人教版 美术 五年级下册第13课风筝的魅力 教案

人教版美术五年级下册第13课风筝的魅力教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版美术五年级下册第13课风筝的魅力教案教材分析《风筝的魅力》是人教版美术五年级下册第13课的内容。本课以风筝为载体，让学生了解风筝的起源、发展以及不同地域的风筝特色，培养学生的美术欣赏能力和动手制作能力。通过学习，学生能掌握风筝的基本结构，了解风筝的制作材料和步骤，并能够设计并制作出一个具有个性的风筝。同时，通过小组合作、展示评价等环节，提高学生的团队协作能力和审美评价能力。核心素养目标本课旨在培养学生的美术核心素养，包括美术欣赏素养、美术创作素养和美术批判素养。通过学习，学生能提升对风筝这一传统艺术的欣赏能力，了解其历史背景和文化内涵；同时，通过亲手制作风筝，提升美术创作素养，培养空间想象力和动手能力；在小组评价和自我评价环节，提高美术批判素养，学会表达自己的审美观点，尊重他人意见。学情分析考虑到学生来自不同的家庭背景，他们的知识水平、生活经验和兴趣爱好都有所不同。在美术方面，部分学生可能对风筝有一定的了解，知道风筝的起源、制作方法和不同类型的风筝，也有一定的动手制作能力。然而，也有一部分学生可能对风筝知之甚少，甚至从未接触过风筝，这可能会影响他们在课堂上的学习效果。

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的美术知识和技能，如线条、颜色、构图等，这为他们学习风筝的制作提供了基础。然而，对于一些细节技巧，如如何绘制风筝图案、如何处理风筝线等，他们可能还需要进一步的学习和实践。

在能力方面，学生的能力差异较大。部分学生具有较强的动手能力，能够快速掌握风筝的制作技巧，而另一些学生可能在动手方面存在困难，需要更多的时间和指导。此外，学生的创新能力、审美能力和批判性思维能力也需要在课堂上得到培养和提高。

在素质方面，大部分学生具有较高的学习热情和参与度，愿意主动参与到课堂活动中。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师的引导和关注。此外，学生的团队合作能力和沟通能力也需要在课堂上得到锻炼。

针对学生的学情分析，我认为在教学过程中需要关注以下几个方面：

1.针对学生的知识水平，教师可以适当简化教学内容，注重基础知识的巩固，同时提供一定的挑战，以激发学生的学习兴趣。

2.对于动手能力较弱的学生，教师应提供更多的指导和支持，例如分步骤讲解制作过程，或提供模板帮助他们完成风筝制作。

3.教师应鼓励学生发挥创新能力，在风筝制作过程中加入自己的独特设计元素，提高他们的审美能力。

4.在课堂上，教师应引导学生积极参与讨论和评价，培养他们的批判性思维能力。

5.针对学生的注意力分散问题，教师可以通过设置互动环节和小组活动，提高学生的参与度和兴趣。

6.教师应注重培养学生的团队合作能力和沟通能力，鼓励他们相互帮助、分享经验，共同完成风筝制作任务。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解风筝的历史、起源、制作方法等基础知识，帮助学生建立对风筝的基本认识，为后续实践活动打下基础。

（2）示范法：教师可以现场演示风筝的制作过程，让学生直观地了解每一步操作，提高学生的动手能力。

（3）互动讨论法：在课堂中，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的风筝制作经验和创意，培养学生的团队合作精神和审美评价能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体课件，展示各种类型的风筝图片，让学生欣赏不同风格的风筝作品，拓宽视野，激发创作灵感。

（2）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，了解风筝的起源、发展以及各地风筝特色，丰富学生的知识储备。

