Unit 5 First aid教学设计（英语人教高中必修五）

Unit5Firstaid

♦教材分析

______________________/

本单元的中心话题为“急救”，具体涉及一些紧急情况下应采取的急救措施'尤为详细地陈

述了“烧伤”的急救常识，并通过一个真实的第一时间对被烧伤者进行急救的故事阐明急救的

重要性。

窗体顶端

“热身”(warmingup)部分呈现了急救的定义，并要求学生讨论六幅画里出现的紧急情

况及应采取的急救措施。

“读前”(pre-reading)以图片带出“烧伤”的主题，要求学生讨论“烧伤”情境下应采取的急

救措施。"读前”为"阅读”部分进行了预热和铺垫。

“阅读"(reading)部分脉络清晰，依此介绍了皮肤的作用、烧伤的起因、烧伤的种类、

烧伤的特征及应采取的急救措施。

“理解"(comprehending)部分设置了四个与阅读相关的练习。首先是对课文内容的排序,

其次是通过烧伤症状确定烧伤种类，再次是判断所采取的急救措施的正误，最后是与课文内

容理解相关的问题。

“语言学习"(learningaboutlanguage)的词汇部分是学习与单元主题“急救”相关的词汇；

语法部分采用先发现后应用的方法学习省略句。先给出几组句子让学生观察比较，认识什么

是省略句，然后通过简化和还原练习加以巩固。

“语言运用"(usinglanguage)部分包括读、讨论、听、说与写。阅读与讨论部分以一个

真实的故事突出急救的重要性，并通过学生的自主讨论达到真正的领悟；听、说、写部分以

急救常识训练学生的听、说、写技能。

“小结”(summingup)部分要求学生对急救常识(包括烧伤急救)、词汇、省略及如何

发出、书写指令进行自评，以明确已掌握的和未掌握好的。

♦教学目标

I1

1.Languageskills

(l).Studentswillbeabletomastertheusefulnewwordsinthispassage:skin,liquid,radiation,

mildly,swollen,blister,scissors,andbandage.

(2).Studentscanlearnaboutsomefirstaidknowledge.

(3).Studentsareabletoknowaboutburnsandfirstaidtreatmentforburns.

2.Emotionattitude

⑴.Students'interestinfirstaidcanbestimulated.Students?awarenessoftheimportanceof

knowingaboutfirstaidcanbeincreasedandtheywillbeabletoknowhowtoprotectthemselves

andhelpotherswhenaccidentshappen.

(2).Students5senseofcooperativelearningcanbedeveloped.

3.Abilityobjectives:

(1).Studentscandistinguishdifferentreadingskills.

(2).Studentscandescribetypesandcharacteristicsofburnsandfirstaidtreatmentforburns.

(------------------------------------------------\

♦教学重难点

X____________________________

1.Teachingimportantpoints:

(1).Studentsknowaboutbumsandfirstaidtreatmentforburns.

(2).Studentslearndifferentreadingskills,suchasskimmingandscanning.

2.Teachingdifficultpoints:

(l).Studentslearntouseskimmingandscanningskillstocompletesomereadingtasks.

(2).Studentsareabletoknowaboutburnsandfirstaidtreatmentforbums.

(3).Studentsareabletohavetheabilitytothinkandexpresshowtoperformfirstaidtreatmentin

English.

/--------------------------------------\

♦教学方法

1.Student-centeredteachingmethod

2.Task-basedreadingmethod'

3.Role-play

/\

♦教具准备

X_____________________________✓

Multimedia,somecardsandobjects

/----------------------------------------------------------\

♦教学过程

Step1Warmingup

1.Greetings.

2.(ShowZhangLilli'sphotoonthescreen)

T:Doyouknowthelady?

Haveyouheardofherstory?

Doyouadmireherbravebehavior?

Ifyouwereonthespot,whatcouldyoudotohelpher?

Respondtodifferentanswers.

3.(Showsomepicturesonthescreen)

T:Insuchsituations,whoneedsfirstaid?Whendopeopleneedfirstaid?Whydopeopleneedfirst

aid?

Afterfindingtheanswersinwarmingup,studentsreporttheiranswersandmakeaconclusionon

whatfirstaidis.

