应用英语专业（三年制）人才培养方案

应用英语专业人才培养方案（2020级）

应用英语专业人才培养方案

一、专业名称与代码

专业名称：应用英语

专业代码：670203

二、入学要求与修学年限

入学要求：普通高中毕业生。

修学年限：基本学制三年，学习年限3-5年。

三、培养目标

本专业培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应文化教育、涉外企事业单位等行业第一

线需要的，具有良好职业道德和敬业精神，掌握从事幼小教育工作的基础知识和技术技能，具有职

业生涯发展基础，具有较好的社会责任感、创新精神、实践能力的德、智、体、美、劳等方面全面

发展的高素质劳动者和技术技能人才。

四、人才培养规格

（一）职业面向

对应职业资格证

所属专业大所属专业类主要职业类别主要岗位类别（或技

行业书或技能等

类（代码）（代码）（代码）术领域）

（代码）级证书举例

幼儿园、小学或少儿

教育与体育

语言类（6702）教育（83）教师（245）英语培训机构的英语教师资格证

（67）

教学工作

（二）知识、能力和素质结构

1.素质结构

（1）基本素质

具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同

理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、

遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识；具有一定的国际化素养。

（2）职业素养

具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；

尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、

创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然

和谐共处；具有职业生涯规划意识。

（3）身心素质和人文素养

应用英语专业人才培养方案（2020级）

具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知

识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，

能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管

理能力。

2.知识结构

（1）人文基础知识

1）了解国家基本方针、政策、法规和对外交往的有关方针政策；

2)了解中国传统文化；

3）了解英语国家的地理、历史、政治、文学等基础知识；

（2）专业知识

1)掌握英语专业知识，包括语言、文学和英语国家社会文化及科技发展概况的知识；

2）掌握英语教学方法的基本理论知识；

（3）专业拓展知识

1）掌握在教育领域从事相关工作的复合专业基础知识；

2）拓宽人文学科知识和科技知识，涉及汉语语言与文学、中外文化、时事与政治、哲学、历

史、地理、外事、法律、军事、艺术、新闻和科技等诸多学科领域；

3）了解语言学科的前沿成就和发展前景。

3.能力结构

（1）通用能力

1)具备较高的英语听说读写译水平。语音、语调正确，词法、句法、章法（包括遣词造句与

谋篇布局）规范，表达得体，听、说、读、写、译技能熟练，具有较强的英语综合运用能力；

2）能熟练使用英语词典、百科全书等工具书和参考书获取知识，独立解决学习中遇到的语言

和有关背景知识问题，具有解读、分析、鉴赏文学作品和处理语言文字材料的能力；

3）具有工作过程中的英语会话和交流能力；

4）具有良好的人际交往与沟通能力、较强的组织协调能力和社会适应能力。

（2）职业能力

1）具有设计实施英语教学和英语教育研究的能力，能熟练地采用现代的、多元的和全方位的

教学手段与模式，能根据社会与教育发展的需要，将新知识、新技术引入英语教学实践，提高教学

效率与质量；

2）职业技能达到国家有关部门规定的相应语言水平认证和职业资格认证要求。

（3）职业拓展能力

1）具有获取与运用知识的能力、独立分析与解决问题的能力、一定的科学研究能力和实践能

力；

2）具备适应知识经济、技术进步及岗位要求变更的能力；

3）具有较强的就业能力、职业发展能力和对新知识、新技能的学习创新能力；

4）具备跨文化交际能力，对文化差异具有敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性。

应用英语专业人才培养方案（2020级）

五、职业能力分析

工作领域工作任务职业能力支撑课程实训项目证书要求

能用规范流利《英语正音训练》、教案设计、

的英语进行儿《英语语法》、《英教学活动设计、

童英语教学；具语精读》、《英语泛试讲

有一定的学前读》、《英语听说》、

幼儿园英语教学理论知识；《英语写作》、《英

教育教学；培训机懂得学前英语语国家概况》、《教教师资格证书

构儿童英语教学规律，能运育学》、《教育心理

教学用适合儿童英学》、《英语教学活

语的教学法进动设计》、《教育政

行英语教学活策与法规》、《教学

动设计；能运用工作坊》

现代技术进行

教学

六、培养模式

