2024学年中职生关注别人分享幸福班会教学设计

2024学年中职生关注别人分享幸福班会教学设计一、教学内容

本节课程以中职生为教学对象，以关注别人分享幸福为主题，旨在通过教学活动引导学生们学会关注他人，培养同理心。课程内容基于《思想品德》教材，主要涉及以下几个方面：

1.教材章节：《思想品德》第八章“学会关心”

2.内容列举：

-理解关心的含义

-学会关注他人的幸福

-培养同理心

-如何在日常生活中体现关心他人二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的社会参与素养，特别是培养他们的同理心、尊重他人和合作能力。通过关注他人分享幸福的学习过程，学生将学会理解他人的感受，尊重他人的幸福，以及与他人合作分享快乐。通过学习，学生将能够在日常生活中更好地与他人交往，表现出良好的社会参与素养。三、学情分析

在制定本节课的教学设计之前，我们需要对学生的情况进行详细的分析，以便更好地进行教学。本节课的学情分析主要包括以下几个方面：

1.学生层次：

本节课的教学对象是中职生，他们正处于青春期，身心发展迅速，思维活跃，对新鲜事物充满好奇。同时，他们具有一定的独立思考能力，能够对问题进行深入思考。

2.知识、能力、素质方面：

中职生在知识方面，他们已经具备了一定的生活经验和基础知识，对人际关系有一定的了解。在能力方面，他们具备一定的分析和解决问题的能力，能够独立完成任务。在素质方面，他们具有一定的同理心和合作精神，但还需要进一步培养。

3.行为习惯：

中职生的行为习惯各不相同，有的学生自律性强，能够自觉遵守课堂纪律，积极参与课堂活动；有的学生自律性较差，容易受到外界因素的影响，课堂上注意力不集中。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，教师需要采取相应的措施进行引导和纠正。

4.对课程学习的影响：

中职生的行为习惯、知识水平、能力素质等方面的差异，对课程学习产生了一定的影响。对于自律性强的学生，他们能够更好地吸收课堂知识，积极参与课堂活动，从而提高学习效果。对于自律性较差的学生，他们容易在课堂上分心，影响学习效果。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。四、教学方法与手段

本节课的教学方法主要包括讲授法、讨论法和案例教学法。

1.讲授法：教师通过讲解、演示等方式，向学生传授知识。在讲授过程中，教师要注意运用生动、形象的语言，结合实例进行讲解，使学生能够更好地理解和掌握知识。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生在互动交流中思考问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。讨论法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。

3.案例教学法：教师通过分析实际案例，引导学生思考问题，培养他们的实践能力和创新能力。案例教学法可以使学生更好地将理论知识应用于实际生活中，提高他们的综合素质。

教学手段主要包括多媒体教学、教学软件和实物演示。

1.多媒体教学：教师利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示教学内容。多媒体教学可以使教学内容更加生动、形象，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：教师运用教学软件，如PPT、教学课件等，进行教学。教学软件可以丰富教学内容，提高教学效果。

3.实物演示：教师通过实物演示，让学生直观地了解教学内容。实物演示可以使学生更好地理解抽象的理论知识，提高他们的学习效果。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对关注别人分享幸福的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是幸福吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于幸福的图片或视频片段，让学生初步感受幸福的力量和特点。

简短介绍幸福的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.幸福基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解幸福的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解幸福的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍幸福的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.幸福案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解幸福的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的幸福案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解幸福的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用幸福解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论幸福的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与幸福相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对幸福的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调幸福的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括幸福的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调幸福在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用幸福。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于幸福的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

1.理解和掌握幸福的基本概念：学生将能够清晰地定义幸福，理解幸福的本质和内涵。他们能够认识到幸福是一种主观的感受，与个人的心态、价值观和生活环境密切相关。

2.了解幸福的组成部分：学生将了解幸福由多个因素组成，包括个人的身体健康、心理健康、人际关系、成就感等。他们能够认识到幸福是一个多维度的概念，需要从多个角度来理解和追求。

3.理解幸福的原理：学生将能够理解幸福的产生原理，包括积极心理学的研究成果和幸福感的产生机制。他们能够认识到幸福可以通过积极的心态、积极的行动和积极的环境来培养和提升。

4.学会关注他人的幸福：学生将学会关注他人的幸福，培养同理心。他们能够理解他人的感受，尊重他人的幸福，并愿意与他人分享快乐。

5.应用幸福解决实际问题：学生将能够运用幸福理论来解决实际问题，如人际关系的困扰、学业压力的应对等。他们能够通过积极的心态和行动来提升自己的幸福感和生活质量。

6.培养合作能力和解决问题的能力：学生在小组讨论中，将培养合作能力和解决问题的能力。他们能够与他人合作，共同探讨幸福主题，提出创新性的想法和解决方案。

7.提高表达能力和沟通技巧：学生在课堂展示中，将锻炼表达能力，提高沟通技巧。他们能够清晰地表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够进行有效的沟通和交流。

8.激发探索欲望和创新思维：通过学习幸福案例和讨论幸福主题，学生将激发探索欲望和创新思维。他们能够思考幸福未来的发展方向，并提出创新性的想法和建议。

9.提升生活质量和幸福感：学生将能够将所学知识应用于实际生活中，提升自己的生活质量和幸福感。他们能够通过积极的心态和行动来培养幸福，提高自己的幸福感。

10.培养社会责任感和同理心：学生将培养社会责任感和同理心，关注他人的幸福和社会问题。他们能够积极参与社会公益活动，为他人的幸福和社会的进步做出贡献。七、课后拓展