Step2Pre-reading

(Showapictureonthescreen)

T:Thesceneisverycommoninourlife.

Whathappenedtothegirl?

Beforethegirlissenttohospital,whatkindoffirstaidcouldhermothergivetoher?Nextwewill

haveafurtherstudyaboutFirstaidofbums.

Step3While-reading

1.Fastreading

Studentsskimthewholepassageandthenputthefollowingfivepartsinrightorderaccordingtothe

developmentofthepassageorheadlinesinit.

thetypesofburns

whattodoifsomeonegetsburned

thefunctionsofskin

thesymptomsofburns

howwegetbums

Checktheanswerswiththeclass.

2.Carefulreading

1).(Showapictureofskinonthescreen)

Afterlearningaboutthelayersofskin,studentsreadParagraphOnetofindfunctionsofskinandfill

intheblanks.

Itkeepsyouor.

Itpreventsyourbody.

Itiswhereyoufeel.

Itgivesyouyour.

Askindividualstudentstoanswer.

2).T:Skinishelpful,wemustprotectit.Butsometimes,becauseofourcarelessness,weareburned.

Besideshotwaterorhotliquids,whatotherthingscancausebums?

(Showsomepicturesonthescreen)

Talkaboutthesepicturesonebyone.

Studentswilllearnthenewwordradiation.

3).T:Whenyouareclosetothesethings,pleasebecareful.Becauseonceyourskingetsburned,it

canbeveryserious.Differentcausescanleadtodifferenttypesofburnsandeachtypehasits

owncharacteristics.

Studentsareaskedtoreadtypesofburnsandcharacteristicsofburns.

Whilereading,theyneedtoconsiderthefollowingthreequestions.

(1).Howmanytypesofbumsarethere?

(2).Ineachtype,whichlayerofskinisaffected?

(3).Whichtypeofburnsisitineachpicture?

Afteransweringthethreequestions,studentsareaskedtolookatthethreepicturescarefullyagain.

Whileanalyzingthepictures,theywilllearnsomenewwordsswollen,blister,char.

4)T:Ifapersonisburned,differenttypesrequiredifferenttreatments.Readfirstaidtreatment

carefullypayingattentiontothekeywordsineachstep.

(1).Afterreading,twogirlsandtwoboysareinvitedtothefronttoputthecardswhichareina

messontheblackboardinrightorder.

(ThesixcardsareRemoveclothing,Coolbums,Placecloths,Dryburnedarea,Coverbandage,

Getvictimtohospital)

(2).Studentschoosethesuitablethingsthatcanbeusedinfirstaidtreatmentofburns

(coolwater,scissors,drybandage,warmwater,cleancloths,cleanbandage,ointment,wet

bandage,oil,icywater,coldwater)

(3).Studentsanswerthreequestions

(a)Whyshouldyouputcoldwateronaburn?

(b)Whycan'tyouputointment,oilorbutteronburns?

(c)Ifburnsareonarmsorlegs,whatshouldthevictimdo?Ifbumsareontheface,whatshould

thevictimdo?

Checkanswersbyaskingindividualstudents.

3.Consolidation

Studentsaredividedintoseveralgroups.Theycooperatetofillinachart,whichisaboutthe

wholepassage.

Aftertwostudentswritetheiranswersontheblackboard,checktheanswerstogether.

Firstaidforburns

The__________Skinactsasa_________againstdisease,poisonsandthesun'sharmful

ofskinrays.

Hotliquids,steam,andsooncan_________bums.

Firstdegreebumsaffectthe________layeroftheskin.

Bums___________degreebumsareverypainful.

Thirddegreeburnshavelittleornopainbecause

___________aredamaged.

Clothesandjewellerynearburnsshouldberemovedbecausebacteriafrom

themcould________thebums.

lorburnsIt'sbettertoput_________wateronthefirstandsecondburnsfbrten

minutes.

Useadryandclean_________tocovertheburnedarea.

