19大象的耳朵 教学设计

19大象的耳朵教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自人教版小学语文一年级下册第六单元的《19大象的耳朵》。课文讲述了一只小兔子对大象耳朵的疑问，引发了大象对自己耳朵的反思，最后在朋友的帮助下，大象不再为自己的耳朵感到烦恼，学会了欣赏自己的故事。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上学期已经学习了汉语拼音，对字词的认读和理解有了一定的基础。本节课通过阅读课文，学生能够巩固已学的汉语拼音知识，同时扩展对新词汇的理解。通过对课文内容的学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。此外，课文中的角色形象鲜明，有助于培养学生的情感态度和价值观。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括四个方面：语言能力、思维能力、文化素养和情感态度。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确认读和理解课文中的生字词，提高自己的阅读理解能力。同时，通过课文阅读，学生能够运用所学知识进行口语表达，提升自己的语言表达能力。

2.思维能力：在本节课的学习过程中，学生需要通过分析课文内容，理解大象对待自己耳朵的态度变化，培养学生的逻辑思维能力。同时，学生需要发挥想象力，理解并创作类似的故事，提高创新思维能力。

3.文化素养：通过学习本节课，学生能够了解中国传统文化中关于大象的寓言故事，培养学生对中国传统文化的认识和理解，提升文化素养。

4.情感态度：课文中的大象在经历了一系列的思考和反思后，学会了欣赏自己。学生通过学习课文，能够培养正确的自我认知，学会欣赏自己的优点和不足，树立积极的情感态度。同时，学生能够学会关爱他人，尊重他人的不同，培养良好的人际交往能力。三、学情分析本节课的主要教学内容来自人教版小学语文一年级下册第六单元的《19大象的耳朵》。在授课前，我对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

根据学生的学习情况，我将他们分为三个层次：基础层、提升层和优秀层。

（1）基础层：这部分学生对汉语拼音知识掌握较为扎实，但阅读理解能力相对较弱，对课文的深入理解有待提高。

（2）提升层：这部分学生已经具备一定的阅读理解能力，但对生字词的掌握不够牢固，需要在课堂上有针对性地进行巩固。

（3）优秀层：这部分学生的语言能力和阅读理解能力都相对较强，对课文内容能够迅速理解和掌握，需要在课堂上给予更多挑战和拓展。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：学生在一年级上学期已经学习了汉语拼音，对字词的认读和理解有了一定的基础。同时，他们对寓言故事有一定的了解，对本节课的故事背景和寓意有所认识。

（2）能力方面：学生的口语表达能力较强，能够在课堂上积极发言。但在写作方面，部分学生还存在一定的困难，需要老师在课堂上进行有针对性的指导。

（3）素质方面：学生们普遍具有良好的学习态度和行为习惯，尊敬师长，团结同学。但在自我认知和情感态度方面，部分学生还有待提高。

3.行为习惯

学生们在课堂上能够遵守纪律，认真听讲，积极发言。但在课下，部分学生对作业的完成情况不够理想，需要老师在课堂上进行关注和提醒。此外，学生在课后的阅读习惯方面也存在一定的问题，需要在老师的引导下逐步培养。

4.对课程学习的影响

（1）学生层次的影响：针对不同层次的学生，老师需要制定不同的教学策略，确保每个层次的学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

（2）知识、能力、素质方面的影响：老师需要针对学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，以提高学生的阅读理解能力和写作能力，培养良好的情感态度和价值观。

（3）行为习惯的影响：老师在课堂上需要关注学生的行为习惯，提醒并引导学生养成良好的学习习惯，以确保课堂教学的顺利进行。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我对课文内容进行详细讲解，引导学生理解故事情节和寓意，帮助学生巩固已学的汉语拼音知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。

（3）案例研究法：通过分析课文中的大象案例，让学生思考如何正确对待自己的优点和不足，培养学生的批判性思维能力。

（4）项目导向学习：让学生以小组为单位，创作类似的故事，培养学生的创新思维能力和实践操作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生分角色朗读课文，增强对故事情节的理解，提高口语表达能力。

