19 一只窝囊的大老虎（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

19一只窝囊的大老虎（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文四年级上册第19课《一只窝囊的大老虎》。本课是一篇生动的童话故事，通过讲述一只老虎在森林里的经历，让学生感受到这只老虎的窝囊和无奈。在教学过程中，需要引导学生理解故事的主题思想，理解作者想要表达的情感，并学会通过故事体会生活的真谛。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些童话故事，对童话故事的特点和结构有一定的了解。同时，学生在学习过程中已经掌握了基本的阅读技巧和方法，能够理解并分析故事的情节和人物形象。在教学本课时，可以引导学生运用已有的知识，深入理解故事的主题思想和作者的情感表达。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《一只窝囊的大老虎》这篇童话故事，学生能够在语言建构与运用方面，提升阅读理解能力，学会分析故事情节和人物形象，运用恰当的语言表达自己的观点和情感。在思维发展与提升方面，学生能够通过阅读和思考，理解故事的主题思想和作者的情感表达，培养批判性思维和创新思维能力。在审美鉴赏与创造方面，学生能够欣赏并分析故事的文学价值，发挥想象力和创造力，进行文学创作或改编。在文化传承与理解方面，学生能够了解童话故事的文化背景，理解中国传统文化中的道德观念和价值取向，增强文化自信和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些童话故事，对童话故事的特点和结构有一定的了解。同时，学生在学习过程中已经掌握了基本的阅读技巧和方法，能够理解并分析故事的情节和人物形象。此外，学生已经学习了一些关于文学鉴赏和创作的知识，能够欣赏并分析故事的文学价值。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对童话故事普遍感兴趣，喜欢通过故事情节和人物形象来体验不同的情感和价值观。大部分学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够主动思考和分析故事的主题思想和作者的情感表达。学生的学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《一只窝囊的大老虎》这篇童话故事的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，学生可能对故事中的一些生僻词汇或不熟悉的表达方式理解起来比较困难，需要教师给予适当的解释和帮助。其次，学生可能对故事的主题思想和作者的情感表达理解不够深入，需要教师引导和启发。此外，学生在进行文学鉴赏和创作时，可能会遇到一些挑战，如如何准确地表达自己的观点和情感，如何创造性地进行改编和创作等。教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服这些困难和挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和阐述故事情节、人物形象和主题思想，引导学生理解和思考。

-讨论法：学生分组进行讨论，分享对故事的理解和感悟，培养学生的批判性思维和表达能力。

-案例研究：学生通过分析类似童话故事的案例，深入研究故事的主题思想和文学价值。

-项目导向学习：学生分组进行项目创作，如改编或创作童话故事，培养学生的创新能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，通过表演来体验角色的情感和动机，增强对故事的理解。

-实验：学生进行文学创作实验，如尝试不同的写作风格或技巧，培养学生的文学创作能力。

-游戏：设计相关的文学游戏，如故事接龙、找不同等，激发学生的学习兴趣和参与度。

-小组合作：学生分组进行讨论和项目创作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示故事情节、人物形象和主题思想的要点，帮助学生直观地理解和记忆。

-视频：播放相关的童话故事视频，帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。

-在线工具：使用在线讨论平台或写作工具，方便学生进行讨论和文学创作。

-图书资源：提供相关的童话故事书籍，供学生阅读和参考，丰富学生的文学素养。

-网络资源：引导学生查找和阅读相关的童话故事，拓宽学生的文学视野。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《一只窝囊的大老虎》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习童话故事的理解和分析做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习童话故事的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入童话故事学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的童话故事内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解童话故事的情节、人物形象和主题思想，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕童话故事的理解和分析展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对童话故事知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与童话故事相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合童话故事，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习童话故事的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的童话故事内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的童话故事内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《一只窝囊的大老虎》是2023-2024学年统编版语文四年级上册的一篇课文。本节课的教学内容主要包括以下几个知识点：

