9 短诗三首 (教学设计) 2023-2024学年统编版语文四年级下册

9短诗三首(教学设计)2023-2024学年统编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课的教学内容选自2023-2024学年统编版语文四年级下册的“短诗三首”，包括朱自清的《春》、叶赛宁的《夜静春山空》以及王维的《鹿柴》。通过学习这些短诗，学生可以了解诗歌的韵律美，感受诗人的情感世界，同时提高自己的审美能力和文学素养。

《春》通过对春天的描绘，表达了作者对美好生活的向往和赞美。学生通过学习这首诗，可以感受到春天的美好，激发对生活的热爱。

《夜静春山空》通过对春夜山林的描绘，表达了一种宁静、祥和的意境。学生通过学习这首诗，可以培养自己的审美情趣，提高对自然美的感知能力。

《鹿柴》通过对鹿柴的描绘，表达了诗人对自然美景的赞美之情。学生通过学习这首诗，可以了解到古代诗人对自然美景的热爱和赞美，激发自己对大自然的热爱。

本节课的教学目标是让学生通过学习这三首短诗，了解诗歌的韵律美，感受诗人的情感世界，同时提高自己的审美能力和文学素养。在教学过程中，教师可以引导学生通过朗读、赏析、讨论等方式，深入理解诗歌的内容和情感，培养学生的文学素养和审美能力。核心素养目标分析本节课以培养学生核心素养为目标，注重培养学生的文化素养、审美能力和创新思维。通过学习《春》、《夜静春山空》和《鹿柴》三首短诗，使学生了解诗歌的韵律美，感受诗人的情感世界，提高学生的审美能力和文学素养。同时，通过诗歌的学习，培养学生的文化认同感和文化自信，激发学生对传统文化的热爱。此外，通过诗歌的赏析和创作，培养学生的创新思维和创造力，提高学生对诗歌的鉴赏能力和创作能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过学习《春》、《夜静春山空》和《鹿柴》三首短诗，了解诗歌的韵律美，感受诗人的情感世界，提高学生的审美能力和文学素养。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）诗歌的韵律美：通过朗读、赏析等方式，使学生感受到诗歌的韵律美，理解诗歌的韵脚、节奏和韵律结构。

（2）诗人的情感世界：通过对诗歌的解读，使学生了解诗人的情感世界，感受诗人的情感表达方式。

（3）审美能力和文学素养：通过诗歌的学习，培养学生的审美能力和文学素养，提高学生对诗歌的鉴赏能力和创作能力。

2.教学难点

本节课的难点在于学生可能对诗歌的韵律美、诗人的情感世界以及审美能力和文学素养的理解和把握。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）诗歌的韵律美：学生可能对诗歌的韵脚、节奏和韵律结构不够敏感，难以理解和感受诗歌的韵律美。

（2）诗人的情感世界：学生可能对诗人的情感表达方式不够敏感，难以理解和感受诗人的情感世界。

（3）审美能力和文学素养：学生可能对诗歌的鉴赏能力和创作能力不够自信，难以理解和把握审美能力和文学素养。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如朗读、赏析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌的内容和情感，培养学生的文学素养和审美能力。同时，教师还需要提供适当的指导和反馈，帮助学生提高对诗歌的鉴赏能力和创作能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解、分析，引导学生理解诗歌的韵律美和诗人的情感世界，帮助学生掌握诗歌鉴赏的基本方法和技巧。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生表达自己的见解和感受，培养学生的思维能力和语言表达能力。

（3）赏析法：引导学生对诗歌进行深入的赏析，通过朗读、品味、联想等方式，让学生感受诗歌的意境和情感，提高学生的审美能力和文学素养。

2.教学手段

（1）多媒体展示：利用多媒体设备展示诗歌的文本、图片、音频和视频，使学生更加直观地感受诗歌的韵律美和情感表达。

（2）教学软件：运用教学软件进行诗歌鉴赏和创作，提供丰富的学习资源和互动平台，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

（3）互动式教学：通过在线平台、讨论区等方式，鼓励学生积极参与互动，分享自己的观点和感受，提高学生的参与度和学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕诗歌的韵律美和诗人的情感世界，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的韵律美和诗人的情感世界。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌的韵律美和诗人的情感世界，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出诗歌的韵律美和诗人的情感世界，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的韵律美和诗人的情感世界，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、朗诵等活动，让学生在实践中感受诗歌的韵律美和情感表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、朗诵等活动，体验诗歌的韵律美和情感表达。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的韵律美和诗人的情感世界。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中感受诗歌的韵律美和情感表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的韵律美和诗人的情感世界，掌握诗歌鉴赏的基本方法和技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据诗歌的韵律美和诗人的情感世界，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与诗歌相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏能力和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）朱自清的《春》：推荐阅读朱自清的散文集《背影》，让学生更深入地了解朱自清的文学风格和情感世界。

