19一只窝囊的大老虎 教案

19一只窝囊的大老虎教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《19一只窝囊的大老虎》选自人教版语文四年级下册，本课是一篇精读课文，讲述了主人公在童年时期扮演老虎的故事，反映了孩子们在成长过程中对自我认识的心理变化。课文以生动有趣的语言，细腻描绘了孩子们的世界，不仅有助于学生理解文本内容，还能引导他们深入思考，联系自身实际，探讨自信、勇敢等主题。通过本课学习，学生不仅能提高阅读理解能力，还能在情感态度与价值观上得到熏陶与启示。教学内容与课本紧密相关，旨在培养学生的语文素养和人文素养。核心素养目标《19一只窝囊的大老虎》课程的核心素养目标旨在通过课文学习，深化学生对语文知识的理解与应用，提升审美情趣和思维品质。学生将能够：1.掌握课文生词、短语，提高词汇积累和语言表达能力；2.领会作者通过细节描写表达情感与心境的写作技巧，培养文本细读与感悟的能力；3.通过分析主人公心理变化，认识自我，增强自信心，学会在现实生活中勇于面对挑战；4.结合自身经历，进行创意表达，激发想象力和创造力，提升综合性语文素养。这些目标与课本内容紧密联系，有助于学生在掌握知识的同时，形成积极向上的人生态度和价值观。学情分析本节课的教学对象为四年级学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：经过前三年的学习，学生已具备一定的语文基础知识，如词汇、语法、句子结构等。他们对课文内容有较高的兴趣，能积极参与课堂学习。但在课文深层含义的理解、词语的准确运用等方面，部分学生还存在一定困难。

2.能力层面：四年级学生在阅读理解、表达能力上有所提高，但个体差异较大。部分学生阅读速度较慢，对文本内容的理解不够深入；部分学生口头表达能力较强，但书面表达能力较弱。此外，学生的思维能力、创新意识也在逐步发展，但对复杂问题的分析、解决能力尚需提高。

3.素质层面：学生在道德品质、行为习惯方面表现良好，尊重师长、团结同学，课堂纪律较好。但在自我认识、自信心方面，部分学生存在一定问题。本节课通过学习《19一只窝囊的大老虎》，有助于引导学生正确认识自我，培养自信、勇敢的品质。

4.学习习惯：学生已养成了一定的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。但部分学生课堂参与度不高，对课程学习缺乏积极性。针对这一问题，教师应注重激发学生的学习兴趣，提高课堂互动，培养学生的学习主动性。

5.对课程学习的影响：学生对童年生活有浓厚的兴趣，本节课以童年扮演老虎的故事为主线，能引发学生的共鸣，使他们更容易投入到课程学习中。同时，课文内容贴近学生生活，有利于学生联系实际，进行情感体验和思考。

在课堂教学中，教师可采取以下策略：

1.利用课文故事激发学生兴趣，提高课堂氛围；

2.通过提问、小组讨论等形式，引导学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力；

3.创设情境，让学生进行角色扮演，体验主人公的心理变化，培养同理心；

4.针对不同层次的学生，设计难易适度的练习，提高他们的语言表达和思维能力；

5.注重情感教育，引导学生联系自身实际，培养自信、勇敢的品质。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对课文内容，教师通过生动的语言、形象的比喻，为学生讲解生词、短语及课文深层含义，使学生在短时间内掌握知识要点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对课文中的关键问题、情节进行探讨，培养学生的合作意识和思维能力。

3.情境教学法：创设与课文相关的情境，如让学生扮演主人公，体验其心理变化，引导学生在情境中感受、思考、表达，提高学生的情感体验和语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示课文插图、动画等，增强课堂的趣味性，帮助学生更好地理解课文内容。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如抢答、投票等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.网络资源：利用网络资源拓展教学内容，如查找相关故事、视频等，丰富学生的学习素材，提高教学效果。

具体实施：

1.课前准备：教师根据课文内容制作多媒体课件，搜集相关网络资源，为课堂教学提供丰富的教学素材。

2.课堂导入：通过播放与课文相关的动画、视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂学习状态。

3.新课导入：采用讲授法，为学生讲解课文生词、短语及关键句型，帮助学生理解课文内容。

4.课堂讨论：组织学生进行小组讨论，针对课文中的问题、情节进行探讨，培养学生的合作意识和思维能力。

5.情境教学：创设与课文相关的情境，让学生进行角色扮演，体验主人公的心理变化，提高学生的情感体验和语言表达能力。

6.课堂小结：利用多媒体设备展示本节课的学习成果，巩固学生对知识点的掌握。

7.课后作业：运用教学软件布置课后作业，让学生在课后进行复习巩固，提高学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《19一只窝囊的大老虎》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你在生活中有没有遇到过类似主人公的经历？”激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关知识，如之前学过的描写童年生活的课文。检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文知识点，如生词、短语和关键句型，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的问题展开讨论，如主人公心理变化的原因。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，如其他描写童年生活的文学作品。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于童年游戏的作文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文学作品：推荐学生阅读其他描写童年生活的文学作品，如《草房子》、《城南旧事》等，以丰富学生对童年生活的认知，感受不同作者笔下的童年记忆。

