谁的得分高（教案）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版

谁的得分高（教案）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本次课程的主题是“谁的得分高”，属于二年级上册数学北师大版的内容。本节课主要围绕分数的比较进行教学，让学生掌握比较分数大小的基本方法。通过本节课的学习，学生能够理解分数的意义，学会比较不同分数的大小，并能够解决实际问题。本节课的知识点与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的数学应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算和数据分析等方面进行设计。通过本节课的学习，学生能够：

1.抽象出分数的概念，理解分数的意义，能够用分数表示生活中的数量关系，培养学生的数学抽象能力。

2.学会比较分数的大小，理解分数大小的逻辑推理过程，培养学生的逻辑推理能力。

3.能够运用分数的知识解决实际问题，如比较谁的得分高，培养学生的数学建模能力。

4.掌握分数的运算规则，能够进行分数的加减乘除运算，培养学生的数学运算能力。

5.通过数据分析，能够判断谁的得分高，培养学生的数据分析能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习“谁的得分高”这一课时，学生已经具备以下相关知识：

（1）对分数的概念有所了解，能够区分整数和分数；

（2）能够进行简单的分数加减运算；

（3）能够比较整数的大小，并理解比较的逻辑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

在学习“谁的得分高”这一课时，学生的学习兴趣、能力和学习风格可能表现为：

（1）学生对分数的比较和计算感兴趣，喜欢解决实际问题；

（2）学生的计算能力较强，能够快速进行分数的加减运算；

（3）学生喜欢通过动手操作和直观展示来理解数学概念；

（4）学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“谁的得分高”这一课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：

（1）对分数的比较方法不够熟悉，难以快速判断分数的大小；

（2）在解决实际问题时，对分数的应用不够灵活，难以将数学知识与生活实际相结合；

（3）对于分数的加减运算，部分学生可能存在计算错误的问题；

（4）对于分数的逻辑推理，部分学生可能存在理解上的困难。

针对以上分析，教师应采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解分数的比较方法，使学生掌握比较分数大小的基本规则，帮助学生理解和掌握知识。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生在实际问题中运用分数的知识，培养学生的数学建模能力和数据分析能力。

3.实验法：教师引导学生进行分数的加减运算实验，让学生通过动手操作来加深对分数运算的理解，提高学生的数学运算能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师使用多媒体设备展示分数的比较和运算的动画，帮助学生直观地理解分数的概念和运算规则。

2.教学软件：教师使用教学软件进行分数的比较和运算的演示，让学生通过软件进行练习，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

3.实物教具：教师使用实物教具如分数卡片和分数板，帮助学生直观地理解分数的大小和运算规则，提高学生的理解能力和应用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“分数的比较”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数的比较方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解分数的比较方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“分数的比较”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分数的比较方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分数的比较技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分数的比较技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数的比较方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分数的比较技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分数的比较方法，掌握分数的比较技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“分数的比较”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“分数的比较”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的分数的比较方法和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学乐园》：一本介绍数学游戏和趣味的书籍，其中包含了许多关于分数的知识和问题，可以让学生在阅读中提高对分数的兴趣和理解。

-《分数的故事》：一本介绍分数的历史和应用的书籍，让学生了解分数的来源和重要性，加深对分数的认识。

-《生活中的数学》：一本介绍数学在日常生活中的应用的书籍，包含了许多关于分数的实际应用问题，可以让学生更好地理解分数的实际意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-分数的加减运算：学生可以尝试进行分数的加减运算，并解决一些实际问题，如分数的加减法计算、分数的加减法应用等。