本专业采用岗位主导，根据学生未来就业岗位要求构建“厚基础、宽口径”的人100

才培养模式，即“厚英语基础、宽就业口径”，在必修和选修、理论和80

实践、知识和能力60等方面合理设计课程体系，东部课堂教学提高英语语言

西部

40

能力、模拟训练熟悉教学技能、岗位实践提升综合英语教学能力，循北部

序渐进，环环相扣，建立了有利于增强学生职业能力螺旋式上升的20

0

教学模式。第一季度第三季度

七、课程体系

通过岗位（群）工作任务与职业能力分析，依据国家教育政策、教育教学规律和学生认知发展

规律，构建课程体系。

课程体系完善和优化各个课程的各相关要素，突出能力培养和能力训练的特色，深入开展课程

体系和课程内容的改革，形成稳定的主干课程模块和灵活的非主干课程模块体系的整体优化。

本专业课程体系包括公共基础课程和专业（技能）课程，课程体系框架如下图所示：

应用英语专业人才培养方案（2020级）

应用英语专业课程体系

素质拓展课

公共基础课专业课

（选修课）

必修课选修课专业基础课专业核心课专业拓展课专业综合实践课

（必修课）

（必修课）（选修课）（必修课）

思想道德修养

与法律基础美育类英语精读

英语正音训练中文读写技巧教学工作坊社会实践

毛泽东思想与

创新创业

中国特色社会人文社科类英语泛读快速阅读

毕业实习

主义理论体系英语语法

职业证书

概论英语写作英语听说

自然科学类

习近平新时代

中国特色社会教育学劳动教育

英语国家概况

主义思想

教育心理学俄语

体育与健康

英语教学活教育政策与法

军事理论

动设计规

军事技能

始业教育

大学生心理健

康教育

形势与政策

职业生涯与发

展规划

就业指导

创新创业课程

大学英语

现代信息技术

应用英语专业人才培养方案（2020级）

公共基础课程描述

课程名教学方法、评价方式、教学资源等要素学学

序号教学目标与主要教学内容

称（实训课程含教学场所、组织方式）时分

教学方法：研讨式教学法、启发式教学法、案

例分析法、实践锻炼法。

评价方式：按照教学考核综合化的思路，将理

教学目标：通过教学，对大学生成论考核与实践考核结合起来，将过程性考核与

长过程中面临的思想道德和法律终结性考核结合起来，将平时考核与期末考核

问题，开展马克思主义的世界观、结合起来，注重和强化平时考核、过程性考核

人生观、价值观、道德观、法治观和实践性考核。总成绩＝平时学习实践考核（占

教育，引导学生在学习和思索中探40%）＋理论考核成绩（占40%）＋实践考核

思想道

求真理，在体验和行动中感悟人成绩（20%）

德修养

生，从而提高自身的思想道德素质教学资源：

1483

与法律和法治素养，成长为自觉担当民族1.基础性教学资源：课程标准；教学单元设计；

基础复兴大任的时代新人。教学实践项目设计及学习报告书；教学录像（视

教学内容：人生的青春之问；坚定频）等。

理想信念；弘扬中国精神；践行社2.拓展性教学资源：教学案例库；试题库系统；

会主义核心价值观；明大德守公德专题讲座库；素材资源库；在线自测/考试系统；

严私德；尊法学法守法用法。学习通APP等。

3.特色教学资源：海德论坛（思想政治理论课

实践教学平台，校园文化品牌培育项目）；舟山

红色文化资源库。

教学方法：1.宏观教学方法：理论教学专题化、

实践教学项目化、网络教学动态化、教学导向

职业化、教学手段现代化、教学方法多元化、

教学目标：通过教学，使大学生深

教学过程情景化、教学考核过程化。2.微观教

刻认识、理解和掌握中国化马克思

学方法:问题驱动组织课堂教学、任务驱动开展

毛泽东主义理论、观点和方法，增强理论

项目实践教学、案例导引和启发教学、角色扮

思想和自信、道路自信和制度自信，努力

演和模拟情景教学、视频观摩互动。

中国特把当代大学生培养成为社会主义

评价方式：采取过程性考核，考核总成绩＝平

事业的建设者和接班人。

2色社会时考核成绩（占40%）＋理论考核成绩（占40%）644

教学内容：包括6个专题：毛泽东

主义理＋实践考核成绩（20%）

思想、邓小平理论、“三个代表”

教学资源：

论体系重要思想和科学发展观专题、习近

1.基础性教学资源:课程标准、教学单元设计、

概论平治国理政思想、习近平军事及外

教学录像（视频）等。

交理论、习近平治党建党理论。

2.拓展性教学资源:教学案例库、试题库系统、

素材资源库、在线自测/考试系统、学习通APP

等。

教学目标：通过教学，使大学生深教学方法：教学采取线上教学（16学时）和线

3习近平322

应用英语专业人才培养方案（2020级）

刻认识、理解和掌握习近平新时代下教学（16学时）混合教学模式。理论教学专

新时代

中国特色社会主义思想的理论、观题化；网络教学动态化；教学导向职业化；教

中国特

点和方法，增强理论自信、道路自学手段现代化；教学过程情景化；问题驱动组

色社会信和制度自信，努力把当代大学生织课堂教学；案例引导和启发教学；

主义思培养成为社会主义事业的建设者评价方式：

想和接班人。采取线上考核和线下考核相结合，考核总成绩

教学内容：包括8个教学专题：八＝线上考核成绩（占40%）＋线下考核成绩（占

八战略（浙江全面深化改革的路线60%）

图）、红船精神（伟大事业的红色教学资源：课程标准、教学设计、教学视频、.