（2）电影与纪录片：观看与童年成长相关的电影和纪录片，如《阳光灿烂的日子》、《少年派的奇幻漂流》等，让学生从不同角度体会成长过程中的喜怒哀乐。

（3）心理学书籍：引导学生阅读关于儿童心理成长的书籍，如《小王子》、《爱的教育》等，帮助学生了解成长过程中的心理变化，培养同理心。

（4）历史与文化资料：了解不同时期、不同地域的童年游戏、玩具等，拓展学生对童年文化的认识。

2.拓展建议：

（1）开展课堂分享活动，让学生介绍自己了解的童年文学作品、电影或纪录片，交流观后感和心得体会，培养学生的表达能力和审美情趣。

（2）组织学生进行小组合作，搜集不同地区、不同年代的童年游戏、玩具等资料，制作成展示板或PPT，在课堂上进行展示，增进同学之间的交流与合作。

（3）鼓励学生结合课文内容，创作关于童年生活的故事、散文或诗歌，发挥学生的想象力和创造力，提高写作能力。

（4）引导学生关注成长过程中的心理变化，开展心理健康教育，帮助学生正确面对成长中的困扰，培养良好的心理素质。

（5）教师可以组织课外实践活动，如参观博物馆、纪念馆等，让学生了解历史背景下的童年生活，培养学生的人文素养。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与课文主题相关的文学作品，如《童年》、《草房子》等，让学生从不同的角度了解童年生活的美好与成长过程中的烦恼。

（2）视频资源：观看与课文内容相关的电影、纪录片，如《阳光灿烂的日子》、《城南旧事》等，通过影像资料，让学生更直观地感受童年的快乐与成长的意义。

（3）心理学书籍：引导学生阅读关于儿童心理成长的书籍，如《小王子》、《爱的教育》等，帮助学生了解成长过程中的心理变化，培养同理心。

（4）历史与文化资料：了解不同时期、不同地域的童年游戏、玩具等，拓展学生对童年文化的认识。

2.拓展要求：

（1）开展课堂分享活动，让学生介绍自己了解的童年文学作品、电影或纪录片，交流观后感和心得体会，培养学生的表达能力和审美情趣。

（2）组织学生进行小组合作，搜集不同地区、不同年代的童年游戏、玩具等资料，制作成展示板或PPT，在课堂上进行展示，增进同学之间的交流与合作。

（3）鼓励学生结合课文内容，创作关于童年生活的故事、散文或诗歌，发挥学生的想象力和创造力，提高写作能力。

（4）引导学生关注成长过程中的心理变化，开展心理健康教育，帮助学生正确面对成长中的困扰，培养良好的心理素质。

（5）教师可以组织课外实践活动，如参观博物馆、纪念馆等，让学生了解历史背景下的童年生活，培养学生的人文素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生动有趣的情境教学：通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生身临其境地感受课文内容，增强学生的参与感和体验感。

2.强化互动式教学：设计丰富多样的课堂互动环节，如小组讨论、抢答游戏等，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织不够严密：在课堂教学中，教学环节之间的衔接不够流畅，有时会导致课堂氛围的短暂中断。

2.教学评价不够全面：对学生的评价过于侧重于学习成绩，忽视了学生的综合素质和个体差异。

（三）改进措施

1.优化教学组织：在教学设计时，注重环节之间的过渡和衔接，使课堂教学更加流畅和连贯。

2.全面评价学生：注重学生的综合素质评价，不仅关注学习成绩，还要关注学生的思想品德、创新能力、合作精神等方面，以促进学生全面发展。

八、反思改进措施作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课学习的《19一只窝囊的大老虎》课文内容，布置以下作业：

a.课后阅读：阅读一篇关于童年生活的短文，要求理解短文内容，并用自己的话概括短文的主要情节。

b.写作练习：以“我的童年游戏”为主题，写一篇不少于300字的作文，要求运用本节课所学的描写方法和修辞手法，表达自己的童年回忆和情感体验。

c.词汇积累：整理本节课学习的新词新句，制作成词汇卡片，方便日常复习和巩固。

d.互动讨论：与家人或同学分享课文学习心得，讨论主人公在成长过程中的心理变化，以及自己在类似情境下的经历和感受。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，关注以下几个方面：

a.阅读理解：检查学生是否能够准确理解短文内容，对关键信息进行有效提取和概括。

b.写作能力：评价学生的作文是否结构清晰，语言表达是否流畅，修辞手法是否运用得当。

c.词汇掌握：确认学生是否熟练掌握新学的词汇和句型，能否正确运用到实际语境中。

d.互动讨论：鼓励学生积极参与讨论，关注学生的观点和思考过程。

2.针对作业中存在的问题，给出以下改进建议：

a.阅读理解：对于理解不够深入的学生，建议多阅读相关类型的文章，提高信息提取和概括能力。

b.写作能力：对于写作能力较弱的学生，建议多进行写作练习，关注作文结构和语言表达，同时多阅读优秀作文，借鉴写作技巧。

c.词汇掌握：鼓励学生在日常生活中多使用新学的词汇和句型，加强语言实践，提高词汇运用能力。

d.互动讨论：鼓励学生大胆表达自己的观点，培养良好的沟通能力和团队合作精神。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了：

-课文标题：《19一只窝囊的大老虎》

-作者：未提供

-课文主要内容：讲述主人公在童年时期扮演