15 搭船的鸟 第二课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

15搭船的鸟第二课时教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《搭船的鸟》的第二课时，属于2023-2024学年语文三年级上册统编版教材。课程内容主要包括对课文内容的理解、生字词的学习以及写作技巧的指导。

本节课与学生已有知识的联系主要体现在对鸟类特征的认识和观察能力的培养。学生通过之前的学习，已经对鸟类的基本特征有所了解，如鸟的羽毛、翅膀、喙等。在本节课中，学生将进一步学习如何通过观察来描述鸟类的特征，并将这种观察能力应用到写作中。

此外，本节课还将与学生的生活经验相结合，引导学生通过观察身边的鸟类，来增强对自然的感知和热爱。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生对自然的观察和感知能力，以及对鸟类特征的描述能力。通过学习《搭船的鸟》这篇课文，学生将学会如何通过观察来了解和描述鸟类的外貌特征，以及它们的生活习性。同时，学生还将通过观察身边的鸟类，来增强对自然的感知和热爱，培养对生态环境的保护意识。此外，本节课还将培养学生的写作能力，使学生能够运用所学的观察和描述技巧，将观察到的鸟类特征生动地表达出来。通过这些活动，学生将能够更好地理解自然、欣赏自然，并培养对生态环境的保护意识，从而达到培养学生核心素养的目标。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在三年级上册的语文课程中，学生已经学习了关于鸟类的基本特征，如羽毛、翅膀、喙等。此外，学生也通过观察身边的鸟类，对鸟类的外貌特征和生活习性有了初步的了解。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于三年级的学生来说，他们对大自然充满好奇和兴趣。他们喜欢通过观察来了解各种生物，尤其是鸟类。在学习风格上，三年级的学生倾向于通过直观的图片、实物展示等方式来学习新知识。他们善于模仿，喜欢通过实践活动来掌握新技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）观察能力的培养：学生需要学会如何仔细观察鸟类的外貌特征，并将其描述出来。这需要一定的观察力和耐心。

（2）写作技巧的掌握：学生需要运用观察到的鸟类特征来撰写生动的文字。这需要学生具备一定的写作能力和语言表达能力。

（3）对生态环境的保护意识：学生需要通过观察身边的鸟类，来增强对自然的感知和热爱。这需要学生具备一定的环保意识和责任感。

针对这些困难和挑战，教师需要采取相应的教学策略，以帮助学生克服困难，顺利完成学习任务。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，选择以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解《搭船的鸟》的课文内容，引导学生理解鸟类的外貌特征和生活习性。

（2）讨论法：学生分组讨论观察到的鸟类特征，分享彼此的经验和感受，提高学生的参与度和互动性。

（3）案例研究法：教师提供一些关于鸟类特征的案例，学生通过分析案例来学习如何描述鸟类的外貌特征。

（4）项目导向学习法：学生分组完成一个观察鸟类特征的项目，通过实践来提高观察能力和写作技巧。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同的鸟类，通过模仿鸟类的动作和声音，来加深对鸟类特征的理解。

（2）实验：教师带领学生进行简单的鸟类观察实验，如观察鸟类的羽毛、翅膀、喙等，让学生亲身体验观察的过程。

（3）游戏：设计一个鸟类特征猜猜看的游戏，学生通过观察图片或实物，来猜测是哪种鸟类，提高学生的观察力和记忆力。

（4）写作练习：学生运用所学的观察和描述技巧，撰写一篇关于观察到的鸟类特征的短文，培养学生的写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示鸟类的图片和特征，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放一些关于鸟类的纪录片或科普视频，让学生更直观地了解鸟类的特征和生活习性。

（3）在线工具：利用在线词典和搜索引擎，帮助学生查找和了解鸟类的相关知识。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解《搭船的鸟》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习鸟类特征的描述和写作技巧做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习鸟类特征描述和写作技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与鸟类特征相关的图片和视频，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的鸟类基本特征，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解鸟类特征的描述方法和写作技巧，结合实例帮助学生理解。

2.突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕如何描述鸟类特征展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过例题讲解和练习，让学生掌握描述鸟类特征的写作技巧。

2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验描述鸟类特征的写作技巧，提高实践能力。

1.在新课呈现结束后，对鸟类特征的描述方法和写作技巧进行梳理和总结。

2.强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对鸟类特征的描述方法和写作技巧的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中遇到的问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与鸟类特征相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注鸟类保护的学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合鸟类特征的学习，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习鸟类特征的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的鸟类特征的描述方法和写作技巧，强调本节课的重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的鸟类特征的描述方法和写作技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展（一）拓展资源：