基因）、海洋经济（探索蓝海新征试题库系统、素材资源库、在线自测/考试系统、

程）、法治浙江（全国依法治国的学习通APP等。

先行探索）、最多跑一次（集成社

会治理创新）、特色小镇（创新发

展的浙江密码）、文化自信（浙江

地域文化和浙江精神）、“两山理

论”（在浙江的提出和实践）。

教学目标：通过教学，使学生了解

党和国家重大方针政策，掌握当前

国际形势与国际关系状况，认清形教学方法：以专题讲座形式实施教学，每学期

势和任务，掌握时代的脉搏，激发初制定3个教学专题，由《形势与政策》教研

爱国主义精神，增强民族自信心和室专职教师主讲，并积极邀请校内、外专家和

社会责任感，明确自己肩负的历史党政干部，进入课堂，共同开展专题教学。

使命与社会责任，坚定理想信念。评价方式：每学期期末考试平均成绩占40%，

教学内容：紧密围绕学习贯彻习近平时成绩（包括出勤和课堂表现等）占60%。

形势与平新时代中国特色社会主义思想教学资源：

4为核心，把坚定“四个自信、四个教学参考资料:中共中央重要会议文件、中央领361

政策

全面”“五位一体”和新发展理念导讲话；教育部每年春、秋两季颁发的《高校

等内容贯穿教学全过程。本课程具“形式与政策”教育教学要点》；《半月谈》、《瞭

有很强的现实性和针对性，教学内望》、《环球时报》等重要报刊杂志；教育部等

容因时而异，主要方向分三大类：有关部门不定期下发的形势与政策教学资料。

第一类：关于党的路线、方针和政线上资源:学习通APP，《形势与政策》网络资

策教育；第二类：国内形势教育；源。

第三类：国际形势与我国对外政策

教育。

教学目标：通过教学《体育与健康》教学方法：倡导“自主、合作、探究”的教学

任何一个分项课程，使学生能够掌方式，实现学习方式的多样化。以实现教学目

体育与握该项运动的基本技战术和基本标和完成教学任务为主要目标，把握教与学之

51224

健康知识；能够运用该项目进行自我锻间关系，灵活教学技巧，从而促进师生互动过

炼；能够在比赛中合理运用该运动程，增强教学效果。每一分项教学内容的安排

应用英语专业人才培养方案（2020级）

的各项技术和战术配合；使部分学周期为一学年。

生能够掌握该项目竞赛的编排、组评价方式：课程分为四个评价内容:平时表现

织及裁判工作。（20%）、运动世界（20%）、身体素质能力（30%）、

教学内容：基础理论（运动项目介基本技术技能（30%）；根据体育第二课堂项目

绍、比赛规则、裁判法、运动损伤取得相应学分。

及安全教育）；足球、篮球、排球、教学资源：室内场馆、大学生体质健康测试中

乒乓球、羽毛球基本技术和战术；心、阳光长跑软件等。

武术、健美操、跆拳道技术；身体

基本能力和素质练习。

教学方法：以课堂多媒体（PPT）教学为主要手

教学目标：以国防教育为主线，通段，集合网络学习、学生练习为辅助手段。

过军事理论课教学，使大学生掌握评价方式：课程成绩评价包含学生的学习态度、

基本军事理论与军事技能，达到增学习过程和学习效果的评价。其中，平时出勤

强国防观念和国家安全意识，强化率和学习态度占20%，平时作业（含网络学习）

军事理爱国主义、集体主义观念，加强组40%，期末考试占40%，期末考试采用笔试形

6织纪律性，促进大学生综合素质的式，考核不及格者按学校相关规定进行补考。362

论

提高。教学资源：充分利用网络课程的共享资源，同

教学内容：中国国防、国家安全、时结合教材，开发建设适合我校学生的《军事

军事思想、现代战争、信息化战争理论》教学课程。基于学校网络教学平台，建

和网络平台资源库线上学习。设好《军事理论》课程的线上教学资源共享平

台，实行学生线上网络学习。

教学方法：军事技能训练坚持按纲施训、依法

教学目标：通过技能训练，使学生

治训，积极推广仿真训练和模拟训练。

了解掌握基本军事技能，增强国防

评价方式：学校和承训教官共同组织实施，成

观念、国家安全意识和忧患危机意

绩分优秀、良好、及格和不及格四个等级。根

识，弘扬爱国主义精神、传承红色

军事技据学生参训时间、现实表现、掌握程度综合评

7基因、提高学生综合国防素质。1122