Step4Post-reading

Checkifstudentsknowaboutfirstaidtreatmentforotherunexpectedsituations.Studentsare

dividedintofivegroups.Eachgroupchoosesapokercard.Accordingtotherequestbehindeach

pokercard,theyhaveadiscussion.Theneachgrouprecommendsoneormorestudentstothe

fronttoreporttheirgroupdiscussionandactitout.Intheperformance,studentscanchoosethe

thingsthattheyneed,suchasicepack,woundplaster,bandage,doll.

Situations1.Tomhasanasthma(哮喘)，buthedoesn'thavehismedicine.You'dbetter:

A.Gethimacupofcoffee.

B.Takehimoutsideforfreshair.

Situations2.Whenyouhaveanosebleed,whatshouldyoudo?

Useyourbodylanguagetoactitout.

Situations3.Fornotseriouscuts,wtheareaofcut,ditandcitwithab

orapieceofdryandcleancloth.

Situations4.Whatcouldyoudotosaveadrowningperson?Pleaseactitout.

Situations5.HowtotreatSprainedAnkle?Choosetherightanswerstofillintheblanks.

Actitout.

First-havethevictim___1and___2thefoot.Second一___3aroundthefoot

andankle.

Third---___4ontheankletoreducetheswelling.

(putanicepack,sitdown,putabandage,raise)

Step5Languagepoints

核心单词

1.aid

几&以帮助；援助;资助

V/.&ZL帮助;援助;救助

Theyaidedfloodvictims.他们援助遭受水灾的灾民。

Theyaidedinsolvingtheproblem.他们帮忙解决这个问题。

常用结构：

firstaid急救

aidsb.帮助某人

aidsb.withsth.帮助某人（做）某事

inaidof支持;为……筹措

aidsb.in(doing)sth.在……方面帮助某人

联想拓展

表示一般意义的“帮助”或“援助”时，aid是不可数名词；表示具体意义的“助手”、“辅助用品”

时，aid是可数名词。如：Adictionaryisanimportantaidinlearninganewlanguage.（字典是学

习一种新语言的重要工具）。用作动词时，搭配为aidsb.todosth.帮助某人（做）某事（其中

的to不可省略），也可用于aidsb.indoingsth.帮助某人（做）某事。

易混辨析

aid/help/assistance

aid表示经济或其他方面给予的帮助或援助，多指强者（或足够者）援助弱者，多用于团体。

help指给人精神或物质上的帮助，强调受助者的需要，有利于达到一定的目的或目标。

assistance多指个人给予道义、知识、物质等方面的帮助，所提供的帮助往往只起辅助作用。

高手过招

单句改错

①Thefamilylivedongovernmentaidsfortwoyears.

②Wemaytravelon/undertheaidofagoodmap.

（3）We'veaidedhimfinishtheworkaheadoftime.

答案：①aids—aid②on/under—*with③finish—tofinish或infinishing

2.injury

n.损伤；伤害

Manycommoninjurieshappeneverydayinthehome.

家庭中每天都有许多常见的意外伤害。

常用结构：

dosb.aninjury伤害某人

beaninjurytosb./sth.伤害；危害某人/某事

escapeinjury免受伤害

repairinjury赔偿损害

serious/severeinjuries重伤

aslightinjury轻伤

Inthecrashhesufferedsevereinjuriestotheheadandarms.

在事故中他头部和双臂受了重伤。

易混辨析

injure/wound/hurt

injure指人在意外事故中受到的伤害，用于无生命物体的损坏，更多用于表示对人的某个部位

的损伤。

wound指利器或子弹对肉体造成的伤害。是出血的、严重的伤，特指战场上的受伤。也指

感情受伤。

hurt指的伤害与injure同样严重，也可指较轻的疼痛，常指因不小心而引起的痛苦或意外地

受到伤害。hurt也可指对人的感情的伤害。

Yourremarkmayinjureherpride.

你的话也许会伤她的自尊。

Bloodgushedfromhiswound.血从他的伤口涌出。

Hurtotherpeople,hurtyourself.害人害己。

高手过招

选词填空(injure/hurt/wound)

©Tensoldierswerekilledandthirtyserious.

②Hewasdeeplybyherdishonesty.

(3)1mybackliftingthatbox.

④Inthetrafficaccidenttenwerekilledandeightwere.

⑤Shefeltatyourwords.

⑥Thebullethimintheshoulder.

