24《生物的启示》教学设计 -2023-2024学年科学四年级下册青岛版（五四制）

24《生物的启示》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册青岛版（五四制）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的内容来源于青岛版四年级下册科学课本第24课《生物的启示》。本节课主要通过观察、思考和分析自然界中的生物及其适应环境的现象，引导学生发现并理解生物的生存智慧。

具体内容如下：

1.观察自然界中生物的形态、结构和功能，理解它们是如何适应环境的。

2.分析不同生物的生存策略，如伪装、拟态、共生等，以及它们在自然界中的作用。

3.通过实例介绍人类如何从自然界中获取灵感，发明创造出许多有用的工具和设备。

4.引导学生思考人类应如何尊重和保护自然界，与自然界和谐共处。核心素养目标1.培养学生观察、思考和分析问题的能力，通过观察自然界中的生物及其适应环境的现象，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

2.培养学生尊重和保护自然界的意识，通过分析不同生物的生存策略，使学生理解自然界中生物的生存智慧，从而培养学生的环境保护意识。

3.培养学生从自然界中获取灵感，运用创新思维解决问题的能力，通过介绍人类如何从自然界中获取灵感，发明创造出许多有用的工具和设备，培养学生运用创新思维解决问题的能力。

4.培养学生与他人合作、交流和分享的能力，通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作、交流和分享的能力。学习者分析本节课之前，学生已经学习过生物的基本分类和生物的基本特征，对生物的生存环境有了初步的认识。在此基础上，学生已经能够观察到自然界中生物的形态、结构和功能，并能够理解它们是如何适应环境的。同时，学生已经了解了一些自然界中生物的生存策略，如伪装、拟态、共生等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

四年级的学生对自然界中的生物充满好奇心和探索欲望，他们喜欢通过观察和实验来探究自然界的奥秘。在观察和分析自然界中的生物及其适应环境的现象时，他们能够表现出较强的观察能力和分析问题的能力。此外，学生喜欢通过小组讨论、分享等方式进行学习，他们能够积极参与课堂讨论，与同伴合作完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在观察和分析自然界中的生物及其适应环境的现象时，学生可能遇到一些具体的困难。例如，他们可能难以理解某些生物的特殊形态和结构如何适应环境，或者难以理解某些生物的生存策略如何帮助他们生存和繁衍。此外，学生可能需要更多的指导和鼓励来参与小组讨论和合作学习，以充分发挥他们的学习潜力。

为了解决这些困难和挑战，教师需要在课堂上提供更多的实例和引导，帮助学生理解生物的生存智慧和自然界中的生物之间的相互作用。同时，教师需要鼓励学生积极参与小组讨论，提供更多的合作学习机会，以促进学生之间的交流和合作。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、实物投影仪、电脑、智能手机、平板电脑等。

2.课程平台：科学教学软件、在线教学平台等。

3.信息化资源：生物图片、视频、动画、PPT课件等。

4.教学手段：观察、实验、讨论、分享、小组合作等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课堂呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.自然界中生物的形态、结构和功能

-观察自然界中不同生物的形态、结构和功能。

-理解生物的形态、结构和功能是如何适应环境的。

-举例说明不同生物的形态、结构和功能的特点及其适应环境的方式。

2.生物的生存策略

-理解自然界中生物的生存策略，如伪装、拟态、共生等。

-分析不同生物的生存策略及其在自然界中的作用。

-举例说明自然界中生物的生存策略及其适应环境的方式。

3.人类从自然界中获取灵感

-了解人类如何从自然界中获取灵感，发明创造出许多有用的工具和设备。

-举例说明人类从自然界中获取灵感，发明创造出一些有用的工具和设备。

-分析人类从自然界中获取灵感的原因及其在科技创新中的作用。

4.尊重和保护自然界

-理解人类应如何尊重和保护自然界，与自然界和谐共处。

-分析人类对自然界的影响，如污染、过度开发等。

-举例说明人类尊重和保护自然界的方式，如保护生物多样性、减少污染等。

5.观察和分析自然界中的生物及其适应环境的现象

-培养学生观察自然界中生物的形态、结构和功能的能力。

-培养学生分析自然界中生物的生存策略的能力。

-培养学生从自然界中获取灵感，运用创新思维解决问题的能力。

6.小组合作、交流和分享的能力

-培养学生与他人合作、交流和分享的能力。

-设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

7.实践能力和创新思维的培养

-培养学生通过实践活动或实验，体验知识应用的能力。

-培养学生运用创新思维解决问题的能力。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识应用，提高实践能力。

8.知识梳理和总结归纳的能力

-培养学生对知识进行梳理和总结归纳的能力。

-在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐阅读《动物的秘密武器》等书籍，了解自然界中生物的生存智慧。

（2）视频资源：观看纪录片《生命的奇迹》等，了解生物的适应环境和生存策略。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解生物的生存策略和自然界中的生物之间的相互作用。

（2）总结归纳：要求学生在阅读和观看视频后，对所学的知识点进行梳理和总结，形成完整的知识体系。

（3）问题探讨：鼓励学生提出自己的观点和疑问，与同学进行讨论和交流，拓展思维。

（4）实践活动：鼓励学生参与实践活动或实验，体验生物知识在实际中的应用，提高实践能力。

（5）环保行动：鼓励学生关注环境保护，思考如何尊重和保护自然界，与自然界和谐共处。

（6）创新思维：鼓励学生运用创新思维，从自然界中获取灵感，解决实际问题。

（7）作业布置：要求学生根据课后拓展的内容，完成相应的课后作业，巩固学习效果。

（8）反馈交流：鼓励学生在课后拓展过程中，及时向教师反馈学习情况和问题，寻求指导和帮助。教学反思与改进1.设计反思活动：

（1）课堂观察：在教学过程中，教师应密切观察学生的反应和参与情况，以便了解教学效果。

（2）学生反馈：课后，教师应收集学生对教学内容的反馈，了解他们的掌握情况和存在的问题。

（3）自我评估：教师应对自己的教学方法和教学效果进行自我评估，以识别需要改进的地方。

2.制定改进措施：

（1）针对学生的反馈，教师应调整教学内容和教学方法，以更好地适应学生的需求。

（2）针对学生在课堂上的反应，教师应增加互动环节，提高学生的参与度和积极性。

（3）针对自我评估的结果，教师应改进教学方法和教学策略，以