小学校园欺凌同理心培养班会教学设计

小学校园欺凌同理心培养班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容选自小学道德与法治教材《我是中国人》单元中的第五课时“同理心：关心他人，温暖世界”。该课时主要围绕同理心的概念、意义以及如何在日常生活中培养和展现同理心进行讲解。通过本节课的学习，学生将能够理解同理心的内涵，学会站在他人的角度思考问题，培养关爱他人、善待他人的品质。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.同理心的定义与重要性

2.同理心在日常生活中的表现

3.培养同理心的方法与技巧

4.如何在校园欺凌问题上运用同理心

5.实践环节：小组讨论、角色扮演、情景模拟等核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括道德与法治素养、同理心素养和人际沟通素养。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解同理心的概念，认识同理心在人际交往中的重要性，增强道德与法治意识。

2.学会站在他人的角度思考问题，培养关爱他人、善待他人的品质，提高同理心素养。

3.掌握培养同理心的方法与技巧，学会在日常生活中关心他人、温暖他人，提升人际沟通素养。

4.增强对校园欺凌问题的关注，学会运用同理心预防和解决校园欺凌，增强法治观念。

5.培养学生的团队协作能力和表达能力，提升综合素质。学情分析本节课的对象是小学四年级的学生，他们已经具备了一定的道德与法治基础知识，对于同理心的概念和意义可能有所了解，但缺乏系统的同理心培养和实践经验。在知识方面，学生对于人际交往、关爱他人等方面有一定的认识，但在实际操作中运用同理心解决问题的能力较弱。

从能力角度来看，学生具备一定的思考、分析和解决问题的能力，但需要在老师的引导下进行深入思考和探讨。在素质方面，学生普遍具有良好的道德品质，关心他人，乐于助人，但部分学生在面对校园欺凌等问题时，可能缺乏正确的处理方式。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。对于这部分学生，教师需要在教学中进行针对性的引导和教育，确保课堂秩序和教学效果。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将充分考虑学生的认知水平、兴趣和需求，以生动有趣的方式导入课程，通过实例分析和小组讨论等形式，引导学生深入理解同理心的内涵，学会运用同理心解决问题。同时，注重培养学生的课堂纪律和行为习惯，提高他们的思考和沟通能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《我是中国人》以及第五课时“同理心：关心他人，温暖世界”的学习资料。

2.辅助材料：

a.图片素材：准备一系列与同理心相关的图片，如关爱他人、友善互动等场景，用于引导学生直观感受同理心的表现。

b.图表资料：制作同理心行为表现统计表，用于学生课堂讨论和分析。

c.视频素材：选取一部关于校园欺凌问题的短视频，用于引导学生思考并讨论如何在校园欺凌事件中运用同理心。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.座位安排：将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，每个小组围坐在一起，便于学生互动交流。

b.展示区：预留一块展示区，用于学生展示小组讨论成果和分享心得体会。

c.宣传标语：在教室内张贴一些关于同理心的宣传标语，如“关爱他人，从我做起”、“用同理心温暖世界”等，营造浓厚的学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保多媒体资源正常运行。

6.教师准备：教师需提前熟悉教材内容，掌握教学目标和要求，了解学生的学习情况，为课堂教学做好充分准备。

7.学生准备：要求学生在上课前预习相关教材内容，了解同理心的基本概念，思考自己在日常生活中如何展现同理心。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们一起来学习《小学校园欺凌同理心培养班会》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有遇到过校园欺凌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索同理心的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解同理心的基本概念。同理心是站在他人的角度思考问题，感受他人的情绪的能力。它有助于我们更好地与他人沟通，建立良好的人际关系。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了同理心在解决校园欺凌问题中的应用，以及它如何帮助我们关心他人、温暖世界。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何培养同理心以及如何在校园欺凌问题上运用同理心这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与同理心相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示同理心在解决校园欺凌问题中的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“同理心在解决校园欺凌问题中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了同理心的基本概念、重要性和在解决校园欺凌问题中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对同理心的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.同理心的定义与重要性

-同理心是指站在他人的角度思考问题，感受他人的情绪的能力。

-同理心有助于我们更好地与他人沟通，建立良好的人际关系。

-同理心能够促进公平、正义和善良的社会氛围。

2.同理心在日常生活中的表现

-关心他人，关注他人的需求和感受

-站在他人的角度考虑问题，理解他人的立场

-善意待人，尊重他人的差异和个性

-在他人遇到困难时提供帮助和支持

3.培养同理心的方法与技巧

-增加自我认知，了解自己的情感和需求

-倾听他人，关注他人的情感和经历

-练习换位思考，尝试站在他人的角度考虑问题

-培养良好的情绪调节能力，理解和接纳他人的情绪

4.如何在校园欺凌问题上运用同理心

-识别校园欺凌行为，理解受害者和施暴者的情感需求

-培养受害者的自我保护意识，提供心理支持

-引导施暴者换位思考，理解受害者的感受，改正错误行为

-建立积极的校园氛围，倡导关爱他人、尊重差异的价值观

5.实践环节：小组讨论、角色扮演、情景模拟等

-小组讨论：围绕同理心在校园欺凌问题中的应用进行讨论，分享自己的观点和经验。

-角色扮演：分组扮演校园欺凌场景中的不同角色，体验各自的情感和需求，培养同理心。

-情景模拟：设计校园欺凌的情景，让学生在模拟中学会运用同理心解决问题。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确传达本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，分段落、有条理地展示教学内容，使学生能够逻辑性地掌握知识。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，使用简练的语言和符号，提高学生的注意力和理解力。

4.准确精炼：板书内容应准确无误，避免模糊不清的文字和符号，确保学生能够准确地理解和把握知识。

5.概括性强：板书应具有概括性强，能够概括和提炼教学内容的精华，帮助学生建立知识框架。

6.艺术性与趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过色彩、字体、图形等元素的巧妙运用，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

-同理心的定义与重要性

-同理心：站在他人的角度思考问题，感受他人的情绪

-重要性：建立良好人际关系，促进公平正义

-同理心在日常生活中的表现

-关心他人，关注需求

-换位思考，理解立场

-善意待人，尊重差异

-培养同理心的方法与技巧

-自我认知：了解自己的情感和需求

-倾听他人：关注他人的情感和经历

-换位思考：站在他人的角度考虑问题

-情绪调节：理解和接纳他人的情绪

-同理心在校园欺凌问题中的应用

-识别欺凌：理解受害者和施暴者的情感需求

-自我保护：培养受害者的自我保护意识

-换位思考：引导施暴者改正行为

-积极氛围：倡导关爱他人、尊重差异的价值观作业布置与反馈1.作业布置：

-完成《小学校园欺凌同理心培养班会》教材中的相关练习题。

-写一篇关于同理心在日常生活中的应用的短文，要求不少于200字。

-设计一个关于同理心的宣传海报，内容包括同理心的定义、重要性以及如何在日常生活中展现同理心。

-参与一次家庭活动，与家人分享所学到的同理心知识，并尝试在实际生活中运用同理心。

2.作业反馈：

-教师将对学生的作业进行批改，及时指出存在的问题并提供改进建议。

-对