答案：①wounded②hurt③hurl©injured⑤hurt©wounded

3.situation

n.形势;处境;事态;局面;位置

易混辨析

situation/state/condition

situalion指一定时期内总的情况、形势、事态，亦可指国际、国内形势，是可数名词。

state用单数形式表示人或事物的情况及状况，如外貌、心理、外观等方面，可与不定冠词连

用，常用于inastateo俄ina...stateo

condition的单数形式表示人或物本身的状况，在这个意思上与state相近；而复数形式则指事

物之外的环境与情况，与circumstances意思相近。

WhenhelatergrewtodislikeEliza,hefacedadifficultsituation.

当他接下来对伊丽莎的讨厌与日俱增的时候，他陷入了一种困难的境地。

AfterthatIgivethestudentsvarioussituationsandtheymakeupsentencesaboutthem.

从那以后'我提供给学生各种各样的情境，他们依照这些情境造句。

Hisbusinessisinagoodstate.他的生意很好。

Theconditionofthehousewassobadthatnothingcouldmakeitsafetolivein.

房屋的条件太差了以至于不能安全地住在里面。

温馨提示

situation与condition,occasion,point,case一样，后常用where,inwhich引导定语从句。

Canyouimagineasituationwhere/inwhichyoucanusetheword?你能想像出可以使用这个单

词的语境吗？

高手过招

用适当的关系代词或关系副词填空

@Hesgothimselfintoadangeroussituationheislikelytolosecontroloverthe

plane.

②IcantthinkofthesituationImeetmyfather.

③Theyhavetothinkofagoodideatocopewiththesituationtheyface.

答案：①where②where③that/which

4.damage

W.&〃.损害；毁坏

易混辨析

ruin/destroy/damage

ruin强调毁灭的彻底性，并且是一次性的行动。这种毁灭也许力量不是很大，但其严重性却

使其不能修复，它强调的是毁坏的长期结果。

destroy指通过某种有力的或粗暴的手段使之毁灭或无用，一般不能或很难修复，有时用于比

喻意义。

damage则指对价值和功能的破坏，多用于无生命的东西，一般还可以修复。

Thehouseacrossthestreetisinruins.

街道对面的房子已是一片废墟。

Theearthquakedestroyedalotofbuildings.

地震毁坏了许多楼房。

Thebridgewasdamagedbytheflood.

那座桥梁被洪水损坏了。

温馨提示

destroy只能用作动词，而ruin和damage既能用作动词又能用作名词。

高手过招

单项填空

Anearthquakestruckthisarea,alotofdamage.

A.makingB.causingC.doneD.Caused

解析:选B。make与damage不能搭配使用；”造成损失、损害”用do/causedamage；此处的动词

与前面的句子构成逻辑上的主谓关系，所以需用现在分词作结果状语。

5.present

九礼物；目前

时.在场;出席;当前的

也颁发;授予;赠给

常用结构：

bepresentat出席

thepresentday=today今天

atpresent/atthepresenttime=now现在

forthepresent=fbrthetimebeing暂时

thepresent现在（相当于名词）

presentsb.withsth=presentsth.tosb.把某物送给某人

presentdayattitudes/fashion现在的态度/流行款式

联想拓展

present作动词，表示“给予‘赠送”之意，常用于presentsth.tosb.或presentsb.withsth.搭配中，

此外，present作动词还有“呈现，显示；阐述，表达；引见”等意思。

①作形容词既可作前置修饰语，也可作表语，常意为“现存的；现在的；在场的；出席的“

等。

②作不可数名词时，表示区别于过去或将来的“现在”；作可数名词时'意为“礼物”。

Thesameproblempresenteditselftoheragain.

同样的问题又在她身上出现。

Hepresentedtheschoolwithacheckforonemilliondollars.他赠予学校一张一百万美元的支

西

TJxO

MayIpresentyoutomyhusband?

我可以把您介绍给我丈夫吗？

Welearnfromthepast,experiencethepresentandhopeforsuccessinthefuture.

我们学习过去，体验现在，希望成就未来。

Igotmanypresentsformybirthday.我收到很多生日礼物。

高手过招

单项填空

©Thereareplentyofjobs__________inthewesternpartofthecountry.

