2 i u ü y w（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

2iuüyw（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文一年级上册，主要涉及汉语拼音部分，重点教授声母“yw”和韵母“iuü”的发音及书写。通过本节课的学习，学生将能够正确拼读和书写这些拼音，并初步掌握其在单词和句子中的运用。

具体内容包括：

1.学习声母“yw”的发音规则及书写方法；

2.学习韵母“iuü”的发音规则及书写方法；

3.进行相应的拼音练习，包括拼读和书写；

4.通过实例学习，让学生掌握这些拼音在单词和句子中的运用。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习声母“yw”和韵母“iuü”的发音及书写，提高学生的汉语拼音水平，使其能够在日常生活中正确运用这些拼音进行交流。

2.思维能力：通过拼音练习，培养学生的逻辑思维和发散思维能力，使其能够灵活运用所学知识解决实际问题。

3.文化素养：通过学习汉语拼音，让学生了解和感受中华文化的魅力，增强其民族自豪感和文化认同感。

4.自学能力：引导学生自主学习，培养其独立思考和自主探究的能力，使其能够养成良好的学习习惯。

5.合作能力：通过小组合作进行拼音练习，培养学生的团队协作精神，使其能够善于与他人沟通交流，共同完成任务。

6.创新能力：鼓励学生在学习过程中发挥创意，将所学拼音知识运用到实际情境中，激发其创新思维。三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）声母“yw”和韵母“iuü”的正确发音：教师需要讲解发音规则，并通过示范、练习等方式让学生掌握正确的发音方法。

（2）拼音书写：教师需要教授拼音的书写顺序和规范，强调字母之间的间隔和书写姿势，以确保学生能够写出整洁、规范的拼音。

（3）拼音在单词和句子中的运用：教师需要通过实际例子让学生理解拼音在单词和句子中的作用，使其能够正确运用所学知识。

2.教学难点：

（1）声母“yw”和韵母“iuü”的发音区分：对于学生来说，这些音素的发音比较相似，容易混淆。教师需要通过对比、情境练习等方式帮助学生区分和掌握。

（2）拼音书写的规范性：学生可能对拼音书写的顺序、间隔和姿势等要求不熟悉，导致书写不规范。教师需要通过讲解、示范和练习，引导学生养成良好的书写习惯。

（3）拼音在实际语言环境中的应用：学生可能对拼音在实际语言环境中的运用感到困惑，不知道如何正确使用。教师需要通过创设情境、开展实践活动等方式，让学生在实际交流中运用所学知识。

举例说明：

对于教学重点中的发音规则，教师可以通过以下方式进行讲解和练习：

（1）讲解发音规则：教师以多媒体课件等形式展示声母“yw”和韵母“iuü”的发音图示，讲解发音时的口型、舌位等要点。

（2）示范发音：教师进行标准发音示范，让学生跟随模仿。

（3）小组练习：学生分组进行发音练习，相互纠正、互相评价，教师巡回指导。

对于教学难点中的发音区分，教师可以通过以下方式进行讲解和练习：

（1）对比讲解：教师将声母“yw”和韵母“iuü”进行对比讲解，指出发音时的差异。

（2）情境练习：教师创设情境，如小故事、儿歌等，让学生在实际语境中练习区分发音。

（3）游戏活动：教师设计发音区分游戏，如“发音接力赛”，让学生在游戏中巩固发音区分能力。

对于教学难点中的拼音书写规范性，教师可以通过以下方式进行讲解和练习：

（1）书写讲解：教师讲解拼音书写的顺序、间隔和姿势等要求，并进行示范。

（2）书写练习：学生按照要求进行书写练习，教师巡回指导，及时纠正不规范书写。

（3）评价与反馈：教师对学生的书写进行评价，给予肯定和指导，引导学生养成良好的书写习惯。

对于教学难点中的拼音在实际语言环境中的应用，教师可以通过以下方式进行讲解和实践：

（1）创设情境：教师以生活场景、故事情节等为背景，创设实际语言环境。

（2）实践活动：学生运用所学拼音进行交流，如角色扮演、小组讨论等。

（3）反馈与改进：教师对学生的运用情况进行评价，指出不足之处，引导学生不断改进和提高。四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过教师与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解发音规则时，教师可以邀请学生上台演示，共同探讨发音的正确方法。

