珍惜师生情谊课件-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

第二单元

成长的时空第五课和谐的师生关系珍惜师生情谊新课导入老师与我在一起老师指导学生做实验老师指导学生做活动老师倾听学生的问题老师陪伴学生复习回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。新知探究（1）你同意这些观点吗？为什么？老师就是权威，老师的话我们就要服从。老师是学习的管理者，我们就是被管理者。学生只是被动地接受老师的教学。学生应该对老师敬而远之。（2）你理想中的师生交往状态是什么？观点辨析老师与学生的关系新知探究

师生校门口行鞠躬礼迎送，上课前后行鞠躬礼，师生相遇互行鞠躬礼，在河南省漯河市一中学，行鞠躬礼成了校园内的一道风景。2020年诺贝尔文学奖得主露易丝·格丽克曾一度感到文思枯竭，于是接受了一份教职工作。她发现当她帮助学生解决他们的问题时她自己的问题也得到了解决。在襄州区第五中学举行的“青春绽光芒运动展风采”的排球比赛中，团队赛由1名教师和4名学生组成一队，赛场上，师生精诚合作，并肩作战。彼此尊重教学相长携手共进师生交往理想而美好的状态新知探究名词释义教学相长出处

学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——《礼记·学记》释义学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。现指教和学两方面互相促进，共同提高。新知探究事例探究徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。在撤离延安前几天，毛泽东来到杨家岭徐特立的住处，询问老师需要什么。徐特立的干女儿徐乾知道毛泽东有两个热水壶，考虑到徐老年事已高，一路需要喝些热水，便脱口而出说需要一个热水瓶。毛泽东笑着点点头，坐了一会儿就走了。毛泽东走后，徐特立严厉批评徐乾不该向主席要热水瓶，说：“毛主席很辛苦，又在斗争最前线，更加需要，我要什么热水瓶呢？”不一会儿，毛泽东捧着热水瓶来了。当得知徐乾受到批评后，毛泽东对老师说：“徐乾做得对，不应该批评，我还要表扬她呢！”同时，毛泽东再三叮嘱老师：“年纪大了，沿途要骑牲口，少走点路。”毛泽东与徐特立的师生情谊毛泽东的做法对我们建立美好的师生关系有何启示？

老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。知识小课堂建设美好师生关系的做法（一）新知探究情境探究小奇从小成绩优秀。进入中学后，他认为学习生活只靠自己就能解决问题。上课时，面对老师精心的引领和指导，他觉得老师啰嗦，总是心不在焉；面对老师的问题，他有自己的一些思考，可是他从不积极主动的表达。有些自己觉得难点的知识就课下买些参考书在家自己啃。可结果半年后他的成绩不但没有进步，在班级的排名倒退了许多。小奇的烦恼（1）小奇的成绩为什么会倒退许多？他应该怎么做呢？知识小课堂发自内心地尊重老师。善于从老师的教诲中汲取成长的营养。以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。真诚接受老师的引领和指导。建设美好师生关系的做法（二）新知探究情境探究小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠批评了一顿……小奇的烦恼（2）（1）小奇受到表扬和批评的原因分别是什么？（2）语文老师表扬小奇的目的是什么？数学批评小奇的目的又是什么？肯定、鼓励、期待关心、提醒、劝诫新知探究情境在线如何对待老师的表扬和批评？010203040506考试成绩有进步，被老师表扬。因为有事上课迟到，被老师狠狠批评。主动向老师问问题，得到老师称赞。宿舍卫生没搞好，被老师狠狠批评校运会得了一等奖，得到老师赞赏。上课讲话，老师只批评你。遇到上述情境，你会怎么做？知识小课堂意味着什么有什么作用如何对待老师的表扬肯定、鼓励和期待激励我们更好地学习和发展戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好老师的批评关心、提醒和劝诫可以帮助我们反省自己，改进不足把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心正确对待老师的表扬和批评。建设美好师生关系的做法（三）新知探究事例探究2023年4月份，湖南永州某初中，一名初二男生小刚在课堂上搞小动作，与邻座同学讲话，被正在上课的张老师发现，随后张老师用手机敲打了小刚的头。面对张老师对自己的处罚，小刚不服气，他觉得张老师既然处罚了自己，也应该要处罚那位跟自己说话的同学。不服气的小刚就这个事情与老师理论，并爆发了语言冲突，最后升级成肢体冲突。“湖南永州师生冲突”事件（1）小刚正确的做法是什么？谈谈你的看法。（2）当我们与老师发生矛盾时该怎么办？新知探究方法与技能与老师发生矛盾怎么办1234自我反思，冷静、客观地分析原因。相信善意，多些宽容和理解。坦诚相待，注意沟通方式。求同存异，尊重关心。新知探究问题探究那些年我们遇到过的老师（1）你遇到过这些风格的老师吗？你还遇到过哪些风格的老师？（2）为什么不同老师有不同的风格?新知探究

尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师。试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。从多角度了解老师的职业和生活，发现不风格老师的优点。承认老师的差别，才有更多的机会了解老师。你如何面对不同风格的老师？知识小课堂尊重并适应不同风格的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。建设美好师生关系的做法（四）随堂练习1.厦门教育学院章立早先生说：“师生关系的最高境界是互相欣赏。唯有这样，师生关系才会水乳交融，教学相长。”对此以下说法正确的是（）①我们的成长离不开老师的引领和指导②师生之间应该彼此尊重、教学相长、携手共进③师生应该相互陪伴、相互促进、共同成长④我们应主动理解老师、关心老师A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①②③④D随堂练习2.“彬彬有礼又懂事，学习还需要更努力”“我虽知你在努力，踏实虽好得巧干，望你多养内涵气，继续进步不要停”。这是一位老师写给学生们的评语，对此认识正确的有（）①我们要关注评语的内容和用意，理解老师的良苦用心②评语点到的不足是对我们的关心、提醒和劝诫③评语中包含着老师对我们的肯定、鼓励和期待④千万不要把老师的评语当回事儿A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④A随堂练习3.初中生小文喜欢学语文，因为语文王老师读课文声音好听，而且分析课文见解独到；而数学张老师的讲课方式比较严肃，她不太喜欢，慢慢地对数学也没什么兴趣了。小文同学对不同老师教学的态度是（）

A．错误的，不想听的学科，可以自学

B．正确的，没有必要强迫自己去做不喜欢的事

C．错误的，老师的风格可能不尽相同，我们要学会尊重并适应不同风格的老师

D．正确的，只学习自己喜欢的老师的学科，是学生的自由C课堂小结珍惜师生情谊师生交往理想而美好的状态怎样建设美好师生关