2024学年中职生化解纠纷珍爱校园班会教学设计

2024学年中职生化解纠纷珍爱校园班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自《思想道德修养与法律基础》第五章第二节“遵守社会公德，维护公共秩序”。通过学习本节课，学生能够了解社会公德和公共秩序的重要性，掌握化解纠纷的方法，提高自我修养和自我保护意识。在教学过程中，我将引导学生通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的法律意识和道德素养，为构建和谐校园贡献力量。二、核心素养目标1.培养法律意识，了解遵守社会公德和维护公共秩序的重要性，提高自我保护意识。

2.掌握化解纠纷的方法，培养解决问题的能力，提高社会责任感。

3.培养良好的道德素养，树立正确的价值观，为构建和谐校园贡献力量。三、学情分析1.学生层次：本节课面向的是中职生，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。部分学生基础知识较为扎实，具备较强的自学能力和解决问题的能力；而部分学生基础知识较为薄弱，需要教师的引导和辅导。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对社会公德和公共秩序有一定的了解，但缺乏深入理解和实践经验。在化解纠纷方面，部分学生能够运用所学知识进行处理，但仍有部分学生存在困难。在道德素养方面，大部分学生具有良好的道德观念，但在实际行动中，部分学生可能因各种原因而受到影响。

3.行为习惯：中职生正处于青春期，个性鲜明，行为习惯各异。部分学生遵守纪律，积极参与课堂活动；而部分学生可能因自律性较差，对课堂纪律有所懈怠。在对待课程学习方面，部分学生具有较强的学习兴趣，能够认真听讲、积极参与；而部分学生可能对课程内容缺乏兴趣，学习态度较为消极。

4.对课程学习的影响：学生在知识、能力、素质方面的差异，可能导致他们在学习本节课时产生不同程度的困难。部分学生可能在理解社会公德和公共秩序的重要性方面存在困难，需要教师进行深入讲解和案例分析。在化解纠纷方面，部分学生可能因缺乏实践经验而难以运用所学知识。在道德素养方面，部分学生可能因外部环境的影响而难以坚持正确的价值观。

5.针对学情分析，教学策略：针对学生的层次差异，教师应采用分层教学，关注每位学生的学习需求，因材施教。在教学过程中，注重培养学生的法律意识和道德素养，通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的实践能力。同时，注重课堂纪律，引导学生养成良好的学习习惯，为构建和谐校园贡献力量。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解社会公德和公共秩序的重要性，以及化解纠纷的方法，帮助学生建立正确的价值观和行为准则。

（2）案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解社会公德和公共秩序在日常生活中的体现，以及如何运用所学知识解决实际问题。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，就社会公德和公共秩序相关话题进行讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，展示社会公德和公共秩序的图片、视频等，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，如思维导图、动画演示等，形象地展示社会公德和公共秩序的概念和内容，帮助学生更好地理解和掌握。

（3）互动平台：利用互动平台，如微信、QQ等，建立班级学习群，方便学生随时随地提问、讨论，提高教学的互动性和实效性。

（4）实地考察：组织学生参观社区、公共场所等，让学生亲身体验社会公德和公共秩序的重要性，增强实践能力。

（5）评价反馈：通过问卷调查、学生互评等方式，了解学生对教学内容的理解程度，及时调整教学方法和手段，提高教学效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕社会公德和公共秩序课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解社会公德和公共秩序知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解社会公德和公共秩序课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出社会公德和公共秩序课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解社会公德和公共秩序知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握化解纠纷的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验社会公德和公共秩序知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解社会公德和公共秩序知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握化解纠纷的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解社会公德和公共秩序知识点，掌握化解纠纷的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据社会公德和公共秩序课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与社会公德和公共秩序课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的社会公德和公共秩序知识点和化解纠纷的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.社会公德的概念和重要性：社会公德是指人们在公共生活中应遵循的基本道德规范，是维护社会公共秩序和公共利益的行为准则。社会公德包括尊重他人、爱护公共财物、遵守公共秩序、保护环境等方面。社会公德的重要性体现在它有助于形成良好的社会风气，促进社会和谐，提高公民素质，维护国家形象。

2.公共秩序的概念和重要性：公共秩序是指在社会公共生活中形成的稳定、有序的状态。公共秩序的重要性在于它有助于维护社会稳定，保障公民的合法权益，提高社会效率，促进社会进步。公共秩序包括遵守法律法规、尊重社会规范、维护社会治安等方面。