（2）情境教学法：创设实际语言环境，让学生在情境中练习拼音的应用。例如，教师可以设计一个小故事，让学生在角色扮演中运用所学的拼音进行交流。

（3）分组合作学习法：将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。例如，在拼音书写练习中，学生可以分组进行比赛，互相纠正、互相评价。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等展示发音图示、情境练习等内容，帮助学生更直观地理解和掌握知识。例如，在讲解发音规则时，可以使用动画形式展示口型、舌位等。

（2）教学软件：运用教学软件进行拼音练习、游戏等活动，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，可以使用教学软件进行拼音拼读练习，让学生在游戏中提高发音准确性。

（3）在线教学平台：利用在线教学平台进行资源共享、互动交流等，方便学生随时随地进行学习和巩固。例如，教师可以在平台上发布拼音书写规范的视频教程，学生可以在线观看、学习和反馈。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“2iuüyw”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“2iuüyw”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“2iuüyw”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“2iuüyw”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“2iuüyw”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握发音和书写技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验发音和书写技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“2iuüyw”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握发音和书写技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“2iuüyw”知识点，掌握发音和书写技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“2iuüyw”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“2iuüyw”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“2iuüyw”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

本节课的主要知识点包括：

1.声母“yw”的发音规则和书写方法。

2.韵母“iuü”的发音规则和书写方法。

3.声母“yw”和韵母“iuü”在单词和句子中的运用。

具体梳理如下：

1.声母“yw”的发音规则和书写方法：

-发音规则：声母“yw”的发音较为简单，学生通过模仿和练习可以较快掌握。

-书写方法：声母“yw”的书写顺序和规范是本节课的重点，教师需要通过示范和练习让学生熟练掌握。

2.韵母“iuü”的发音规则和书写方法：

-发音规则：韵母“iuü”的发音相对复杂，需要学生通过对比和练习来掌握。

-书写方法：韵母“iuü”的书写顺序和规范也是本节课的重点，教师需要通过示范和练习让学生熟练掌握。

3.声母“yw”和韵母“iuü”在单词和句子中的运用：

-运用：学生需要通过实际例子来理解声母“yw”和韵母“iuü”在单词和句子中的作用，通过练习来掌握其在实际交流中的应用。七、教学评价与反馈

1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、积极性以及发音和书写的准确性，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论结束后，邀请各小组代表进行成果展示，对他们的讨论内容、表达能力和团队协作进行评价。

3.随堂测试：在课堂结束前，进行随堂测试，检验学生对声母“yw”和韵母“iuü”的发音和书写的掌握情况。

4.作业完成情况：对学生的课后作业进行批改和评价，了解他们对所学知识点的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在学习过程中的表现和成果，给予及时的评价和反馈，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。八、教学反思与总结

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在讲解发音规则时，我发现部分学生对发音细节的掌握不够准确，因此在后续的练习中，我需要更加注重发音的示范和指导。其次，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对讨论话题不够感兴趣或者对所学知识点的掌握程度不够。针对这一问题，我可以在今后的教学中，尝试设计更加贴近学生生活实际和兴趣爱好的讨论话题，以提高他们的参与度和积极性。最后，在课堂管理方面，我发现部分学生在课堂上容易分心，可能是因为课堂活动不够丰富或者教学手段不够吸引人。为了改善这一问题，我可以在今后的教学中，尝试运用更多的互动式教学法和实践活动法，以提高学生的学习兴趣和参与度。九、典型例题讲解

1.例题1：

题目：请用声母“yw”和韵母“iuü”组成一个单词。

答案：yi（衣）、wu（无）、yu（鱼）

解析：本题考查学生对声母“yw”和韵母“iuü”的组合能力，需要学生能够正确运用所学的拼音知识进行单词的拼读。

2.例题2：

题目：请将以下句子中的汉字替换为对应的拼音。

答案：妈妈（māmā）、爸爸（bàbà）、学校（xuéxué）、朋友（péngpéng）

解析：本题考查学生对拼音在句子中的运用能力，需要学生能够正确运用所学的拼音知识进行汉字的替换。

3.例题3：

题目：请用声母“yw”和韵母“iuü”组成一个完整的句子。

答案：yi个wu天，yi个yu课。

解析：本题考查学生对声母“yw”和韵母“iuü”的组合能力和在句子中的运用能力，需要学生能够正确运用所学的