1.拓展内容：推荐学生阅读以下与幸福相关的书籍和文章，以便更深入地了解幸福的概念和理论。

-《幸福的方法》（作者：马丁·塞利格曼）

-《积极心理学》（作者：克里斯托弗·彼得森）

-《幸福之路》（作者：伯特兰·罗素）

-《幸福的勇气》（作者：岸见一郎）

-《幸福的力量》（作者：肖恩·阿克罗伊德）

2.拓展要求：

-学生应在课后自主阅读推荐的书籍和文章，以加深对幸福概念和理论的理解。

-鼓励学生撰写读书笔记或心得体会，记录自己的阅读感受和思考。

-学生可以与同学进行交流，分享自己的阅读体验和观点，促进思维碰撞和相互启发。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐相关阅读材料等。

3.拓展内容：推荐学生观看以下与幸福相关的视频资源，以增强对幸福概念和理论的感性认识。

-TED演讲：《幸福是一种选择》（演讲者：泰勒·本-沙哈尔）

-TED演讲：《如何培养幸福》（演讲者：丹尼尔·平克）

-哈佛大学公开课：《积极心理学》（主讲人：丹尼尔·吉尔伯特）

-网易公开课：《幸福的科学》（主讲人：马丁·塞利格曼）

-哔哩哔哩：《幸福心理学》（主讲人：克里斯托弗·彼得森）

4.拓展要求：

-学生应在课后自主观看推荐的TED演讲和公开课视频，以加深对幸福概念和理论的理解。

-鼓励学生撰写观后感或心得体会，记录自己的观看感受和思考。

-学生可以与同学进行交流，分享自己的观看体验和观点，促进思维碰撞和相互启发。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐相关视频资源等。

5.拓展内容：推荐学生参与以下与幸福相关的实践活动，以提升自己的幸福感和生活品质。

-参与志愿服务或公益活动，为社会和他人的幸福贡献自己的力量。

-加入学校或社区的幸福工作坊或小组，与他人分享幸福经验和感悟。

-开展个人或小组的幸福行动计划，设定具体的目标和计划，提升自己的幸福感和生活品质。

-参与学校或社区的幸福讲座或研讨会，了解最新的幸福理论和实践。

6.拓展要求：

-学生应在课后积极参与与幸福相关的实践活动，以提升自己的幸福感和生活品质。

-鼓励学生记录自己的实践过程和收获，撰写实践报告或分享会。

-学生可以与同学进行交流，分享自己的实践经验和感悟，促进思维碰撞和相互启发。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐相关实践活动等。八、板书设计

1.幸福的基本概念和组成部分

①幸福是一种主观的感受，与个人的心态、价值观和生活环境密切相关。

②幸福的组成部分包括身体健康、心理健康、人际关系、成就感等。

③幸福是一个多维度的概念，需要从多个角度来理解和追求。

2.幸福的原理和培养方法

①幸福的产生原理包括积极心理学的研究成果和幸福感的产生机制。

②幸福可以通过积极的心态、积极的行动和积极的环境来培养和提升。

③培养幸福的方法包括感恩、积极思考、积极行动、积极人际关系等。

3.关注他人分享幸福的重要性

①学会关注他人的幸福，培养同理心。

②理解他人的感受，尊重他人的幸福，并愿意与他人分享快乐。

③在日常生活中体现关心他人，关注他人的幸福。

4.幸福在实际生活中的应用

①应用幸福理论解决实际问题，如人际关系的困扰、学业压力的应对等。

②通过积极的心态和行动来提升自己的幸福感和生活质量。

③将所学知识应用于实际生活中，提升生活质量和幸福感。

5.幸福的社会责任感和同理心

①关注他人的幸福和社会问题，培养社会责任感和同理心。

②积极参与社会公益活动，为他人的幸福和社会的进步做出贡献。

③在日常生活中体现关心他人，关注他人的幸福。九、教学反思与改进

在教学过程中，教师需要不断地反思和评估教学效果，以便识别需要改进的地方。以下是一些反思活动和方法，以及相应的改进措施：

1.观察学生的参与度和反应：教师可以通过观察学生的参与度和反应来评估教学效果。如果学生在课堂上保持专注并积极参与讨论，说明他们对课程内容感兴趣。如果学生显得不感兴趣或分心，教师需要考虑调整教学方法或内容，以提高学生的兴趣和参与度。

2.收集学生的反馈和评价：教师可以收集学生的反馈和评价，了解他们对课程的看法和建议。学生可以通过问卷调查、口头反馈或书面评价的方式表达自己的意见。教师可以根据学生的反馈来调整教学方法和内容，以满足学生的需求和期望。

3.反思自己的教学方法和内容：教师需要反思自己的教学方法和内容，评估它们是否适合学生的学习风格和水平。如果发现某些教学方法或内容不适用，教师可以考虑采用更合适的方法或内容，以提高教学效果。

改进措施：

1.多样化教学方法：教师可以尝试采用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。例如，可以结合讲授法、讨论法、案例教学法等多种方法，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.调整教学