A.PresentB.available

C.PreciousD.convenient

②AHthepeople__________atthepartywereallhissupporters.

A.PresentB.thankful

C.InterestedD.Important

解析：①选B。present在场的；available可用的;可得到的;precious珍贵的;convenient方便的。

根据句意，应选B。

②选A。（be）presentat意为“出席、在场''符合句意。

重点短语

6.fallill

生病

Hearingthebadnews,hefellill.听到坏消息后，他病了。

联想拓展

fallbehind落后

fallsick生病

fallasleep入睡

falldown掉下；倒塌

fallinlovewith..爱上……

falloff脱落；减少；从……上掉下

fallintothehabitof...养成……的习惯

fallover跌倒；翻倒；落到……上

fallsilent沉默一

高手过招

完成句子

①不久后他就病倒了，而且一病不起。

Hesoonafteranddidnotrecover.

②形势严峻，不进则退。

Giventhepressingsituation,wemustmoveforward,orwe

will.

③这家报纸的发行量开始锐减。

Thecirculationofthenewspaperbegantosharply.

答案：①fellill②fallbehind③falloff

7.inplace

在适当的位置；适当

Ilikeeverythingtobeinplace.

我喜欢所有的东西都放在原来的地方。

Witheverythinginplace,shestartedtheslideshow.

一切就绪，她开始放幻灯片。

联想拓展

bein/outoforder有条理/无条理；坏了

bein/outofcontrol正常/失控

bein/outofdanger有危险/脱离危险

inplaceof...=taketheplaceof...代替；取代

giveplaceto被...取代；让位于....

outofplace不在适当的位置；不合适_

高手过招

⑴单项填空

Hiseffortstoraisemoneyforhisprogramwerebecausenooneshowedanyintentiontotake

acentoutoftheirpockets.

A.inplaceB.insightC.ineffectD.invain

(2)完成句子

①你可以用木柴来取代煤。

Youcanusewoodcoal.

②棉花要取代丝绸。

Cottonissilk.

③你的提议很恰当。

Yourproposalisquite.

解析：(1)选D。考查介词短语。根据下文“nooneshowedanyintentiontotakeacentoutoftheir

pockets”可知，为集资做出的努力都白费了故选invain(白费力)。inplace在适当位置;insight在

视线内;ineffect实际上。

(2)①inplaceof©takingtheplaceof③inplace

8.makeadifference

有很大差别；有很大不同；有很大的关系/影响

Whetherhecouldgetthesupportfromhisparentsmadeagreatdifferencetotheplan.

他是否能得到父母的支持对这个计划的影响很大。

Doesitanydifferencewhetherhe11attendthemeeting?

他出不出席会议有什么区别吗？

联想拓展

makeadifferencebetween...and...区别对待...

makesomedifferenceto对...有些关系

makenodifferenceto对...没有关系

makeallthedifference关系重大；大不相同—

高手过招

翻译句子

①这次旅行对他以后的人生很有影响。

②让警察知道一些证据关系重大。

答案：©Thetravelmadeadifferencetohislaterlife.

②Itmakesallthedifferencetoinformthepolicemenofsomeevidence.

重点句型

9.Removeclothingusingscissorsifnecessaryunlessitisstucktotheburn.

除非衣服粘贴在烧伤面上否则都要把衣服脱掉。如果需要的话可以使用剪刀。

unless是连词意为“如果不，除非”。在真实条件句中unless引导的肯定条件状语从句可以和

if...not...引导的否定状语从句互换。

Unlessyouchangeyourmind,Iwontbeabletohelpyou.

=Ifyoudon'tchangeyourmind,Iwontbeabletohelpyou.

除非你改变想法'否则我不能帮助你。

IwantyoutokeepworkingunlessItellyoutostop.

=1wantyoutokeepworkingifIdon'ttellyoutostop.

如果我没说让你停，你就得继续干。

注意：unless不可用于假想的事情，因此当if...not引导非真实条件状语从句时，一般不可改用

unlesso

高手过招

单项填空

©Allthedishesinthismenu,otherwisestated,willservetwotothreepeople.

A.AsB.ifC.thoughD.unless

②Don'tpromiseanythingyouareonehundredpercentsure.