1.《鸟类大全》：介绍各种鸟类的外貌特征、生活习性等，帮助学生更深入地了解鸟类。

2.《鸟类观察与描述》：介绍如何进行鸟类观察和描述，提高学生的观察能力和写作技巧。

3.《鸟类保护》：介绍鸟类保护的意义和方法，培养学生的环保意识和责任感。

4.《小学生写作指导》：提供写作技巧和方法，帮助学生提高写作能力。

5.《自然科学实验手册》：提供简单的鸟类观察实验，让学生在实践中学习。

（二）拓展建议：

1.组织一次鸟类观察活动，让学生亲身体验观察鸟类的乐趣和挑战，提高学生的观察能力和对自然的热爱。

2.开展一次鸟类描述写作比赛，让学生运用所学知识，通过写作来表达自己对鸟类的认识和感受。

3.组织一次鸟类保护宣传活动，让学生通过制作海报、编写宣传口号等方式，提高对鸟类保护的认识和责任感。

4.引导学生利用网络资源，如科普网站、鸟类保护组织网站等，了解更多关于鸟类和环境保护的知识。

5.鼓励学生阅读有关鸟类和自然科学的书籍，拓宽知识面，提高阅读能力。

6.开展一次鸟类知识竞赛，让学生通过答题的方式，巩固所学知识，提高学习兴趣。

7.组织一次鸟类摄影比赛，让学生通过拍摄鸟类照片，提高对鸟类特征的认识和摄影技巧。

8.开展一次鸟类绘画活动，让学生通过绘画来表达自己对鸟类的喜爱和认识。

9.组织一次鸟类标本制作活动，让学生通过制作鸟类标本，更深入地了解鸟类的特征。

10.开展一次鸟类歌曲创作活动，让学生通过创作歌曲来表达对鸟类的喜爱和认识。七、重点题型整理题型一：描述鸟类的特征

例题：请描述一下你观察到的麻雀的特征。

答案：麻雀是一种常见的鸟类，它的身体较小，羽毛呈棕色或黑色，翅膀和尾巴较短。麻雀的喙较短而尖，适合啄食种子和谷物。麻雀的脚爪强健，适合在地面上行走和觅食。

题型二：如何观察鸟类

例题：请简述如何观察鸟类。

答案：观察鸟类时，首先应该选择一个适合观察的位置，如公园、花园或田野。在观察时，应该仔细观察鸟类的身体特征，如羽毛、翅膀、喙和脚爪。同时，还应该观察鸟类的动作和行为，如飞行、觅食、筑巢和繁殖等。通过观察，可以了解鸟类的生存习性和生活环境，从而更好地了解鸟类。

题型三：如何描述鸟类的外貌特征

例题：请用一段文字描述一下你观察到的鸟类的特征。

答案：我观察到的鸟类是一种常见的鸟类，它的身体较小，羽毛呈棕色或黑色，翅膀和尾巴较短。它的喙较短而尖，适合啄食种子和谷物。它的脚爪强健，适合在地面上行走和觅食。

题型四：如何观察和描述鸟类的动作和行为

例题：请描述一下你观察到的鸟类在觅食时的动作和行为。

答案：我观察到的鸟类在觅食时，首先会仔细寻找食物，如种子、谷物或昆虫等。找到食物后，它会用喙啄食，将食物送到嘴里。在觅食过程中，它会不断移动，寻找更多的食物。同时，它还会保持警惕，防止其他鸟类的干扰。

题型五：如何观察和描述鸟类的生存习性和生活环境

例题：请描述一下你观察到的鸟类的生活环境和生存习性。

答案：我观察到的鸟类生活在一个较为开阔的环境中，如公园、花园或田野。它是一种群居鸟类，常常与其他鸟类一起觅食和栖息。在繁殖季节，它会寻找合适的地方筑巢，如树枝、墙壁或建筑物等。鸟类的生存习性和生活环境与人类的生活息息相关，了解鸟类的生活习性和生活环境，有助于我们更好地保护生态环境。八、教学反思与总结在本节课的教学中，我采用了讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法。通过角色扮演、实验、游戏等具体的教学活动，促进了学生的参与和互动。同时，我也使用了PPT、视频等教学媒体和资源，帮助学生更好地理解和记忆知识。

在教学过程中，我发现学生在观察能力的培养方面存在一定的困难。他们需要学会如何仔细观察鸟类的特征，并将其描述出来。这需要一定的观察力和耐心。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的观察能力，通过提供更多的观察机会和指导，帮助学生提高观察力和描述能力。

同时，学生在写作技巧的掌握方面也存在一定的挑战。他们需要运用观察到的鸟类特征来撰写生动的文字。这需要学生具备一定的写作能力和语言表达能力。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的写作能力，通过提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作技巧和语言表达能力。

（二）教学总结：

在本节课的教学中，我发现学生在观察能力和写作技巧方面存在一定的困难。为了帮助学生克服这些困难，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的观察能力和写作技巧。通过提供更多的观察机会和指导，以及写作指导和反馈，帮助学生提高观察力和描述能力，以及写作技巧和语言表达能力。

总体来说，我认为本节课的教学效果还是不错的。学生通过观察鸟类，不仅对鸟类的外貌特征和生活习性有了更深入的了解，还提高了观察力和描述能力。同时，通过写作练习，学生也提高了写作技巧和语言表达能力。

然而，在本节课的教学中，我也发现了一些问题。例如，在组织学生进行小组讨论时，有些学生参与度不高，缺乏积极性和主动性。为了提高学生的参与度，我需要设计更多有趣和有挑战性的讨论题目，激发学生的思考和参与热情。

此外，在教学过程中，我发现有些学生的注意力容易分散，无法集中精力学习。为了提高学生的注意力，我需要采取一些措施，如使用有趣的教学方法，设计有趣的课堂活动，以及与学生保持良好的互动等。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，主要包括提问、观察和测试等方式。通过这些方式，教师可以及时发现问题并进行解决，提高教学效果。

在提问环节，教师可以通过提问来了解学生对课堂知识点的理解和掌握程度。例如，在讲解鸟类特征时，教师可以提问学生：“请描述一下你观察到的麻雀的特征。”通过学生的回答，教师可以了解学生对鸟类特征的掌握情况，并及时纠正错误的理解。

在观察环节，教师可以通过观察学生的课堂表现来了解学生的学习情况。例如，在鸟类观察实验中，教师可以观察学生的操作过程，了解学生对实验步骤的理解和掌握程度。通过观察，教师可以及时发现学生在实验中的问题，并提供指导和建议。

在测试环节，教师可以通过随堂练习或小测验来了解学生对课堂知识点的掌握情况。例如，在讲解鸟类特征的描述方法后，教师可以设计一些练习题，让学生在课堂上完成。通过批改学生的练习题，教师可以了解学生对鸟类特征描述方法的掌握情况，并及时提供反馈和建议。

作业评价是了解学生学习效果的重要途径