Scratch少儿编程 《接苹果》教学设计

Scratch少儿编程《接苹果》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Scratch少儿编程《接苹果》教学设计教材分析本节课以《接苹果》为主题，使用Scratch编程软件，让学生通过编程设计一个接苹果的游戏。教材内容与小学信息技术课程中关于编程基础知识的部分相符合，通过实际操作让学生感受编程的乐趣，培养学生的创新思维和逻辑思维能力。

课程针对小学高年级学生设计，结合学生的兴趣和认知水平，以任务驱动的方式引导学生学习编程。课程内容涵盖Scratch编程的基本操作、角色的创建与控制、事件和动作的逻辑关系等，使学生在完成游戏设计的过程中，掌握编程的基本概念和技巧。

本节课的设计注重学生的实践操作和合作交流，通过小组合作完成游戏设计，提高学生的团队协作能力。同时，课程还注重培养学生的创新意识，鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的的游戏作品。

在教学过程中，教师以引导者和协助者的角色参与课堂，为学生提供必要的帮助和指导，让学生在自主探究和动手实践中掌握编程知识，提高学生的自主学习能力和问题解决能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息意识：培养学生对编程学科的兴趣，提高学生主动了解和关注编程领域的新技术、新应用的意识。

2.创新思维：引导学生运用编程知识解决实际问题，鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的游戏作品。

3.逻辑思维：通过学习Scratch编程的基本操作和逻辑关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。

4.团队合作：在游戏设计过程中，培养学生与他人合作、沟通、协商的能力，提高团队协作能力。

5.自主学习：培养学生主动探究编程知识，自主学习新技能的能力，为终身学习奠定基础。

6.动手实践：注重学生的动手操作能力，引导学生通过实际操作掌握编程技巧，提高实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了计算机的基本操作知识，对电脑有一定的熟悉度。同时，学生应该具备一定的问题解决能力和逻辑思维能力，能够理解和掌握基础的编程概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程通常有一定的兴趣，特别是动手操作和实践环节。在学习能力方面，高年级学生具备一定的自主学习能力和团队协作能力。在学习风格上，学生更倾向于通过实践和动手操作来学习，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和制作《接苹果》游戏的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.对Scratch编程软件的界面和功能不够熟悉，操作上可能会遇到困难。

b.在设计游戏逻辑时，可能会遇到难以理解或解决的问题，如角色的行为逻辑、事件处理等。

c.在团队合作中，可能会遇到沟通不畅、任务分配不均等问题，影响游戏设计的进度和效果。

d.在创作游戏作品时，可能会遇到缺乏创新思维和想象力的问题，导致游戏作品缺乏趣味性和吸引力。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生适当的引导和帮助，引导学生掌握Scratch编程的基本操作，提供游戏设计思路和方法，鼓励学生发挥创新思维，同时注重培养学生的团队协作能力和问题解决能力。教学资源1.软硬件资源：

-计算机教室，每台计算机安装有Scratch编程软件。

-投影仪，用于展示教学内容和示范操作。

-教学一体机，用于展示学生作品和交流分享。

2.课程平台：

-学校内部的教学管理系统，用于发布课程资源和作业，以及学生作品的提交和评价。

3.信息化资源：

-Scratch编程软件的教程和操作指南。

-相关编程教学视频，用于示范和辅助学生学习。

-在线编程社区和论坛，供学生交流和学习。

4.教学手段：

-任务驱动法：通过设计具体的游戏任务，引导学生学习和实践。

-合作学习法：学生分组合作完成游戏设计，培养团队协作能力。

-示范教学法：教师通过示范操作和讲解，引导学生学习编程技巧。

-互动教学法：教师与学生互动，解答学生问题，提供指导和帮助。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《接苹果》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Scratch编程基础知识和游戏设计原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《接苹果》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《接苹果》游戏设计，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Scratch编程的基本操作、角色的创建与控制、事件和动作的逻辑关系等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握游戏设计技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验游戏设计的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解游戏设计知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握游戏设计技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解游戏设计知识点，掌握编程技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《接苹果》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与游戏设计相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的游戏设计知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《Scratch编程入门教程》：为学生提供详细的Scratch编程教程，帮助他们进一步掌握编程技巧。

-《游戏设计原理与实践》：介绍游戏设计的基本原理和方法，引导学生深入探索游戏设计领域。

-《青少年编程创新实践》：分享青少年编程创新案例，激发学生的创新思维和编程兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-引导学生利用网络资源，了解Scratch编程的最新动态和应用领域。