A.WhetherB.afterC.howD.unless

③youhavetriedit,youcan'timaginehowpleasantitis.

A.UnlessB.BecauseC.AlthoughD.When

解析：①选D。考查状语从句的引导词。句意为：在这份菜单上的所有菜，除非另外说明，

会给两到三个人食用。

②选D。句意为：除非你有完全的把握，否则不要做出承诺。unless除非。

③选A。句中unless意为“如果不”，可以与if...not互换。

10.Johnwasstudyinginhisroomwhenheheardscreaming.

约翰正在房里学习，突然听到一声尖叫。

此句型中when作并列连词,相当于andthen,意为“正当……时’就在那时‘突然

常用结构：

bedoing...when...正在做……突然…

haddone...when...刚做了….…突然..

beabouttodo...when...刚要做..….突然..

beonthepointofdoingsth.when...刚要做.…..突然….

高手过招

单项填空

①Shehadjustfinishedherhomeworkhermotheraskedhertopracticeplayingthe

pianoyesterday.

A.whenB.whileC.afterD.since

(2)Wewereswimminginthelakesuddenlythestormstarted.

A.whenB.whileC.untilD.before

③Ialongthestreetlookingforaplacetoparkwhentheaccident.

A.went;wasoccurringB.went;occurred

C.wasgoing;occurredD.wasgoing;hadoccurred

解析：①选A。由句意可知此处when用作并列连词，意为“这时”。

③选A。when作连词，表示“正在这时”。句意为：我们正在湖中游泳，突然暴风雨来了。

③选C。主句要用过去进行时，表示当时正在路上走着；when引导的从句多用一般过去

时。

Step6Grammar

省略

(-)并列句中的省略

在并列句中，第二分句(或第三、第四分句)往往可以省略与前句相同的成分。

如：Somebooksaretobetasted,others(are)tobeswallowed,andsomefew

(are)tobechewedanddigested.

（二）简单句中的省略

1.省略主语

1）祈使句中的主语通常被省略。如：

（You）Beseated,please.

2）其他省略主语多限于少数现成的说法。如：

（I）Thankyouforyourhelp.（谢谢你的帮助。）

（It）Doesn'tmatter.（没关系。）

2.省略主谓语或主谓语的一部分。如：

（Thereis）Nosmoking.（禁止吸烟。）

（Isthere）Anythingelse?（还有其他事吗？）

（Youcome）Thisway,please.（请这边走）。

（Willyou）Haveasmoke?（吸支烟？）

What（doyou）thinkaboutacupoftea?（来一杯怎么样？）

Why（doyou）notsayhellotohim?（为什么不和他说声再见呢?）

3.省略宾语。如：

—DoyouknowMissGao?（你认识高小姐吗？）

—Idon'tknow（her）.（我不认识。）

—Whichofthemisthebetterchoice?（他们中谁是更合适的人选？）

—Well,it'shardtotell（it）.（哟'这很难说。）

4.省略表语。如：

—Areyouthirsty?（你渴吗？）

—Yes,Iam（thirsty）.（是的，我渴。）

5.同时省略几个成分。如：

一Areyoufeelingbetternow?（你觉得好些吗?）

—（Iamfeeling）Muchbetter（now）.（好多了。）

—Haveyoufinishedyourwork?（你完成工作了吗？）

—（Ihave）Not（finishedmywork）yet.（还没有。）

一（Iwish）Goodluck（toyou）!（祝你顺利！）

6.其他一些省略结构

1）名词所有格所修饰的名词，若表示住宅、店铺、教堂或上文已暗示或明确指出过的事物

时，常常可以省略。如:

WespenttheweekendattheBlacks'.

2)what和how引导的感叹句中,常可省略主语it和be动词。如：

Whatawonderfulvictory(itis)forWilma!

Howwonderful(itwas)tobetreatedlikeanormalchild,evenwhenIwasbad.

3)不定式省略，单独使用不定式符号t。。

①代替动词不定式后被省略的动词，常在beafraid,expect,forget,hope,intend,like,love,

mean,prefer,refuse,seem,try,wand,wish等后边。如：

Iaskedhimtoseethefilm,buthedidn'twantto.