能定。

教学内容：共同条令教育与训练、

教学资源：训练场地、军民通用装备器材由学

射击与战术训练、防卫技能与战时

校保障，保障。军用装备器材由各省军区（卫

防护训练、战备基础与应用训练。

戍区、警备区）保障。

应用英语专业人才培养方案（2020级）

教学目标：通过教学，使新生尽快

全面客观地了解学校学院、行业专

业，了解大学的教学和管理模式；教学方法：本课程采用线上教学与专题讲座相

学生应达到为大学学习做好学习结合的方式，采取讲授、讨论与案例分析和实

方式、学习策略和学习技巧等方面践性教学相结合的教学方法。

的准备，科学规划大学生涯，增强评价方式：成绩由平时成绩和随堂测试组合而

学习能力、适应能力和成才欲望，成。各部分所占比例如下：

始业教尽快实现角色转换，促进全面和谐平时成绩占80%，主要考查学生到课情况、

8161

育发展，更好地实现学校人才培养目学习态度、自主学习能力及作业完成情况，课

标。堂讨论时的沟通和表达能力等。

教学内容：理想信念与思想道德教随堂测试占20%，主要考查学生对《学生手

育；校纪校规与安全知识教育；专册》、《安全知识》等规章制度的掌握情况。

业思想和学习方法教育；.健康心教学资源：在线安全教育资源，包含习题、视

理调适教育；文明礼仪和爱院爱校频、单元测试、综合测试。

教育；职业指导与生涯规划教育。

教学目标：通过教学，使学生了解

心理健康基本知识，掌握基本的心

理调适方法，进一步增强学生的自教学方法：本课程倡导活动型的教学模式和网

信心和耐挫性，培养学生乐观积极络学习相结合，具体采用理论授课、团体辅导、

的生活态度和顽强的意志品质，提小组讨论、角色扮演、案例分析法、影视赏析

高自我认知能力、环境适应能力、等教学方法。

心理调适能力、应对挫折能力，达评价方式：

到培养学生良好心理素养的目的，1.课程成绩（24学时，1.5学分）=《个人成长

大学生

从而为他们的全面发展提供良好报告》随堂考察的形式占总成绩的60%+平时成

9心理健的基础。绩考核（采用平时作业、活动参与度、课堂提322

康教育教学内容：大学生心理健康导论问及课堂出勤率打分）占总成绩的40%。

及适应问题、自我意识与人格塑2.网络课程（8学时）：不评定成绩，只计学分。

造、情绪及其管理、职业生涯规划学生在网络教学平台上完成规定学习，即取得

与实践、人际交往与恋爱心理、学0.5学分。课程评价的相关规定。

习心理与健康行为问题、挫折心理教学资源：学校网络教学平台、心航港湾团建

与压力管理、异常心理及心理危机室等。

应对。

网络课程：幸福心理学。

教学目标：通过教学，引导学生树教学方法：本课程采用线上教学与专题讲座相

立起职业生涯发展的自觉意识、正结合的方式，采取理论、案例、视频、测评、

职业生

确职业态度和就业观念。使学生清实践相结合的教学方法。

10涯与发晰地了解自身角色特性、未来职业评价方式：过程评价40%（考勤、作业）+结果221

展规划的特性以及社会环境；了解就业形评价60%（撰写一份职业生涯规划书）

势与政策法规；掌握基本的劳动力教学资源：相关教学视频、优秀海运学子案例

应用英语专业人才培养方案（2020级）

市场相关信息、相关的职业分类知集等。

识以及创业的基本知识。具备自我

认识与分析技能、信息搜索与管理

技能、生涯决策技能、求职技能等，

提高学生的各种通用技能。

教学内容：.职业生涯规划认知模

块、.职业自我认知模块、职业世

界认知模块、.职业生涯设计模块。

教学目标：教育学生了解职业相

关的基本知识与要求，指导学生提

高职业道德实践能力，根据市场需

求自主择业、依法从业能力、职业

教学方法：本课程采用线上教学与专题讲座相

生涯设计能力。培养学生树立正

结合的方式，采取理论、案例、视频、测评、

确的职业理想，初步养成适应职业

实践相结合的教学方法。

要求的行为习惯，激发学生提高全

就业指评价方式：过程考核（出勤、课堂表现、作业）

11面素质的自觉性，掌握一定的求职161

导70%+实践环节考核30%。

技巧和能力。

教学资源：相关教学视频、优秀海运学子案例

教学内容：本专业就业形势及知