1.童话故事的特点：通过学习《一只窝囊的大老虎》，使学生了解童话故事的基本特点，如虚构性、夸张性、象征性等，并能够运用这些特点来分析其他童话故事。

2.角色分析：学生要学会分析童话故事中的角色形象，理解角色的性格特点和情感变化，并能够用自己的话来形容这些角色。

3.情节理解：学生要能够理解《一只窝囊的大老虎》的故事情节，把握故事的发展脉络，描述故事中的重要事件和转折点。

4.主题思想：通过阅读《一只窝囊的大老虎》，学生要能够领悟到故事所传达的主题思想，如勇敢面对困难、自信的重要性等，并将这些思想应用到自己的生活中。

5.文学鉴赏：学生要培养对童话故事的文学鉴赏能力，学会欣赏故事中的文学手法和表达技巧，如比喻、拟人、夸张等。

6.创意写作：学生要通过学习《一只窝囊的大老虎》，激发自己的创造力，尝试进行童话故事的创作，如改编或创作自己的童话故事。

7.文化传承：通过学习这篇课文，使学生对中国传统文化中的童话故事有所了解，增强文化自信和民族自豪感。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，学生的出勤情况良好，大多数学生能够积极参与课堂讨论和互动。在讲解《一只窝囊的大老虎》的故事情节时，学生们表现出浓厚的兴趣，能够主动提出问题并参与回答。在小组讨论环节，学生能够积极与小组成员交流，分享自己的观点和理解。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论中，学生们能够围绕《一只窝囊的大老虎》的故事情节、角色分析和主题思想展开深入的讨论。每个小组都能够提交一份详细的小组讨论报告，报告中包含了小组成员的观点、分析和总结。学生们在讨论中能够提出一些独到的见解，展示出对故事内容的理解和思考。

3.随堂测试：

随堂测试题包括对《一只窝囊的大老虎》故事情节、角色分析和主题思想的考查。大多数学生能够正确回答测试题，显示出对课文内容的理解和掌握。学生们的回答中体现出了对故事情节的熟悉，对角色性格和主题思想的深入分析。

4.作业完成情况：

学生们能够按时完成课后作业，作业质量普遍较高。在作业中，学生们能够运用课堂上所学的知识，对《一只窝囊的大老虎》进行进一步的思考和分析。作业中体现出了学生对故事情节的理解，对角色性格和主题思想的把握。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况，教师给予积极的评价和反馈。对于学生的积极参与和深入思考，教师给予肯定和鼓励，鼓励学生们继续保持学习的热情和主动性。同时，教师也对学生们在讨论和作业中提出的一些问题给予了解答和指导，帮助学生进一步理解和掌握课文内容。对于学生在测试和作业中出现的一些错误，教师进行了详细的讲解和纠正，并提供了相关的辅导资源，帮助学生巩固知识。典型例题讲解1.例题1：请简要概括《一只窝囊的大老虎》的故事情节。

答案：《一只窝囊的大老虎》的故事情节可以概括为：讲述了一只老虎在森林里的经历，它因为胆小而经常被其他动物嘲笑和欺负，但最终通过努力和勇敢，赢得了其他动物的尊重和友谊。

2.例题2：请分析《一只窝囊的大老虎》中老虎的性格特点。

答案：老虎的性格特点是胆小、懦弱、缺乏自信。它因为害怕而不敢展现自己的实力，常常被其他动物嘲笑和欺负。但在故事中，老虎通过努力和勇敢，逐渐克服了自己的恐惧和弱点，最终赢得了其他动物的尊重和友谊。

3.例题3：请谈谈你对《一只窝囊的大老虎》中老虎的形象的理解。

答案：老虎的形象可以理解为一只典型的胆小和缺乏自信的动物。它在故事中因为自己的胆小和懦弱而常常被其他动物嘲笑和欺负。但通过努力和勇敢，老虎最终克服了自己的恐惧和弱点，赢得了其他动物的尊重和友谊。这个故事告诉我们，无论遇到什么困难和挑战，都要勇敢面对，努力克服自己的弱点，才能赢得他人的尊重和认可。

4.例题4：请分析《一只窝囊的大老虎》中的主题思想。

答案：《一只窝囊的大老虎》的主题思想是勇敢面对困难、自信的重要性。故事通过讲述一只老虎的成长经历，告诉我们无论遇到什么困难和挑战，都要勇敢面对，相信自己的能力，努力克服自己的弱点，才能赢得他人的尊重和认可。同时，故事也强调了团队合作和友谊的重要性，老虎最终通过与他人的合作和友谊，克服了自己的恐惧和弱点，赢得了其他动物的尊重和友谊。

5.例题5：请从文学鉴赏的角度分析《一只窝囊的大老虎》中的比喻和拟人手法。

答案：《一只窝囊的大老虎》中使用了比喻和拟人手法来增强故事的表达效果。比喻手法如“老虎像一只小猫一样胆小”，形象地描绘了老虎的胆小和懦弱。拟人手法如“老虎躲在树后偷偷地看着其他动物”，赋予了老虎人类的行为特点，使得故事更加生动有趣。这些文学手法不仅增强了故事的表达效果，也帮助读者更好地理解和感受故事的情感和氛围。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的互动元素：通过设计更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.引入多媒体资源：利用多媒体资源，如视频、音频等，丰富教学手段，增强学生的感官体验。

3.引入实践环节：通过设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理问题：在课堂上，部分学生可能表现出分心和走神，需要加强课堂管理。

2.教学