②在have,need,ought,begoing,,used等后。如：

Ididn'twanttogothere,butIhadto.

③在某些形容词glad,happy,pleased,delighted等后，如：

一Willyoujoininthegame?

一rdbegladto.

④否定形式的省略用notto。如：

—ShallIgoinsteadofhim?

—Iprefernotto.

⑤如果不定式中含有be,have,havebeen,通常保留be,have和havebeen。如：

—Areyouasailor?

一No,butIusedtobe.

——Hehasn'tfinishedyet.

一Well,heoughttohave.

(三)复合句中的省略

1.定语从句中作宾语的关系代词that,which,whom常可以省略；当先行词是time,reason,

place时作状语的关系副词when,why,where也可以省去。如：

Thisisthefirsttime(when)hehadtroublewiththeboss.

2.当wh.疑问词引导宾语从句且后边的内容与前边重复时，可以把重复的内容省去，而保

留wh-疑问词。如：

Tomwassad,butIdon9tknowwhy(hewassad).

3.状语从句中的省略现象

一般来说，省略现象多出现于下列五种状语从句中：

由when,while,as,before,after,till,until,once等引导的时间状语从句；由if,unless,whether

等引导的条件状语从句；由though,although,evenif,whatever等引导的让步状语从句，由as,

than引导的让步状语从句；由as,asif,asthough方式状语从句。

上述状语从句在省略时，并不是任何成分都可以省略，而是遵循一定的原则：

1)当状语从句的主语和主句的主语一致时，可以省略状语从句的主语和系动词be，这时从句

中可出现如下结构：

①连词(as,asif,once)+名词

Once(hewas)ateacher,henowworksinagovernmentoffice.

②连词(though,whether,when)+形容词

Workhardwhen(youare)young,oryouHlregret.

③连词(whether,asif,while)+介词短语

Helookedeverywhereasif(hewas)insearchofsomething.

④连词(when,while,though)+现在分词

While(Iwas)walkingalongthestreet,Iheardmynamecalled.

⑤连词(when,if,evenif,unless,once,until,than,as)+过去分词

Theexhibitionismoreinterestingthan(itwas)expected.

⑥连词(asif,asthough)+不定式

Heopenedhislipsasif(hewere)tospeak.

注意：当从句的主语和主句的宾语一致时，间或也有这样的省略：

Herfathertoldhertobecarefulwhen(shewas)crossingthestreet.

2)当从句中的主语是it谓语动词中又含有系统动词be时，可以把it和系动词be一起省略。

此时构成连词(if,unless,when,whenever)+形容词的结构。如：

Unless(itis)necessary,you'dbetternotrefertothedictionary.

另外，我们还可以用so或not代替上文内容，此时可有if+so/not省略句式。

Getupearlytomorrow.Ifnot(youdon'tgetupearly,youwillmissthefirstbus.

Hemaynotbeathomethen,ifso(heisnotathome),leavehimanote.

【语法过关】

1.一Iwon11doitanymore.—?

A.Whydon'tB.Whydon'tdoitanymoreC.WhynotD.Whynotto

2.Althoughtostop,hekeptonworking.

A.tellB.tellingC.havingtoldD.told

3.-Willyouwasteyourtimeandmoneyonthat?---Certainly.

A.InotB.don11C.notD.no

4.―Marydidn'tattendthelecture,didshe?——Yes,she.

A.attendedB.didn*tattendC.didn'tD.did

5.一What'sJoandoing?

-newspapersintheroom.

A.ShereadingB.ShereadsC.ToreadD.Reading

6.alwayssucceed.

A.HonestandcleverstudentsB.Studentswhohonestandclever

C.HoneststudentsandcleverD.Studentsarehonestandclever

7.——Canyouclimbthattree,myboy?—?

A.IB.MyselfC.MineD.Me

8.Somepeopleareagainsttheplanbutsupportit.

A.anymoreB.manymoreC.muchmoreD.nomore

9.——I'llbeawayonabusinesstrip.Wouldyoumindlookingaftermycat?

一Notatall..

A.EvenotimeB.IyrathernotC.I'dliketoD.I'dbehappyto

10.-Whynotgoandhavedinnerinarestaurant?---.It'stooexpensive.

