2023-2024学年三年级科学下册（冀人版）第4课 种类繁多的动物（教学设计）

2023-2024学年三年级科学下册（冀人版）第4课种类繁多的动物（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2023-2024学年三年级科学下册（冀人版）》第4课“种类繁多的动物”，以动物多样性为主题，引导学生探索动物世界的丰富性。本课内容紧贴课程标准，强调学生通过对动物分类的学习，了解不同种类动物的特征及其生活习性。教材以图文并茂的形式，展示了昆虫、鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物的代表种类，旨在让学生通过观察和分析，掌握基本的动物分类方法，培养科学探究能力。课程设计将紧密联系教材内容，通过互动讨论、实物观察和小组活动，提高学生对动物多样性的认识，并激发他们对自然科学的兴趣。二、核心素养目标分析《种类繁多的动物》一课，旨在培养学生科学素养，强化探究与实践能力。通过本课学习，学生将达成以下核心素养目标：首先，发展学生对生物多样性的认识，培养其尊重生命、爱护自然的情感；其次，提升学生运用分类方法对动物进行科学探究的能力，促进其逻辑思维和批判性思维的发展；再次，通过观察、比较、分析等过程，增强学生的观察力和信息处理能力，使其能够运用科学证据支持自己的观点；最后，培养学生合作交流、分享成果的团队精神，提高其解决实际问题的综合能力。

本课程将紧密结合教材，设计一系列富有启发性和实践性的教学活动，引导学生主动探索、积极思考，使他们在掌握动物分类知识的同时，提升科学素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经对动物有了一定的了解，认识了一些常见的动物，如蝴蝶、鱼、青蛙等，并了解它们的基本特征。此外，学生对科学探究的过程和方法也有所了解，具备一定的观察和描述能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对周围的事物充满好奇，对动物世界有着浓厚的兴趣。他们喜欢观察动物，了解动物的生活习性。学生在小组合作学习中表现出较强的交流与合作能力，但独立思考能力有待提高。此外，学生的动手操作能力和信息处理能力也需进一步培养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课的学习中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：首先，对动物分类的依据和方法理解不够深入，可能导致分类错误；其次，对一些特殊动物的生活习性和特征难以把握，如两栖动物和爬行动物的区别；最后，学生在进行观察和分析时，可能缺乏耐心和细致，导致观察结果不准确。

针对学生的以上特点，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，同时关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，帮助他们克服困难，提高科学素养。四、教学资源1.硬件资源：

-动物模型和标本

-显微镜

-投影仪

-实验材料（如放大镜、观察盒等）

2.软件资源：

-教学PPT

-动物分类图鉴

-视频资料（动物生活习性、分类介绍等）

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如答题器、讨论区等）

4.信息化资源：

-电子教材

-动物分类学习软件

-数字化实验室资源

5.教学手段：

-分组合作学习

-探究式学习

-实物观察

-视频分析

-互动问答

-小组讨论五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物多样性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道周围有多少种不同的动物吗？它们与我们的人类生活有什么关系？”

展示一些关于动物多样性的图片或视频片段，让学生初步感受动物世界的丰富多彩。

简短介绍动物多样性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物分类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物分类的基本概念、方法和原则。

过程：

讲解动物分类的定义，包括其主要分类依据和原则。

详细介绍动物分类的方法和步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解动物分类在实际生活中的应用。

3.动物分类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同动物类群的特点和分类依据。

过程：

选择几个典型的动物类群案例进行分析。

详细介绍每个类群的背景、特点和分类依据，让学生全面了解动物多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分类知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个动物类群进行深入讨论。

小组内讨论该类群的特点、生活习性以及与人类的联系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物分类的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括动物类群的特点、生活习性及与人类的联系。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物分类的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物分类的基本概念、方法和案例分析。

强调动物分类在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分类知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于动物分类的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-动物科普书籍：如《动物世界》、《生命的奇迹》等，这些书籍中详细介绍了各类动物的生活习性、特征及生态环境，有助于学生更全面地了解动物世界。

-自然科学博物馆或动物园：组织学生参观自然科学博物馆或动物园，实地观察各类动物，加深对动物多样性及其分类的理解。

-生物多样性保护组织的相关资料：了解我国生物多样性保护的政策、措施及成果，例如《中国生物多样性保护战略与行动计划》等。

-纪录片：观看关于动物分类和生物多样性的纪录片，如《地球脉动》、《生命的故事》等，以生动形象的方式展现动物世界的魅力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读动物科普书籍，了解不同动物类群的特点和生态环境，提高对动物多样性保护的认识。

-建议学生利用周末或假期时间，参观自然科学博物馆、动物园等，亲自观察和了解各类动物，将理论知识与实际观察相结合。

-引导学生关注生物多样性保护组织的相关信息，了解我国在生物多样性保护方面的政策、措施及成效，培养环保意识。

-组织学生观看纪录片，让他们在欣赏动物世界的美妙同时，学习到更多关于动物分类和生物多样性的知识。

-鼓励学生开展小组合作，选取一个动物类群进行深入研究，制作研究报告或手抄报，提高学生的实践能力和团队协作能力。

-教师可以设计一些有趣的课后作业，如让学生绘制动物分类树状图、编写动物科普故事等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。七、板书设计①重点知识点：