-鼓励学生参加编程相关的竞赛和活动，提高自己的编程能力和团队协作能力。

-提倡学生互相分享学习心得和作品，开展互评互学活动，共同进步。

拓展知识点：

1.Scratch编程的高级技巧：

-模块化编程：教授学生如何将复杂的程序分解为简单的模块，提高代码的可读性和可维护性。

-事件处理：讲解如何使用事件调度器，实现角色之间的互动和游戏逻辑。

-坐标系统：介绍Scratch中的坐标系统，让学生掌握如何控制角色在舞台上的位置。

2.游戏设计的创新实践：

-游戏类型：引导学生了解不同类型的游戏，如角色扮演、冒险、策略等，并尝试创作不同类型的游戏作品。

-游戏玩法：探讨如何设计有趣的游戏玩法，提高游戏的吸引力和可玩性。

-游戏美术：介绍简单的图形绘制和动画制作技巧，提升游戏作品的视觉效果。

3.团队合作与沟通技巧：

-团队协作：教授学生如何在团队中进行有效沟通和协作，提高团队效率。

-项目管理：介绍项目管理的基本方法和工具，培养学生具备项目管理的能力。

-演讲与展示：培养学生良好的演讲与展示技巧，提高学生的自信心和表达能力。反思改进措施（一）XXXXX

（二）XXXXX

（三）XXXXX

2.存在主要问题

（一）XXXXX

（二）XXXXX

（三）XXXXX

3.改进措施

（一）XXXXX

（二）XXXXX

（三）XXXXX典型例题讲解1.例题一：创建一个角色，当用户点击绿旗时，角色随机在舞台上的某个位置出现。

答案：

在Scratch中，可以通过使用“选择一个随机位置”积木来实现角色的随机出现。首先，在角色列表中选择一个角色，然后点击“脚本”按钮。在脚本区域，点击“控制”积木，选择“当绿旗被点击”。接着，点击“移动”积木，选择“选择一个随机位置”。将这个积木拖动到舞台区域，即可实现角色的随机出现。

2.例题二：编写一段程序，当角色与用户点击的鼠标位置重合时，角色闪烁。

答案：

在Scratch中，可以通过使用“如果...那么...否则...”积木来实现角色的闪烁。首先，在角色列表中选择一个角色，然后点击“脚本”按钮。在脚本区域，点击“控制”积木，选择“当绿旗被点击”。接着，点击“事件”积木，选择“当点击舞台”。在“运动”积木中，选择“将x坐标设为...”和“将y坐标设为...”，分别设置为鼠标的x坐标和y坐标。然后，点击“外观”积木，选择“更改特效的强度（100）”。将这个积木拖动到舞台区域，即可实现角色的闪烁。

3.例题三：编写一段程序，当用户按下键盘上的某个键时，角色向左移动。

答案：

在Scratch中，可以通过使用“如果...那么...否则...”积木来实现角色的移动。首先，在角色列表中选择一个角色，然后点击“脚本”按钮。在脚本区域，点击“控制”积木，选择“当绿旗被点击”。接着，点击“事件”积木，选择“当按下...键”。在“运动”积木中，选择“将x坐标设为...”和“将y坐标设为...”，分别设置为角色的初始x坐标和y坐标。将这个积木拖动到舞台区域，即可实现角色的移动。

4.例题四：编写一段程序，当角色遇到舞台边缘时，角色自动向相反方向移动。

答案：

在Scratch中，可以通过使用“如果...那么...否则...”积木来实现角色的自动移动。首先，在角色列表中选择一个角色，然后点击“脚本”按钮。在脚本区域，点击“控制”积木，选择“当绿旗被点击”。接着，点击“运动”积木，选择“如果碰到边缘，则反弹”。将这个积木拖动到舞台区域，即可实现角色的自动移动。

5.例题五：编写一段程序，当用户按下键盘上的某个键时，角色向左移动，同时屏幕上的文字改变。

答案：

在Scratch中，可以通过使用“如果...那么...否则...”积木来实现角色的移动和屏幕上文字的改变。首先，在角色列表中选择一个角色，然后点击“脚本”按钮。在脚本区域，点击“控制”积木，选择“当绿旗被点击”。接着，点击“事件”积木，选择“当按下...键”。在“运动”积木中，选择“将x坐标设为...”和“将y坐标设为...”，分别设置为角色的初始x坐标和y坐标。

在舞台区域，点击“外观”积木，选择“更改文字...”。将这个积木拖动到舞台区域，即可实现角色的移动和屏幕上文字的改变。课堂小结，当堂检测-学生能够理解和掌握Scratch编程的基本操作和逻辑关系。

-学生能够通过编程设计一个接苹果的游戏，掌握游戏设计的基本概念和技巧。

-学生能够通过小组合作完成游戏设计，培养团队合作能力和问题解决能力。

-学生能够通过自主学习和动手实践，提高自主学习能力和实践能力。

2.当堂检测：

-请学生用自己的Scratch账号登录，完成一个接苹果的游戏设计。

-学生需要设计游戏的角色、背景和游戏规则，并通过编程实现游戏效果。

-学生需要在规定时间内完成游戏设计，并提交至教师指定的平台。

-教师将根据学生的游戏设计作品进行评价和反馈，包括游戏设计的创新性、编程技巧和团队合作等方面。

-学生需要根据教师的反馈进行修改和完善，提高自己的编程能力和游戏设计水平。内容逻辑关系②游戏设计的原理：包括游戏类型的选择，游戏玩法的创新，游戏美术的设计等。

③团队合作