（3）教学软件：教师可以使用教学软件，对风筝制作过程进行模拟和展示，让学生更直观地了解制作步骤，提高教学效果。

（4）手工材料：教师应准备充足的风筝制作材料，如彩纸、竹条、胶水等，保证每个学生都能动手制作风筝。

（5）评价系统：教师可以设计一个评价系统，让学生在课堂上相互评价、自我评价，以提高学生的审美评价能力和批判性思维。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“风筝的魅力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解风筝的基本知识和制作方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“风筝的魅力”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同类型的风筝图片和视频，引出“风筝的魅力”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解风筝的历史、起源、制作方法等基础知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、制作风筝等活动，让学生在实践中掌握风筝的制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、制作风筝等活动，体验风筝制作的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解风筝的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握风筝的制作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解风筝的知识点，掌握风筝的制作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与风筝相关的拓展资源（如风筝设计书籍、风筝制作网站、相关视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的风筝知识和制作技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握风筝的基本知识，包括风筝的起源、发展、不同地域的风筝特色等。他们还能够了解风筝的结构和制作方法，能够描述风筝的设计元素和色彩搭配。

2.技能提升：学生将能够亲手制作出一个具有个性的风筝，提高他们的动手能力和空间想象力。在制作过程中，他们将学会如何处理风筝线、绘制风筝图案等细节技巧。

3.审美能力：通过欣赏不同风格的风筝作品，学生将提高自己的审美能力，学会欣赏和评价风筝的美丽之处。

4.团队合作：在小组合作制作风筝的过程中，学生将培养团队合作意识和沟通能力。他们将学会如何与他人合作、分享经验和解决问题。

5.创新能力：学生将能够在风筝制作中发挥自己的创新能力，将个人的独特设计元素融入风筝中，提高自己的审美评价能力。

6.批判性思维：通过小组评价和自我评价，学生将培养批判性思维能力，学会表达自己的审美观点，尊重他人意见，并能够给出合理的评价和建议。

7.学习兴趣：通过本节课的实践活动和互动讨论，学生将激发对风筝制作和美术学习的兴趣，培养持续学习的动力。

8.文化意识：学生将了解风筝作为中国传统艺术的重要性，增强对传统文化的认识和尊重，提高自己的文化意识。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和对知识的掌握情况。观察他们在小组讨论中的表现，了解他们对风筝制作的理解和掌握程度。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对风筝知识的掌握程度。测试内容可以包括风筝的起源、制作方法、风筝的类型等。

4.风筝制作成果：评价学生在制作风筝过程中的动手能力、创新能力、审美能力等。观察他们的制作过程，评估他们制作的风筝作品，了解他们对风筝制作的掌握程度。

5.学生自我评价与反思：学生对自己在学习过程中的表现进行自我评价，反思自己在学习中的优点和不足，并提出改进建议。

6.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、风筝制作成果等方面的表现，给予教师评价和反馈。针对学生的优点给予表扬和鼓励，针对不足给予建议和指导，帮助学生提高学习效果。

7.家长反馈：向家长了解学生在家庭中的学习情况，收集家长的意见和建议，促进家校合作，提高学生的学习效果。

8.持续关注与指导：教师应持续关注学生在学习过程中的表现，及时给予指导和支持，帮助学生克服困难，提高学习效果。课后作业1.制作风筝：请学生利用家中的材料，制作一个属于自己的风筝，并记录制作过程和心得体会。

2.收集风筝资料：让学生在课后搜集有关风筝的资料，如风筝的历史、不同地区的风筝特色等，并整理成一份报告。

3.欣赏风筝作品：让学生在家中欣赏不同风格的风筝作品，并尝试分析其设计元素和色彩搭配。

4.绘画风筝：请学生以风筝为主题进行绘画创作，可以描绘自己制作的风筝，或者想象中的风筝。

5.编写风筝故事：让学生编写一个以风筝为主角的故事，可以是自己经历的故事，也可以是虚构的故事。

例题型及答案：

1.制作风筝：答案示例：我制作的风筝是一个蝴蝶形状的风筝，我使用了彩纸、竹条和胶水。制作过程中，我学会了如何处理风筝线和绘制风筝图案。制作风筝让我体验到了动手制作的乐趣。

2.收集风筝资料：答案示例：我收集到的资料表明，风筝起源于中国，有着悠久的历史。不同地区的风筝特色各异，如北京沙燕、南通风筝等。通过搜集资料，我对