Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Section B (3a～Self Check)教学设计 2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB(3a～SelfCheck)教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB(3a～SelfCheck)教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册课程基本信息1.课程名称：人教版英语八年级下册Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB(3a～SelfCheck)

2.教学年级和班级：八年级下册，2班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

教学设计：

1.教学目标：

a.让学生能够理解并运用过去进行时描述过去某个时间点正在进行的动作。

b.提高学生的听力技巧，能够理解日常生活中的对话。

c.培养学生的口语表达能力，能够运用所学知识进行实际对话。

2.教学重点与难点：

a.重点：过去进行时的运用。

b.难点：过去进行时在实际对话中的应用。

3.教学方法：

a.采用任务型教学法，让学生在实际任务中运用所学知识。

b.运用听力教学法，提高学生的听力技巧。

c.采用交际式教学法，培养学生的口语表达能力。

4.教学步骤：

a.导入：通过提问方式引导学生回顾过去进行时的用法。

b.新课呈现：讲解并展示Unit5SectionB(3a～SelfCheck)的对话内容。

c.听力练习：让学生听录音，回答相关问题，提高听力技巧。

d.小组讨论：学生分小组，讨论如何运用过去进行时进行日常对话。

e.口语练习：学生分组进行角色扮演，运用过去进行时进行对话。

f.总结与反馈：教师对学生的表现进行点评，指出需要改进的地方。

5.教学评价：

a.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

b.听力练习：检查学生的听力练习答案，评估听力技巧。

c.口语表达：评估学生在角色扮演中的口语表达能力。

6.教学资源：

a.教材：人教版英语八年级下册。

b.录音设备：用于播放听力材料。

c.教学PPT：展示教学内容和解题步骤。核心素养目标本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过听、说、读、写的实践，使学生能够熟练运用过去进行时描述过去某个时间点正在进行的动作，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习日常生活中的对话，使学生了解西方文化背景，增强学生对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过听力练习、小组讨论等教学活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等教学方式，培养学生自主探究、主动学习的能力，提高学生的学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

（1）过去进行时的构成和用法：过去进行时由was/were+现在分词构成，用于描述过去某个时间点正在进行的动作。例如："ShewasreadingabookwhenIcalledher."

（2）日常对话的理解和运用：本节课的对话内容涉及到日常生活中的情境，如下雨天、打电话等。学生需要通过听力练习，理解对话内容，并能够运用过去进行时进行实际对话。

（3）文化背景的了解：通过学习日常生活中的对话，使学生了解西方文化背景，如打电话时的礼貌用语、下雨天的应对方式等。

2.教学难点：

（1）过去进行时的运用：学生需要理解并掌握过去进行时的构成和用法，能够准确地描述过去某个时间点正在进行的动作。例如："Whatwashedoingwhenyoucalledhim?"

（2）听力技巧的提高：学生需要通过听力练习，提高对日常对话的理解能力，能够捕捉到关键信息，如人物、时间、动作等。

（3）文化差异的理解和应对：学生需要了解西方文化背景，理解文化差异，并在实际交流中能够得体地运用。例如，在打电话时能够使用正确的礼貌用语。

（4）实际对话的开展：学生需要能够将所学知识运用到实际对话中，能够流利地运用过去进行时进行交流。例如："Iwaswalkingtoschoolwhenitstartedraining."教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语八年级下册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与本节课内容相关的图片，如雨天、电话等场景的图片，用于辅助学生理解和记忆。

b.准备相关的图表，如过去进行时的构成和用法的表格，以便于学生直观地了解和记忆。

c.准备与日常生活对话相关的视频材料，如电话对话、雨中行走的场景等，用于提高学生的听力技巧和实际应用能力。

3.实验器材：

a.如需进行与本节课相关的实验，如模拟打电话的场景，提前准备好所需的实验器材，如电话模型、角色扮演道具等。

b.确保实验器材的完整性和安全性，进行实验操作前对器材进行检查和试运行。

4.教室布置：

a.根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供舒适的学习氛围，便于学生进行小组讨论和合作学习。

b.如需进行实验操作，布置实验操作台，确保实验区域的安全和有序。

c.设置展示区，用于展示学生的口头练习成果，鼓励学生积极参与和展示自己的学习成果。

d.确保教室内的音响设备正常运行，便于播放听力材料和视频资源。

5.其他资源：

a.准备练习题和测试题，用于巩固学生的学习成果和评估学生的掌握情况。

b.准备反馈表格或评价表，用于收集学生对课堂学习的反馈和建议，以便于教师进行教学反思和调整。

c.准备教学PPT或多媒体课件，用于辅助教学，提供清晰的学习内容和指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在下雨天通常会做什么？有没有经历过下雨时突然到来的情况？”

-展示一些下雨天的图片或视频片段，让学生初步感受雨天的不同情境。

-简短介绍本节课的主题，即过去进行时的用法和日常对话的理解，为接下来的学习打下基础。

2.过去进行时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去进行时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解过去进行时的定义，包括其构成（was/were+现在分词）。

-详细介绍过去进行时的组成部分和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解过去进行时的实际应用。

3.日常对话案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常对话的特性和重要性。

过程：

-分析教材中的对话案例，理解对话的背景、特点和意义。

-引导学生思考这些对话案例对实际生活的影响，以及如何应用过去进行时进行实际对话。

-小组讨论：让学生分组讨论如何运用过去进行时进行日常对话，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与日常对话相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常对话的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常对话的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括过去进行时的基本概念、用法和日常对话的理解等。

-强调日常对话在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日常对话。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常对话的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：

