16 田忌赛马 教案2023-2024学年五年级语文下册同步教学（统编版）

16田忌赛马教案2023-2024学年五年级语文下册同步教学（统编版）一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》。教学内容与学生已有知识的联系体现在以下几个方面：

1.学生已经学过成语故事，本节课的《田忌赛马》也是一个典型的成语故事，可以让学生进一步理解和运用成语。

2.学生已经具备阅读理解能力，本节课通过分析《田忌赛马》的故事情节，培养学生提取信息、理解文章内容的能力。

3.学生已经学过一些策略性思维的知识，本节课通过分析田忌和孙膑的策略，让学生进一步认识到策略的重要性，培养他们的策略性思维。

4.学生已经学过一些修辞手法，本节课通过分析《田忌赛马》中的修辞手法，如比喻、夸张等，让学生进一步理解和运用修辞手法。二、核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，通过讲述《田忌赛马》的故事，提高他们的口语表达能力。

2.培养学生的阅读理解能力，通过分析《田忌赛马》的故事情节，提高他们的信息提取和理解能力。

3.培养学生的策略性思维，通过分析田忌和孙膑的策略，让学生认识到策略的重要性，培养他们的策略性思维。

4.培养学生的修辞手法运用能力，通过分析《田忌赛马》中的修辞手法，如比喻、夸张等，让学生进一步理解和运用修辞手法。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是《田忌赛马》的故事情节及其蕴含的智慧和策略。教师需要引导学生深入理解故事的起因、经过和结果，掌握故事中的主要角色和关键情节。例如，田忌和孙膑的相识，孙膑的智谋策略，以及最终的赛马胜利等。通过重点讲解和强调这些内容，帮助学生把握故事的要点和主题。

2.教学难点

本节课的难点内容在于理解孙膑的策略思维和故事中的修辞手法。首先，学生可能难以理解孙膑如何通过调整马匹的出场顺序来改变比赛结果，这需要教师通过具体案例分析、图示或实际操作来帮助学生理解和掌握。其次，学生可能难以识别和理解故事中的修辞手法，如比喻、夸张等，教师可以通过提供具体的修辞例子，解释其作用和效果，帮助学生提升对修辞手法的理解和应用能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师应提前检查学生的教材是否齐全，如发现缺失，应及时补充。同时，教师可以准备一些补充材料，如与《田忌赛马》相关的成语故事、历史背景等，以丰富学生的知识体系。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与《田忌赛马》相关的历史图片、赛马比赛的图片或视频，以及孙膑和田忌的肖像画等。这些多媒体资源可以帮助学生更直观地理解故事背景和人物形象，增强他们的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以将教室划分为几个区域，每个区域用于不同的教学活动。例如，可以设置一个讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；可以设置一个展示区，供学生展示他们的学习成果和创作作品；可以设置一个阅读区，供学生阅读和探索相关书籍和资料。通过合理的教室布置，可以提高学生的学习效果和参与度。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《田忌赛马》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要运用策略来解决问题的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索策略的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《田忌赛马》的基本概念。《田忌赛马》是一则成语故事，讲述了田忌和孙膑如何运用策略赢得赛马比赛的故事。它是我国古代智慧的结晶，体现了策略思维的重要性。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《田忌赛马》在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调田忌和孙膑的策略思维和故事中的修辞手法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《田忌赛马》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《田忌赛马》的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《田忌赛马》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了《田忌赛马》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《田忌赛马》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过学习《田忌赛马》，学生能够理解成语故事的含义，掌握故事的主要情节和角色。他们能够复述故事，并能够用自己的话表达故事中的智慧。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析田忌和孙膑的策略，提高了他们的策略性思维能力。他们能够认识到在解决问题时，运用策略的重要性，并能够运用策略来解决问题。

3.修辞手法：学生通过学习《田忌赛马》，能够识别和理解故事中的修辞手法，如比喻、夸张等。他们能够在阅读中找到修辞手法的例子，并能够解释其作用和效果。

4.语言表达：通过讲述《田忌赛马》的故事，学生的口语表达能力得到提高。他们能够清晰、流畅地表达自己的观点和想法。

5.合作能力：在分组讨论和实验操作活动中，学生的合作能力得到锻炼。他们能够与小组成员有效沟通，共同解决问题，并能够展示他们的合作成果。

6.实践应用：学生能够将《田忌赛马》中的策略和智慧应用到实际生活中，解决实际问题。他们能够运用策略来解决问题，并在实践中运用修辞手法来增强表达效果。七、典型例题讲解

1.例题一：

题目：《田忌赛马》中，孙膑是如何帮助田忌赢得比赛的？

答案：孙膑通过调整田忌马匹的出场顺序，让田忌的马匹在比赛中与对手的马匹形成优势对劣势的关系，从而帮助田忌赢得了比赛。

2.例题二：

题目：《田忌赛马》故事中，田忌和孙膑分别代表了什么？

答案：田忌代表的是有实力但缺乏策略的人，而孙膑代表的是有策略思维的人。他们的合作展示了实力与策略的结合的重要性。

3.例题三：

题目：《田忌赛马》故事中，赛马比赛的结果是什么？

答案：赛马比赛的结果是田忌最终赢得了比赛，因为他采纳了孙膑的策略，通过调整马匹的出场顺序，使得自己的马匹在与对手的马匹比赛中形成了优势对劣势的关系。

4.例题四：

题目：《田忌赛马》故事中，孙膑的策略是基于什么原理？

答案：孙膑的策略是基于对马匹实力的了解和对比赛规则的利用。他通过调整田忌马匹的出场顺序，使得田忌的马匹在与对手的马匹比赛中形成了优势对劣势的关系，从而帮助田忌赢得比赛。

5.例题五：

题目：《田忌赛马》故事中，田忌为什么能够赢得比赛？

答案：田忌能够赢得比赛是因为他采纳了孙膑的策略，通过调整马匹的出场顺序，使得自己的马匹在与对手的马匹比赛中形成了优势对劣势的关系。这展示了实力与策略的结合的重要性。八、教学评价

1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂教学中，教师可以采用多种方式进行课堂评价。例如，通过提问检查学生对《田忌赛马》故事情节的掌握程度，通过观察学生在小组讨论中的表现来评估他们的合作能力和思维发展，通过测试来检验学生对策略思维和修辞手法的理解。通过这些评价方式，教师可以及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并采取相应的教学策略来解决这些问题，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。作业是教学评价的重要环节，它可以帮助教师了解学生对课堂所学知识的掌握程度和运用能力。教师应该认真批改学生的作业，及时给予反馈和评价。在批改作业时，教师应该注意以下几点：首先，