22古诗三首 塞下曲 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

22古诗三首塞下曲教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自2023-2024学年语文四年级下册统编版，内容包括古诗三首《塞下曲》。本首诗是唐代诗人王昌龄的作品，通过对边塞风光的描绘，表达了诗人对边疆将士的敬佩之情。通过学习本首诗，学生可以了解古代边塞风光，感受诗人的爱国情怀，提高诗歌鉴赏能力。

本节课的教学目标为：1.理解并背诵古诗《塞下曲》；2.学会赏析古诗中的意象和意境；3.培养学生对古代边塞风光的兴趣，激发爱国情怀。

教学重点：1.理解并背诵古诗《塞下曲》；2.学会赏析古诗中的意象和意境。

教学难点：1.理解古诗中的意象和意境；2.培养学生对古代边塞风光的兴趣，激发爱国情怀。

教学准备：1.准备《塞下曲》的朗读录音；2.准备关于古代边塞风光的图片或视频资料。

教学过程：1.导入：通过图片或视频展示古代边塞风光，激发学生兴趣；2.讲解古诗《塞下曲》，引导学生理解诗中的意象和意境；3.学生朗读并背诵古诗；4.学生分享对古诗的理解和感受；5.总结本节课的学习内容，布置作业。核心素养目标分析本节课以《塞下曲》为核心，从语文学科的核心素养目标出发，旨在培养学生的语言运用、思维品质、文化理解和审美价值。首先，通过学习古诗《塞下曲》，学生能够运用语言进行有效表达，理解并背诵诗文，提高语言运用能力。其次，通过赏析古诗中的意象和意境，学生能够培养良好的思维品质，如分析、综合、评价等能力。再次，通过了解古代边塞风光和诗人的爱国情怀，学生能够加深对中华文化的理解，提高文化素养。最后，通过对古诗的鉴赏，学生能够培养审美情趣，提高审美价值。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在四年级上册，学生已经学习了《望庐山瀑布》《静夜思》等古诗，对古诗的基本格式和特点有所了解。同时，学生对边塞风光也有一定的认知，如在历史课中了解过古代边塞的故事。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗和古代文化充满好奇心，喜欢通过故事、图片等形式学习。在语言运用方面，学生已经具备一定的朗读和背诵能力，能够通过反复练习掌握诗文。在学习风格上，学生喜欢小组合作学习，能够积极参与讨论和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《塞下曲》的过程中，学生可能会对古诗中的意象和意境感到难以理解。同时，对古代边塞风光的认知可能不够全面，影响对古诗的深入体会。此外，学生在赏析古诗时，可能缺乏足够的思维训练，难以独立完成对意象和意境的分析和评价。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师需要准备语文四年级下册统编版，其中包括古诗三首《塞下曲》的原文和相关注释。同时，为学生提供《塞下曲》的朗读录音，帮助学生更好地理解和背诵古诗。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以收集古代边塞风光的图片和视频，以及王昌龄的介绍资料，为学生提供丰富的视觉和听觉体验。同时，准备一些关于边塞将士的图片和故事，帮助学生更好地理解诗人的情感。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，不需要实验器材，但教师可以准备一些纸和彩笔，让学生在课堂上进行绘画创作，以表达他们对古代边塞风光的理解和感受。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可以将教室布置成小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和分享。同时，可以设置一个展示区，让学生展示他们的绘画作品，激发学生的创造力和合作精神。

5.教学工具：教师需要准备多媒体投影仪和电脑，用于展示图片、图表、视频等多媒体资源。同时，准备白板和黑板，用于记录学生的讨论和思考过程。

6.学习资料：为学生提供一些课外学习资料，如关于古诗鉴赏的书籍和网站，帮助学生更深入地了解古诗的艺术特点和鉴赏方法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗《塞下曲》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？古诗与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代边塞风光的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗《塞下曲》的作者王昌龄和诗文背景，为接下来的学习打下基础。

2.古诗《塞下曲》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗《塞下曲》的基本概念、组成部分和诗文背景。

过程：

讲解古诗《塞下曲》的定义，包括其主要意象和意境。

详细介绍古诗《塞下曲》的组成部分，如诗句、韵律、对仗等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗《塞下曲》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗《塞下曲》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗《塞下曲》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗《塞下曲》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗《塞下曲》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗《塞下曲》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗《塞下曲》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗《塞下曲》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗《塞下曲》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗《塞下曲》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗《塞下曲》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗《塞下曲》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.古诗的基本概念和特点