-学生能够熟练掌握过去进行时的构成和用法，能够准确地描述过去某个时间点正在进行的动作。

-学生能够理解和运用日常对话中的过去进行时，提高英语语言运用能力。

2.文化意识：

-学生通过学习日常对话，了解西方文化背景，增强对文化差异的敏感性和理解力。

-学生能够理解和应用西方文化中的礼貌用语和应对方式，如打电话时的礼貌用语、下雨天的应对方式等。

3.思维品质：

-学生通过听力练习、小组讨论等教学活动，培养逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

-学生能够分析日常对话的语境，理解和运用过去进行时进行实际交流。

4.学习能力：

-学生通过自主学习、合作学习等教学方式，培养自主探究、主动学习的能力，提高学习效率。

-学生能够独立完成课后作业，撰写关于日常对话的短文或报告，巩固学习效果。

5.合作能力：

-学生在小组讨论中能够有效沟通，共同解决问题，提高团队合作能力。

-学生能够在小组中分工合作，各自发挥优势，共同完成讨论任务。

6.表达能力：

-学生通过课堂展示和点评，锻炼表达能力，提高口头交流能力。

-学生能够清晰、流畅地表达自己的观点和想法，与他人进行有效交流。

7.批判性思维：

-学生能够对日常对话进行分析，批判性地思考对话中的情境和语言表达。

-学生能够提出自己的观点和见解，对对话内容进行深入探讨和评价。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语文章或故事，如描述过去某个时间点正在进行的动作的短文。

-视频资源：推荐学生观看与本节课主题相关的英语视频，如日常生活对话的视频，帮助学生更好地理解和运用过去进行时。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后利用网络资源，自主学习和拓展关于过去进行时的知识。

-完成拓展任务：要求学生完成与本节课主题相关的拓展任务，如撰写一篇关于过去进行时的短文或报告，巩固学习效果。

-提问与解答：鼓励学生在学习过程中遇到疑问时，向教师提问，教师将提供必要的指导和帮助。

-分享学习成果：鼓励学生在班级内分享自己的学习成果，如分享自己写的短文或报告，促进同学之间的交流和互相学习。

3.拓展资源推荐：

-阅读材料：推荐学生阅读一些关于过去进行时的英语文章或故事，如《ARainyDay》。

-视频资源：推荐学生观看一些关于日常生活对话的英语视频，如《APhoneCall》。

4.拓展任务要求：

-撰写短文或报告：要求学生根据拓展资源，撰写一篇关于过去进行时的短文或报告，内容需包括过去进行时的定义、用法和实际应用。

-完成练习题：要求学生完成一些关于过去进行时的练习题，如填空题、选择题等，以巩固学习效果。

5.拓展指导与帮助：

-推荐阅读材料：教师可以向学生推荐一些与本节课主题相关的阅读材料，如《ARainyDay》。

-解答疑问：教师可以解答学生在学习过程中遇到的疑问，帮助学生更好地理解和掌握过去进行时的知识。

-分享学习成果：教师可以鼓励学生在班级内分享自己的学习成果，如分享自己写的短文或报告，促进同学之间的交流和互相学习。作业布置与反馈1.作业布置：

-作业内容：要求学生根据本节课所学的内容，完成以下作业：

a.完成教材中的练习题，巩固过去进行时的用法。

b.撰写一篇关于过去进行时的短文或报告，内容需包括过去进行时的定义、用法和实际应用。

c.录制一段视频，用过去进行时描述过去某个时间点正在进行的动作。

-作业要求：确保作业内容的准确性，注意语言的连贯性和逻辑性。

2.作业反馈：

-及时批改：教师应在规定的时间内完成对学生作业的批改，以确保学生能够及时得到反馈。

-反馈方式：教师可以通过书面反馈、口头反馈或在线反馈等方式，向学生提供作业反馈。

-反馈内容：教师应在反馈中指出学生在作业中的问题，如语法错误、词汇使用不当等，并提出改进建议。

-改进建议：教师应鼓励学生在下次作业中改进，提高作业质量。

3.作业辅导：

-辅导方式：教师可以为学生提供作业辅导，帮助学生解决作业中的问题。

-辅导时间：教师可以安排特定的辅导时间，如课后、放学后等，为学生提供辅导。

-辅导内容：教师应针对学生在作业中遇到的问题，提供具体的指导和帮助，如解释语法规则、提供词汇用法等。

4.作业评价：

-评价标准：教师应根据作业的质量、准确性、语言表达等方面，对学生的作业进行评价。

-评价结果：教师应在作业反馈中向学生指出评价结果，包括学生的优点和需要改进的地方。

-鼓励进步：教师应鼓励学生在下次作业中继续努力，提高作业质量。教学反思本节课的教学内容是Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB(3a～SelfCheck)，主要目标是让学生掌握过去进行时的用法，并通过听力练习和小组讨论，提高学生的英语听说能力和合作能力。在教学过程中，我尝试采用任务型教学法和交际式教学法，以提高学生的参与度和学习兴趣。

首先，我通过提问方式引导学生回顾过去进行时的用法，然后展示了一些下雨天的图片和视频片段，让学生初步感受雨天的不同情境。接着，我详细讲解了过去进行时的构成和用法，并通过实例让学生更好地理解过去进行时的实际应用。

在听力练习环节，我选择了几个与日常生活对话相关的案例，让学生通过听录音，回答相关问题。这一环节旨在提高学生的听力技巧，同时让学生了解过去进行时在日常对话中的运用。在小组讨论环节，我将学生分成若干小组，让他们就如何运用过去进行时进行日常对话进行讨论，并提出创新性的想法或建议。这一环节旨在培养学生的合作能力和解决问题的能力。

在课堂展示与点评环节，各组代表依次上台展示讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。这一环节旨在锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去进行时的认识和理解。

最后，我简要回顾了本节课的学习内容，