-分数的大小比较：学生可以尝试比较分数的大小，并解决一些实际问题，如分数的大小比较、分数的大小比较应用等。

-分数的乘除运算：学生可以尝试进行分数的乘除运算，并解决一些实际问题，如分数的乘除法计算、分数的乘除法应用等。

-分数的实际应用：学生可以尝试将分数的知识应用到实际生活中，如解决分数的实际问题、使用分数进行实际计算等。板书设计①重点知识点：

1.分数的概念和意义

2.比较分数大小的方法

3.分数的运算规则

②关键词和词组：

1.分子、分母

2.分数线

3.相等分数、不等分数

4.加法、减法、乘法、除法

③关键句和公式：

1.分数表示为分子/分母，例如：2/3表示为2除以3

2.分数相等的条件：分子相同且分母相同

3.分数不等的关系：分子分母不同，分数不等

4.分数的加减法运算规则：相同分母相加减，分子分母分别相加减

5.分数的乘除法运算规则：乘除以整数，分子分母分别乘除

艺术性和趣味性：

1.使用色彩鲜艳的粉笔，突出重点知识点和关键词，增强视觉冲击力。

2.设计有趣的图形和图案，如分数的分子和分母用不同的形状表示，增加趣味性。

3.运用有趣的故事或例子，将知识点和关键词融入其中，提高学生的兴趣和记忆。

4.使用有趣的符号和表情，如笑脸、哭脸等，表示分数的大小关系，增加趣味性。

5.设计互动环节，如让学生上台展示自己的板书设计，激发学生的主动性和创造力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.分数的概念和意义：分数表示两个数的比例关系，分子表示数量，分母表示整体，分数线表示将分子和分母连接起来。

2.比较分数大小的方法：比较分子的大小，分母相同的情况下，分子越大，分数越大；分母不同的情况下，分母越小，分数越大。

3.分数的运算规则：

-加法：相同分母相加，分子相加，分母不变；不同分母相加，先通分，然后分子相加，分母不变。

-减法：相同分母相减，分子相减，分母不变；不同分母相减，先通分，然后分子相减，分母不变。

-乘法：分子相乘，分母相乘，结果不变。

-除法：分子除以分母，结果不变。

4.分数的实际应用：分数可以用来表示比例、比例分配、概率等，解决生活中的实际问题。

当堂检测：

1.请用分数表示以下比例关系：

-3个苹果和4个橙子的比例关系。

-10本书和2个书包的比例关系。

2.请比较以下分数的大小：

-3/5和4/7

-2/8和3/8

3.请计算以下分数的运算：

-1/2加1/4

-3/4减去1/2

-5/6乘以2

-4/5除以2

4.请用分数解决以下实际问题：

-有5个苹果和8个橙子，请用分数表示苹果和橙子的比例关系。

-有12本书和4个书包，请用分数表示书和书包的比例关系。

5.请用分数表示以下概率问题：

-投掷一枚硬币，正面朝上的概率是多少？

-抽取一张扑克牌，抽到红桃的概率是多少？课后作业1.请用分数表示以下比例关系，并比较大小：

-5个篮球和7个足球的比例关系。

-10个学生和15个老师的比例关系。

2.请计算以下分数的运算：

-1/3加1/5。

-2/7减去1/4。

-3/8乘以4。

-5/6除以3。

3.请用分数解决以下实际问题：

-有8个苹果和12个橙子，请用分数表示苹果和橙子的比例关系，并计算出苹果的数量。

-有15本书和20个书包，请用分数表示书和书包的比例关系，并计算出书包的数量。

4.请用分数表示以下概率问题：

-投掷一枚硬币，正面朝上的概率是多少？

-抽取一张扑克牌，抽到红桃的概率是多少？

5.请比较以下分数的大小，并说明理由：

-1/2和1/4。

-3/5和4/7。

-2/3和5/6。

-7/8和9/10。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过组织学生进行分数的实际应用，如分数的计算和比较，使学生能够更好地理解和应用分数的概念，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

2.互动教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的交流和合作，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.趣味教学：通过设计有趣的游戏和活动，如分数的比较和计算比赛，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，需要更加严格地控制学生的行为，确保学生的专注度和参与度，提高课堂的教学效果。

2.教学方法：在教学方法上，需要更加注重学生的实际操作和应用，通过实践教学和互动教学，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

3.教学评价：在教学评价方面，需要更加注重学生的