思维能力，提升自己的问题解决能力和决策能力。

最后，通过欣赏和评价课文中的插图和故事情节，学生能够提升自己的审美鉴赏能力，培养自己的审美情趣。学生能够通过观察、分析和评价，发现课文中的美，提升自己的审美创造能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是帮助学生深入理解《我变成了一棵树》这篇课文的内容，提升他们的阅读理解能力。具体来说，重点包括：

（1）理解课文中的主要情节和象征意义。学生需要能够清晰地描述故事的情节，并理解故事中男孩变成树的意义。

（2）掌握课文中的语言表达和修辞手法。学生需要能够识别并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的表达中。

（3）培养学生的想象力和创造力。学生需要能够通过课文中的故事，发挥自己的想象力，创造出自己的故事情节。

2.教学难点

本节课的教学难点主要是帮助学生理解和把握课文中的象征意义和深层含义。具体来说，难点包括：

（1）理解男孩变成树的象征意义。学生可能对于抽象的概念和象征意义理解起来比较困难，需要教师通过具体的例子和引导，帮助他们理解和把握。

（2）把握课文的深层含义。学生可能对于课文中的深层含义和主题理解起来比较困难，需要教师通过深入的讲解和引导，帮助他们理解和把握。

（3）运用课文中的语言表达和修辞手法。学生可能对于课文中的语言表达和修辞手法理解起来比较困难，需要教师通过具体的例子和练习，帮助他们理解和运用。教学方法与策略1.教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将运用讲授法向学生介绍课文《我变成了一棵树》的主要情节、象征意义和深层含义，帮助他们掌握课文内容。

（2）讨论法：通过分组讨论，引导学生探讨课文中的语言表达和修辞手法，激发学生的思维活力，提高他们的阅读理解能力。

（3）案例研究法：分析课文中的具体案例，让学生在实际情境中感受和理解课文内容，培养他们的想象力和创造力。

（4）项目导向学习：组织学生进行故事续编或创作，让他们在实际操作中运用所学知识，提高综合运用能力。

2.教学活动设计

为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生分饰故事中的不同角色，通过表演的方式，深入理解故事情节和人物性格。

（2）实验：组织学生进行小实验，如观察植物的生长过程，使他们感受生命的奇妙，激发对课文的兴趣。

（3）游戏：设计趣味性强的游戏，如“找不同”，让学生在游戏中巩固课文知识，提高他们的观察力和思维能力。

（4）小组竞赛：开展小组竞赛活动，如“故事接龙”，激发学生的团队协作精神和竞争意识。

3.教学媒体和资源使用

为了提高教学效果，我将充分利用教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、插图和相关信息，帮助学生更好地理解和把握课文。

（2）视频：播放与课文相关的动画或视频片段，让学生在直观的视觉感受中，加深对故事情节的理解。

（3）在线工具：运用在线工具，如互动讨论区，方便学生随时发表观点、交流心得，提高他们的表达能力。

（4）实物资源：准备相关的实物道具，如树叶、树苗等，让学生在触摸和观察中，更好地理解课文内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《我变成了一棵树》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《我变成了一棵树》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《我变成了一棵树》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与课文相关的故事，引出《我变成了一棵树》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握故事情节。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演活动，体验故事情节的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握故事情节。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《我变成了一棵树》课文内容，掌握故事情节。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《我变成了一棵树》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《我变成了一棵树》课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《我变成了一棵树》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《我变成了一棵树》是2023-2024学年统编版语文三年级下册的一篇课文。通过讲述一个小男孩变成了一棵树的故事，本文引导学生展开想象，体会故事中的趣味性和创意。课文内容生动有趣，插图形象可爱，能够激发学生的学习兴趣。本文将从以下几个方面对知识点进行梳理：

1.课文内容理解

-故事主人公及其变化：课文讲述了一个小男孩在生日那天许愿希望自己能变成一棵树，结果愿望成真，变成了一棵高大的树。

-故事情节：男孩变成树后，他的亲朋好友纷纷来给他庆祝生日，但他们却无法找到男孩。最后，男孩通过树的方式与亲朋好友互动，度过了难忘的生日。

-故事寓意：通过男孩的愿望和经历，引导学生理解珍惜亲情和友情的重要性，学会与人相处。

2.语言表达与修辞

-拟人手法：课文将树木、花草等植物赋予了人的情感和行为，如“树微笑着摇晃树枝”，“花朵轻轻地拂过他的脸颊”。

-比喻手法：课文使用了比喻手法来形容树木的生长速度，“他的树干越长越高，枝叶越长越密，仿佛一夜之间就长成了一棵参天大树”。

-排比手法：课文通过排比手法描述了男孩变成树后，亲朋好友的互动场景，“爸爸妈妈给他讲故事，兄弟姐妹和他玩游戏，朋友们和他一起唱歌、跳舞”。

3.插图欣赏与描述

-课文插图：课文插图生动形象，展示了男孩变成树的过程以及他与亲朋好友互动的场景。

-描述方法：引导学生观察插图，学会用恰当的词语进行描述，如“树叶绿油油的，枝条弯弯曲曲的，树干粗粗的，像一个大大的拥抱”。

4.阅读理解与思考

-问题设置：针对课文内容，设置一些启发性问题，如“为什么男孩想变成一棵树？”，“你觉得变成一棵树后，他会遇到哪些有趣的事情？”等，引导学生深入思考。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受，提高学生的合作意识和表达能力。

5.创编故事

-故事续编：鼓励学生发挥想象，为故事续编一个结尾，如“男孩变成树后，和他的亲朋好友一起度过了一个难忘的生日，他们玩得非常开心”。

-分享与评价：学生将自己的故事续编与同学分享，大家互相评价，提高写作能力和表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.课文内容回顾：通过提问方式，引导学生回顾课文《我变成了一棵树》的主要情节和寓意，巩固学生对课文内容的理解。

2.语言表达与修辞手法：总结课文中的语言表达和修辞手法，如拟人、比喻、排比等，帮助学生掌握并运用到自己的写作中。

3.插图欣赏与描述：回顾课文插图，引导学生用恰当的词语进行描述，提高学生的观察力和表达能力。

4.阅读理解与思考：总结课堂上的阅读理解与思考环节，鼓励学生多角度思考问题，提高学生的思维能力。

当堂检测：

1.选择题：设计关于课文内容的选择题，如“《我变成了一棵树》中的主人公在生日那天许下了什么愿望？”等，检验学生对课文内容的理解。

2.填空题：设计关于课文中的关键信息的填空题，如“《我变成了一棵树》中的男孩变成了一棵________的树。”等，检验学生对课文内容的理解。

3.简答题：设计关于课文寓意和语言表达的简答题，如“请简要说明《我变成了一棵树》中的寓意。”等，检验学生对课文的理解和思考。

4.写作题：设计一个与课文相关的写作题，如“请发挥想象，描述你变成了一棵树后的情景。”等，检验学生的写作能力和表达能力。

5.小组讨论题：设计一个小组讨论题，如“请与小组成员分享你对《我变成了一棵树》的理解和感受。”等，检验学生的合作意识和表达能力。典型例题讲解例题一：请用比喻手法描述一下男孩变成的树。

答案：男孩变成的树像一把巨大的绿伞，遮天蔽日。

例题二：请用排比手法