3.化解纠纷的方法：化解纠纷是维护公共秩序的重要途径。化解纠纷的方法包括沟通协商、寻求第三方调解、法律途径等。在实际生活中，应根据具体情况选择合适的纠纷解决方式。

4.法律意识：法律意识是指人们对法律的认识、理解、尊重和遵守。具备法律意识有助于公民自觉遵守法律法规，维护社会公共秩序，保障自身合法权益。

5.道德素养：道德素养是指人们在社会生活中形成的道德观念、道德情感和道德行为。具备良好的道德素养有助于形成良好的社会风气，促进社会和谐，提高公民素质。

6.自我保护意识：自我保护意识是指人们在生活中对自己的权益和人身安全进行保护的意识。具备自我保护意识有助于公民在面对纠纷和危险时，采取合适的应对措施，维护自身合法权益。

7.团队合作意识：团队合作意识是指人们在共同完成任务时，相互配合、共同努力的意识。具备团队合作意识有助于提高工作效率，实现团队目标，促进社会进步。

8.社会责任感：社会责任感是指人们对社会的责任感和使命感。具备社会责任感有助于公民积极参与社会事务，为社会的和谐与发展贡献力量。

9.构建和谐校园：构建和谐校园是指在校园内形成良好的道德风尚、和谐的师生关系和稳定的校园秩序。构建和谐校园有助于提高教育质量，培养德才兼备的人才，为社会的和谐与发展奠定基础。

10.社会主义核心价值观：社会主义核心价值观包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、诚信、友善等。社会主义核心价值观是全体公民应遵循的价值观念，对于构建和谐社会具有重要意义。七、教学反思与总结教学反思方面，我发现自己在课堂管理方面还需要加强。在小组讨论环节，部分学生过于活跃，影响了其他学生的参与。此外，在讲解知识点时，我应该更加注重与学生的互动，鼓励他们提问和发表自己的看法，以提高他们的参与度和理解程度。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是好的。学生们通过案例分析和小组讨论，对社会公德和公共秩序的重要性有了更深入的理解，也掌握了一些化解纠纷的方法。但在法律意识和道德素养方面，仍有部分学生存在不足，需要在今后的教学中继续加强。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂管理方面，我将加强对学生的引导和监督，确保每位学生都能积极参与课堂活动。

2.在讲解知识点时，我将更加注重与学生的互动，鼓励他们提问和发表自己的看法，以提高他们的参与度和理解程度。

3.在培养法律意识和道德素养方面，我将通过更多的案例分析和实践活动，帮助学生更好地理解和掌握。八、典型例题讲解1.题目：请举例说明社会公德在日常生活中的体现。

答案：

（1）遵守交通规则，如不闯红灯、礼让行人等。

（2）爱护公共财物，如不乱涂乱画、不损坏公共设施等。

（3）保持公共场所整洁，如不乱扔垃圾、不随地吐痰等。

（4）尊重他人，如不侵犯他人隐私、不歧视他人等。

（5）保护环境，如不乱扔垃圾、节约用水用电等。

2.题目：请举例说明公共秩序在日常生活中的体现。

答案：

（1）遵守交通规则，如不闯红灯、礼让行人等。

（2）遵守公共场所秩序，如不喧哗、不插队等。

（3）遵守法律法规，如不偷盗、不抢劫等。

（4）尊重社会规范，如不违反公共道德、不破坏社会秩序等。

（5）维护社会治安，如不参与违法犯罪活动、不传播不良信息等。

3.题目：请举例说明如何化解同学之间的纠纷。

答案：

（1）沟通协商：遇到同学之间的矛盾，首先应该尝试与对方进行沟通，了解彼此的诉求和想法，寻找解决问题的办法。

（2）寻求第三方调解：如果沟通协商无法解决问题，可以寻求老师、家长或学校心理咨询师的帮助，由第三方进行调解。

（3）自我反思：在纠纷中，也要反思自己的行为是否有过错，是否需要改进。

（4）宽容谅解：学会宽容和谅解他人，不要因为一时的矛盾而影响同学之间的友谊。

（5）法律途径：如果纠纷涉及到违法行为，可以通过法律途径解决，保护自己的合法权益。

4.题目：请举例说明如何在日常生活中培养法律意识。

答案：

（1）学习法律法规：通过阅读法律书籍、参加法律讲座等方式，学习法律法规知识。

（2）遵守法律法规：在日常生活中，自觉遵守法律法规，不做违法乱纪的事情。

（3）维护合法权益：当自己的合法权益受到侵害时，要勇于维权，通过法律途径解决问题。

（4）传播法律知识：通过向他人宣传法律知识，提高大家的法律意识。