（2）叶赛宁的《夜静春山空》：推荐阅读叶赛宁的诗歌集《夜静春山空》，让学生更深入地了解叶赛宁的诗歌风格和创作特点。

（3）王维的《鹿柴》：推荐阅读王维的诗歌集《鹿柴》，让学生更深入地了解王维的诗歌风格和创作特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）诗歌鉴赏：鼓励学生课后自主鉴赏其他诗人的诗歌，提高自己的审美能力和文学素养。

（2）诗歌创作：鼓励学生尝试创作自己的诗歌，表达自己的情感和思想，提高自己的文学创作能力。

（3）诗歌研究：鼓励学生对诗歌进行深入研究，如诗歌的历史背景、诗人的生平和创作背景等，提高自己的文学素养和学术研究能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.个性化教学：针对不同学生的学习能力和兴趣，设计个性化的教学方案，如为喜欢文学的学生提供更多诗歌鉴赏的机会，为喜欢创作的学生提供更多创作实践的机会。

2.情境教学：创设与诗歌内容相关的情境，如春日校园的散步、山林的实地考察等，让学生在真实的环境中感受和理解诗歌的意境。

3.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的见解和感受，培养学生的思维能力和语言表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：过于依赖讲授法，缺乏多样化的教学方法，如实践活动、小组讨论等，导致学生的参与度和兴趣不高。

2.评价方式不够全面：过分注重学生的考试成绩，忽视了学生的过程表现和创作能力，不利于学生的全面发展。

3.拓展资源不足：提供的拓展资源有限，难以满足学生对知识的渴望和拓展学习的需要。

（三）改进措施

1.丰富教学方法：增加实践活动、小组讨论等教学方法，提高学生的参与度和兴趣，促进学生的思考和表达。

2.完善评价体系：增加过程表现和创作能力的评价，关注学生的全面发展，鼓励学生的创新思维和创造力。

3.拓展学习资源：提供更多的拓展资源，如书籍、网站、视频等，满足学生对知识的渴望和拓展学习的需要。板书设计-诗歌主题：《春》

-诗人：朱自清

-诗歌结构：总分总

-重点词语：鸟语花香、花枝招展

-诗歌情感：对美好生活的向往和赞美

2.简洁明了：板书设计应简洁明了，避免过多的文字和复杂的信息，以便学生能够快速抓住重点。例如，在教授《夜静春山空》这首诗时，可以设计以下板书：

-诗歌主题：《夜静春山空》

-诗人：叶赛宁

-诗歌结构：总分总

-重点词语：静、空、深

-诗歌情感：对宁静、祥和的意境的描绘

3.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在教授《鹿柴》这首诗时，可以设计以下板书：

-诗歌主题：《鹿柴》

-诗人：王维

-诗歌结构：总分总

-重点词语：鹿柴、青山、翠竹

-诗歌情感：对自然美景的赞美之情课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐阅读《朱自清散文选集》、《叶赛宁诗选》和《王维诗集》，让学生更深入地了解诗人的文学风格和创作特点。

（2）视频资源：推荐观看关于朱自清、叶赛宁和王维的纪录片，让学生更直观地了解诗人的生平和创作背景。

2.拓展要求：

（1）阅读理解：鼓励学生阅读推荐的阅读材料，理解诗人的文学风格和创作特点，并记录下自己的感悟和体会。

（2）视频观看：鼓励学生观看推荐的纪录片，了解诗人的生平和创作背景，并记录下自己的感悟和体会。

（3）拓展思考：鼓励学生结合课堂所学，对诗人的文学创作和生平进行深入思考，并提出自己的观点和看法。

（4）创作实践：鼓励学生尝试创作自己的诗歌，表达自己的情感和思想，提高自己的文学创作能力。

（5）交流分享：鼓励学生在课后与同学分享自己的阅读和观看心得，交流对诗人的理解和感悟，提高自己的表达能力和沟通能力。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师应鼓励学生积极参与课后拓展活动，培养学生的自主学习和探究能力，提高学生的文学素养和审美能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.诗歌主题：《春》、《夜静春山空》、《鹿柴》

2.诗人：朱自清、叶赛宁、王维

3.诗歌结构：总分总

4.重点词语：鸟语花香、花枝招展、静、空、深、鹿柴、青山、翠竹

5.诗歌情感：对美好生活的向往和赞美、对宁静、祥和的意境的描绘、对自然美景的赞美之情

当堂检测：

1.请简述《春》这首诗的主题和诗人的情感表达。

2.请简述《夜静春山空》这首诗的主题和诗人的情感表达。

3.请简述《鹿柴》这首诗的主题和诗人的情感表达。

4.请解释《春》这首诗中的重点词语“鸟语花香”和“花枝招