集等。

识技能准备、职业道德及就业素质

要求、就业权益保护、就业准备、

求职过程及就业面试技巧、就业指

导面试考试。

教学目标：通过教学，使学生掌握

创业的基本知识，主动适应互联网

经济大趋势。具有创新创业者的科

学思维能力、社交能力和合作能

教学方式：在学校网络教学平台上完成教学，

力，具备主动创新意识，并能够进

各学院根据专业特点选择一门网络课程作为本

行创业机会甄别和分析，树立科学

专业学生学习课程。

的创新创业观。激发学生的创新创

评价方式：根据学生学习情况，线上自动完成

业意识，提高学生社会责任感和创

创新创测试和成绩评定。

12业精神，促进学生创业就业和全面322

业基础教学资源：学校网络教学平台、《大学生创业基

发展。

础》、《创业管理实战》、《网络创业理论与实践》、

教学内容：创业思维及其重要性、

《大学生创业导论》、《创业创新领导力》等网

创新的技能与方法、认识创业、创

络课程资源。

业素养的提升、创业机会的识别、

全面认识“互联网”、如何设计商

业模式及整合资源、设立你的企

业。

应用英语专业人才培养方案（2020级）

教学目标：通过主题学习，使学生

掌握主题相关词汇及表达法，能运

用相关词汇、句型、会话与写作策

略等进行口头交流和书面写作，能

熟悉相关主题的认知词汇，掌握阅

教学方法：采用交际法教学，让学生学会在真

读技巧进行有效阅读。能更深入了

实语言环境中如何解决实际问题，活动设计包

解中外文化相同与差异之处，提高

括头脑风暴、配音、编对话、角色扮演、看图

跨文化交际能力，更加客观地对待

写作、写作接龙、小组讨论、采访、辩论等。

文化差异。

大学英评价方式：增加过程性评价权重，过程性评价

13教学内容：以主题展开词汇、句966

语和终结性评价相结合、书面评价和口头评价相

型、语法的学习，会话、阅读和写

结合、教师评价和同伴评价相结合。

作等技巧的训练，以及文化意识和

教学资源：听力和会话实训环境、英语等级考

跨文化交际能力的培养。建议主题

试题库、相关教学视频等。

可包括：.家庭、着装、饮食、住

宿、交通、健康、职业、.爱好与

社团、房屋租赁、上瘾问题、身份

信息与网络、困境与应对、就医、

求职、职场文化、人生理想等。

教学目标：通过教学，使学生掌握

必备的计算机应用基础知识和基

本技能，了解网络、数据库、多媒教学方法：1.线上线下相结合：基于学校网络

体技术等计算机应用方面的知识教学平台，完成6学时的线上教学；42课时结

和相关技术，具有良好的信息收合在线教学资源开展教学。

集、信息处理、信息呈现的能力。2.理实一体化教学：教学中根据岗位情景设置

培养学生应用计算机解决工作与学习任务，以“做中学，学中做”的方式开展

生活中实际问题的能力；使学生初教学。

步具有应用计算机学习的能力，为评价方式：课程评价分2部分：50%平时成绩，

现代信其职业生涯发展和终身学习奠定50%为期末考试成绩或《浙江省非计算机专业计

14基础；提升学生的信息素养，使学算机等级考试一级》考证的成绩。483

息技术

生了解并遵守相关法律法规、信息平时成绩结合学校网络教学平台进行评价，包

道德及信息安全准则，培养学生成括平时表现和实践作业等；期末考试，使用评

为信息社会的合格公民。测软件进行考试。

教学内容：计算机基础知识；计算教学资源：在线课程资源，包含操作指导视频；

机网络与安全；Windows操作；配套评测软件，对接课程实训与浙江省计算机

WPS-Word文字处理；WPS-Excel等级考试。

表格处理；WPS-PowerPoint演示

文稿设计；计算机数据与数据库；

计算机新技术。

应用英语专业人才培养方案（2020级）

专业核心课程描述

序号教学方法、评价方式、

课程名称教学目标与主要教学内容学时学分

教学资源等要素

教学目标：进一步提高综合运用英语的能

力，特别是要加强口笔头语言表达能力，

同时加深对词汇、语法、写作、修辞等方教学方法：交际法；任

1

面的知识务型教学法；小组合作

教学内容：语言基础训练，篇章讲解分析，