-古诗是古代汉语言文学的一种文学体裁，包括诗、词、曲等。

-古诗具有简洁、凝练、富有节奏感和韵律美的特点。

-古诗通常通过意象、意境和情感表达来抒发诗人的思想和情感。

2.王昌龄的生平与创作背景

-王昌龄，字少伯，唐代著名诗人，被誉为“诗家天子”。

-王昌龄生活在唐朝安史之乱前后，他的诗作多反映了当时社会的动荡和人民的苦难。

-王昌龄的诗作以边塞诗和宫怨诗最为著名，他的边塞诗描绘了边疆将士的英勇和边疆风光的壮丽。

3.《塞下曲》的背景和主题

-《塞下曲》是王昌龄的代表作之一，描绘了边疆将士的英勇和边疆风光的壮丽。

-诗中通过对边塞风光的描绘，表达了对边疆将士的敬佩之情和对国家的忠诚。

4.《塞下曲》的意象和意境

-《塞下曲》中的意象丰富，如“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了边塞的壮丽景色。

-诗中的意境深远，通过对边疆风光的描绘，表达了诗人的爱国情怀和对边疆将士的敬佩之情。

5.《塞下曲》的韵律和节奏

-《塞下曲》的韵律优美，采用了平仄韵律，使诗句富有音乐美。

-诗中的节奏感强烈，通过句子的长短和韵律的变化，表达了诗人的情感和意境。

6.《塞下曲》的文学价值和历史意义

-《塞下曲》是王昌龄的代表作之一，对后世产生了深远的影响。

-诗中对边疆将士的描绘，体现了古代文学中对英雄的赞美和对国家的忠诚。

-《塞下曲》对后来的边塞诗和爱国主义诗歌产生了重要影响，成为古代文学的经典之作。

7.学习古诗的方法和技巧

-学习古诗需要理解诗中的意象、意境和情感表达。

-学习古诗需要掌握古诗的韵律和节奏，通过朗读和背诵来感受古诗的音乐美。

-学习古诗需要了解诗人的生平背景和创作背景，以便更好地理解诗中的情感和意境。内容逻辑关系-重点知识点：古诗的定义、特点、意象、意境、韵律、节奏等。

-词句：简洁、凝练、节奏感、韵律美、意象、意境、情感表达等。

2.王昌龄的生平与创作背景

-重点知识点：王昌龄的生平、创作背景、代表作品、边塞诗、宫怨诗等。

-词句：诗家天子、唐朝安史之乱、边疆将士、爱国情怀等。

3.《塞下曲》的背景和主题

-重点知识点：《塞下曲》的背景、主题、意象、意境、情感表达等。

-词句：边疆将士、英勇、忠诚、边疆风光、壮丽等。

4.《塞下曲》的意象和意境

-重点知识点：《塞下曲》的意象、意境、情感表达等。

-词句：大漠孤烟直，长河落日圆、边塞风光、壮丽、意象、意境等。

5.《塞下曲》的韵律和节奏

-重点知识点：《塞下曲》的韵律、节奏、音乐美等。

-词句：平仄韵律、句子的长短、韵律的变化、音乐美等。

6.《塞下曲》的文学价值和历史意义

-重点知识点：《塞下曲》的文学价值、历史意义、影响等。

-词句：经典之作、英雄的赞美、爱国主义诗歌、深远的影响等。

7.学习古诗的方法和技巧

-重点知识点：学习古诗的方法、技巧、理解、感受、朗读、背诵等。

-词句：理解诗中的意象、意境、情感表达、掌握古诗的韵律和节奏、感受古诗的音乐美等。

板书设计：

1.古诗的基本概念和特点

-简洁、凝练、节奏感、韵律美、意象、意境、情感表达等。

2.王昌龄的生平与创作背景

-诗家天子、唐朝安史之乱、边疆将士、爱国情怀等。

3.《塞下曲》的背景和主题

-边疆将士、英勇、忠诚、边疆风光、壮丽等。

4.《塞下曲》的意象和意境

-大漠孤烟直，长河落日圆、边塞风光、壮丽、意象、意境等。

5.《塞下曲》的韵律和节奏

-平仄韵律、句子的长短、韵律的变化、音乐美等。

6.《塞下曲》的文学价值和历史意义

-经典之作、英雄的赞美、爱国主义诗歌、深远的影响等。

7.学习古诗的方法和技巧

-理解诗中的意象、意境、情感表达、掌握古诗的韵律和节奏、感受古诗的音乐美等。课堂1.提问评价：在课堂上通过提问的方式，了解学生对古诗《塞下曲》的理解和掌握情况。可以提问学生对古诗的意象、意境、情感表达的理解，以及对诗人王昌龄生平背景的熟悉程度。通过学生的回答，了解他们对古诗的掌握程度，并及时解答他们的疑惑。

2.观察评价：在课堂上通过观察学生的表现，了解他们的学习状态和理解程度。可以观察学生是否积极参与课堂讨论，是否能够正确朗读和背诵古诗，以及是否能够正确理解和运用古诗中的意象和意境。通过观察，及时发现学生在学习中的问题，并进行指导和帮助。

3.测试评价：在课堂上通过小测验或练习题的形式，了解学生对古诗《塞下曲》的掌握情况。可以设计一些填空题、选择题、简答题等，测试学生对古诗的理解和记忆情况。通过测试结果，了解学生的学习效果，并及时进行反馈和指导。

八、作业评价

1.作业完成情况评价：对学生的作业进行认真批改和点评，了解他们对古诗《塞下曲》的掌握情况。可以检查学生是否能够正确理解和运用古诗中的意象和意境，是否能够正确理解和记忆古诗的词句和韵律。通过批改作业，及时发现学生的问题，并进行反馈和指导。

2.作业创新性评价：鼓励学生在作业中展示自己的创新思维和创新能力。可以鼓励学生对古诗《塞下曲》进行自己的解读和理解，或者对古诗进行自己的创作和改编。通过评价学生的创新性作业，激发学生的创造力和思维能力。

3.作业反馈评价：及时向学生反馈作业的批改情况，鼓励学生继续努力。可以对学生的作业进行积极的评价，指出他们的优点和进步，同时指出他们需要改进的地方。通过反馈，帮助学生了解自己的学习情况，并鼓励他们继续努力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过引入与古诗《塞下曲》相关的图片、视频等多媒体资源，增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，鼓励学生分享和讨论对古诗的理解和感受，培养学生的团队合作能力和交流能力。

3.创意作业设计：设计一些具有创意性的作业，如古诗绘画、古诗改编等，激发学生的创造力和想象力，提高学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.学生对古诗的理解不够深入：在课堂上，部分学生对古诗的意象、意境和情感表达的理解不够深入，需要更多的指导和讲解。

2.教学方法单一：在教学过程中，教师的教学方法较为单一，缺乏多样性和创新性，需要丰富教学手段，提高学