-动物分类依据：形态、结构、生活习性等

-常见动物类群：昆虫、鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物

-动物多样性保护的意义

②关键词：

-多样性、分类、特征、生态、保护

③重点句：

-"动物世界，种类繁多，分类让我们更好地了解它们。"

-"每一种动物都是生态系统中的重要一员，保护动物多样性就是保护我们共同的家园。"

板书设计：

```

动物多样性

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动物分类

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-----------------------------------

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昆虫类鱼类两栖动物爬行动物

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鸟类哺乳动物其他类群生态平衡

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-----------------------------------

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保护意义

```

板书设计以树状图的形式展现，直观地展示了动物分类的结构，突出了动物多样性的重要性。通过关键词和重点句的标注，帮助学生抓住本节课的核心内容，同时，艺术性和趣味性的设计能够激发学生的学习兴趣和主动性。八、课堂小结，当堂检测一、课堂小结：

本节课，我们学习了动物多样性及分类的知识，了解了动物分类的依据和原则，对昆虫、鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物等常见动物类群有了更深入的认识。同时，我们还强调了生物多样性保护的重要性，教育学生要关爱动物，保护生态环境。

1.动物分类依据：形态、结构、生活习性等。

2.常见动物类群：昆虫、鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物。

3.动物多样性保护的意义：保护生态平衡，维护生物多样性。

二、当堂检测：

为了检验学生对本节课知识的掌握情况，特设计以下检测题：

1.选择题：

（1）以下哪个不是动物分类的依据？

A.形态B.结构C.颜色D.生活习性

（2）以下哪个属于两栖动物？

A.蛇B.青蛙C.鲸鱼D.鸟

（3）以下哪个动物类群具有最高的生物多样性？

A.昆虫B.鱼类C.鸟类D.哺乳动物

2.简答题：

（1）请列举三种动物分类的依据，并简要说明其意义。

（2）请简述动物多样性保护的重要性。

3.应用题：

假设你是一名生物学家，请设计一个动物分类的实践活动，包括活动目标、活动步骤和评价方法。重点题型整理1.补充题：请根据所学的动物分类知识，补充下列表格中的空缺信息。

|动物类群|例子|特征|生态习性|

|--------|----|----|--------|

|昆虫类|蝴蝶|有翅|活跃于花间|

|鱼类|鲤鱼|有鳞|水生|

|两栖动物|青蛙|两栖|变温动物|

|爬行动物|蜥蜴|冷血|陆生|

|鸟类|麻雀|有羽毛|空中飞行|

|哺乳动物|家兔|母乳喂养|多样化|

答案：

|动物类群|例子|特征|生态习性|

|--------|----|----|--------|

|昆虫类|蝴蝶|有翅，分头、胸、腹三部分|活跃于花间，以吸取花蜜为食|

|鱼类|鲤鱼|有鳞，用鳃呼吸|水生，以浮游生物为食|

|两栖动物|青蛙|两栖，幼体蝌蚪生活在水中，成体可生活在陆地上|变温动物，以昆虫为食|

|爬行动物|蜥蜴|冷血，有鳞片保护|陆生，以昆虫、小型动物为食|

|鸟类|麻雀|有羽毛，前肢演变为翅膀|空中飞行，以谷物、昆虫为食|

|哺乳动物|家兔|母乳喂养，体温恒定|多样化，食草或杂食|

2.描述题：请描述昆虫的主要特征及其在生态系统中的作用。

答案：

昆虫的主要特征包括有翅，分为头、胸、腹三部分，有三对足，一对触角。昆虫在生态系统中的作用非常重要，它们是食物链中的重要一环，为鸟类、爬行动物等提供了丰富的食物资源。此外，昆虫还参与传粉、分解有机物等生态过程，对维持生态平衡具有重要作用。

3.分析题：分析鱼类和两栖动物在呼吸方式上的异同。

答案：

鱼类和两栖动物在呼吸方式上的相同之处在于它们都有适应水生环境的呼吸器官。鱼类通过鳃呼吸，鳃能从水中提取氧气；两栖动物的幼体蝌蚪也通过鳃呼吸。不同之处在于，两栖动物的成体可以通过肺部呼吸空气中的氧气，因此它们可以在陆地上生活。

4.应用题：以家兔为例，说明哺乳动物的特征及其对环境的适应性。

答案：

哺乳动物的特征包括母乳喂养、体温恒定、有毛发覆盖等。以家兔为例，它们具有以下对环境的适应性：首先，家兔的消化系统适应了食草性，具有发达的盲肠，有助于分解纤维素；其次，家兔的耳朵较长，可以散热，有助于调节体温；最后，家兔的四肢较长，适合跳跃，有助于逃避天敌。

5.综合题：请结合所学知识，谈谈动物多样性保护的意义及其在现实生活中的应用。

答案：

动物多样性保护的意义在于维护生态平衡，保护生物基因库，为人类提供丰富的生态服务。在现实生活中，动物多样性保护的应用包括：制定相关法律法规，保护濒危动物和其栖息地；开展生物多样性调查和监测，了解动物种群的动态变化；开展环保教育，提高公众对动物多样性保护的意识；采取科学合理的生态修复措施，恢复和保护动物栖息地。通过这些措施，我们可以更好地保护动物多样性，实现人与自然的和谐共生。反思改进措施