A.WhynotB.IagreeC.FmafraidnotD.I'msure

答案：CDCDDADBDC

Step7Writing

如何写急救类说明文

写作指导

说明主要用来描述某一事物、事由或事情的发展过程，主要分为事物说明文和事理说

明文。它主要用来说明事物的特点、发展变化规律、分析前因后果，目的在于使读者获得必

要的信息，使人们对事物有个清晰、完整的了解和认识。

在日常生活中，掌握一些基本的急救措施会减少自身受到的危害，也可以为他人提供及

时的帮助。如何掌握以及掌握哪些急救措施，我们需要专业人士的指导。

要想写好一篇说明文，在写作中要注意以下几点:

1.突出重点，抓住中心。说明对象是写作的“中心其他的支持信息都围绕说明中心展开。

在写作时要抓住写作对象的本质特征，做到“详略得当”。

2.优化文章的结构。以使文章层次分明、有条理。

3.选好说明的顺序。根据说明对象的不同灵活安排、运用时间、空间、逻辑、认识等说明

顺序，力求做到解说清楚、条理分明，给人留下一目了然的印象。

4.体现文体特点。层次清晰，条理分明，语言简洁、准确而富有逻辑性是说明文的基本特

点，不要把它与描写文、记叙文或论说文等相混淆。

常用句型：

Knowingalittlefirst-aidcouldbelife-saving.

Animalbiteslikedogandcatbitesaremostcommonnowadays.

Itisimportanttolearnsomeknowledgeaboutfirstaidinyourdailylife.

Whenyoufindsomeonesufferingfromsunstroke,firstyoushould(shouldn't)...but...

Coverthewoundwithacleantowelandpressitslightlywhen...

Whenyuustillfeelpainful,youcaneither...or...aslongasyoumakesure...

Coolthewoundwithrunningwaterandthenliftupyourrightarm,letting/making...

Doremembernottotouch...andjustletitbebecauseitwillbecomeevenworseonceyou...

Inaddition,letthepersonliedownandmakesurehe/shewon'tfeeluncomfortable.

Ifthisstilldoesn'twork,pleasesendthepersontoahospitalandturntomedicaltreatment.

Don'tgivethepersonanythingtocatordrinkuntillheisfullyrecovered.

实战演练：

某网站近期进行了一项在线调查，具体情况如下：

主题：人们对于急救知识的掌握

调查人数：17553人

结果：

(1)烫伤后，74.2%的人知道先用冷水冲洗

(2)发生火灾是，25%的人知道迅速低头逃生

(3)遇到突发事件时，12%的成年人能够采取急救措施

启示：需进一步提高公众对急救知识的了解

向公众普及急救知识的措施：定期进行急救培训

【写作内容】

请根据以上内容写一篇英语作文。内容包括：

1.调查的主题赫尔调查人数

2.调查结果

3.调查启示及向公众普及急救知识的措施

基础写作的基本步骤：

认真审题

2、归纳、排列信息点，变成五句话

3、确定短语和句型，连词成句

4、组句成篇

5、检查修改

TaskI:Individualworkandgroupwork

Guidethestudentstofindouttheverbsofeachsentence,especiallythepredicate;andthen

encouragethestudentstotranslatethesentencesintoEnglish.

Sentence1:某网站近期在17553人中进行了一项在线调查了解人们对急救知识的掌握。

Predicate:do/make/conduct/carryoutasurvey

Apossibleone:①Recentlyawebsitehasconductedanonlinesurveyamong17,553

peopleonhowmuchknowledgethatpeoplehaveaboutfirstaid.

Apolishedone:②Anonlinesurveyhasbeenconductedbyawebsiterecentlytolearn

howmuchknowledgepeoplehaveaboutfirstaid.

WritingTip1:找准谓语动词

Sentence2:结果表明（被调查的17553人中的）74.2%的人知道烫伤后，先

用冷水冲洗（患处）。

Predicate:show/reveal

know

wash/cool

get/beburnt

Apossibleone:①Theresultshowsthat74.2%（of17,553people）knowthatthey

shouldwashtheburnwithcoldwateraftertheygetbu