（2）实验：通过模拟大象耳朵的实验，让学生直观地感受大象耳朵的特点，激发学生的兴趣。

（3）游戏：设计寓言故事接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固课文内容，提高团队合作能力。

（4）小组讨论：组织学生针对课文中的寓意进行小组讨论，引导学生思考如何正确对待自己的优点和不足。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、生字词和教学活动，帮助学生更好地理解和参与课堂。

（2）视频：播放与课文相关的动画视频，让学生在直观的画面中感受故事情节，提高阅读理解能力。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（4）教材和辅助材料：运用教材和辅助材料，如课外阅读资料、练习题等，对学生进行有针对性的辅导和训练。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和故事情节，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读理解的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握阅读理解技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的阅读理解知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展教学资源拓展是指在课堂教学的基础上，为学生提供与本节课教学内容相关的拓展资源和活动，以丰富学生的学习体验，提高学生的学习兴趣和参与度。以下是我为《19大象的耳朵》一课设计的教学资源拓展内容。

1.拓展资源

（1）故事背景资料：提供关于大象寓言故事的历史背景和文化内涵，帮助学生更好地理解课文。

（2）相关文学作品：推荐与大象寓言故事相关的文学作品，如《伊索寓言》中的《狐狸和葡萄》等，让学生在阅读中感受寓言的魅力。

（3）大象科普知识：提供关于大象的生活习性、生理特征等科普知识，拓宽学生的知识面。

（4）绘画和手工制作素材：提供与大象相关的绘画和手工制作素材，鼓励学生发挥创造力，制作属于自己的大象作品。

（5）思维导图模板：提供关于课文内容的思维导图模板，帮助学生梳理课文结构和知识点。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读与大象寓言故事相关的文学作品，如《伊索寓言》中的《狐狸和葡萄》等，并在课堂上分享自己的阅读心得。

（2）科普知识讲座：组织一次大象科普知识讲座，邀请专家为学生讲解大象的生活习性、生理特征等，提高学生的科学素养。

（3）绘画和手工制作比赛：举办一次以大象为主题的绘画和手工制作比赛，鼓励学生发挥创造力，展示自己的作品。

（4）思维导图制作：引导学生制作关于课文内容的思维导图，帮助学生梳理课文结构和知识点，提高学生的思维能力。

（5）角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，让学生在实践中感受寓言故事的乐趣。七、教学反思与总结在教授《19大象的耳朵》这一课时，我采用了讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和思维能力。在教学过程中，我发现以下几个方面值得反思和改进。

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料，并设计了启发性的预习问题。然而，在监控预习进度时，我发现部分学生对预习资料的阅读不够深入，导致他们在课堂上对课文内容的理解存在困难。因此，我计划在未来的教学中，增加对学生预习成果的检查和反馈，以确保他们能够充分理解预习内容。

其次，在课中强化技能环节，我设计了小组讨论、角色扮演和实验等课堂活动，以提高学生的参与度和实践能力。然而，在组织课堂活动时，我发现部分学生在小组讨论中不够积极，影响了课堂活动的效果。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生的引导和鼓励，提高他们在小组讨论中的参与度。

此外，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了拓展资源供学生进一步学习。然而，在反馈作业情况时，我发现部分学生的作业完成情况不够理想。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生作业的指导和反馈，帮助他们巩固所学知识。八、课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《伊索寓言》中的《狐狸和葡萄》以及其他寓言故事，如《乌鸦喝水》、《农夫和蛇》等，帮助学生进一步理解寓言的寓意和魅力。

（2）视频资源：寓言故事动画视频，如《大象的耳朵》动画版，让学生在轻松愉快的氛围中巩固课文内容。

2.拓展要求

（1）阅读拓展：学生利用课后时间阅读《伊索寓言》中的其他寓言故事，并撰写读后感，加深对寓言故事的理解。

（2）视频拓展：学生观看《大象的耳朵》动画视频，并在课堂上与同学分享自己的观后感，提高口语