18《小猴子下山》教案2023-2024学年统编版语文一年级下册

18《小猴子下山》教案2023-2024学年统编版语文一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文一年级下册第18课《小猴子下山》。本节课的教学内容主要围绕小猴子下山的故事情节展开，通过学习故事中的生字词、理解故事情节、感悟故事道理等方面，让学生在轻松愉快的氛围中提高语文素养。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已经学习了简单的拼音、汉字和词语，具备了一定的阅读理解能力。本节课通过学习《小猴子下山》，学生在已有知识的基础上进一步学习新的生字词，提高阅读理解能力，同时培养学生对故事的感悟和表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过学习故事中的生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力，使其能够熟练地运用汉语进行表达。

2.思维品质：通过分析故事情节，培养学生逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考和解决问题。

3.文化素养：通过学习《小猴子下山》，了解中国传统文化中关于智慧和处世哲学的寓意，培养学生对传统文化的认同和尊重。

4.审美情感：通过感悟故事中的道理，培养学生对美好事物的感知和欣赏能力，使其能够体验到阅读带来的乐趣。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经完成了对统编版语文一年级上册的学习，掌握了基本的汉语拼音、部分汉字和词语，具备了初步的阅读理解能力。通过对一年级下册前几个单元的学习，学生们对语文学科有了一定的认识和兴趣，为《小猴子下山》的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对于生动有趣的故事内容容易产生共鸣。在学习能力方面，学生们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过阅读、讨论等方式主动探索故事中的道理。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、动画等直观方式进行学习，对富有情感色彩的教学活动更加投入。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《小猴子下山》的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：生字词较多，对部分字词的音、形、义掌握不够扎实；对故事中蕴含的道理理解有难度，需要通过教师的引导和生活中的实例进行辅助理解；部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师通过多种教学手段维持其注意力。此外，如何引导学生将故事中的道理与实际生活相结合，提高其独立思考和解决问题的能力，也是教学过程中的一个挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言、丰富的表情和肢体动作，讲述《小猴子下山》的故事，引导学生理解和感悟故事中的道理。

2.讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.情境教学法：教师创设情境，让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，提高学生的语言表达能力和情感理解能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示《小猴子下山》的动画视频，吸引学生的注意力，增强故事的真实感，帮助学生更好地理解和感悟故事。

2.教学软件：教师运用教学软件进行生字词的讲解和练习，通过互动游戏、词汇接龙等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的词汇记忆和运用能力。

3.实物教具：教师准备与故事相关的实物教具，如小猴子、下山等，让学生直观地感受故事情节，增强学生的学习兴趣和参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小猴子下山》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《小猴子下山》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《小猴子下山》的教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《小猴子下山》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《小猴子下山》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《小猴子下山》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《小猴子下山》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《小猴子下山》的故事情节，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕故事中的道理展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验故事的道理，提高实践能力。

在《小猴子下山》新课呈现结束后，对故事情节进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《小猴子下山》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《小猴子下山》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《小猴子下山》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《小猴子下山》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《小猴子下山》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《小猴子下山》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够掌握《小猴子下山》故事中的生字词，提高阅读理解能力，能够熟练地运用汉语进行表达。

2.思维品质：通过分析故事情节，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，能够独立思考和解决问题。

3.文化素养：学生能够了解中国传统文化中关于智慧和处世哲学的寓意，培养对传统文化的认同和尊重。

4.审美情感：学生能够感悟故事中的道理，培养对美好事物的感知和欣赏能力，体验到阅读带来的乐趣。

5.自主学习能力：学生能够在教师的引导下，自主学习新知识，提高学习效率。

6.合作学习能力：通过小组讨论和实践活动，学生能够培养合作精神和沟通能力，学会与他人共同解决问题。

7.实践能力：通过实践活动和实验操作，学生能够将所学知识应用于实际情境中，提高实践能力。

8.情感态度：学生能够对语文学科产生浓厚的兴趣，积极主动地参与课堂学习，培养积极的学习态度。

9.价值观：通过学习《小猴子下山》，学生能够领悟到坚持不懈、勇于探索的重要性，培养积极向上的价值观。

10.创新能力：学生能够在学习过程中提出自己的观点和疑问，发挥创造力，探索新的知识领域。课后作业1.抄写《小猴子下山》故事中的生字词，每个生字词写5遍，以加深记忆。

答案：例如，学生抄写生字词“山下、猴子、玉米、树上、电器”等，每个生字词写5遍。

2.根据《小猴子下山》故事情节，绘制一幅故事插图，展示故事中的一个场景。

答案：例如，学生绘制小猴子下山途中看到各种东西的场景，包括小猴子、玉米、电器等元素。

3.写一篇关于《小猴子下山》的读后感，不少于100字。

答案：例如，学生写关于小猴子下山故事中道理的理解，以及对自己学习生活的启示。

4.运用《小猴子下山》故事中的道理，解决一个实际生活中的问题。

答案：例如，学生运用故事中“不要这山望着那山高，不要这山想着那山好”的道理，解决自己在学习或其他方面遇到的困惑。

5.设计一个关于《小猴子下山》的故事演讲，包括故事梗概、角色扮演、PPT展示等。

答案：例如，学生制作关于《小猴子下山》的PPT，扮演故事中的角色，进行故事演讲，分享故事内容和道理。反思改进措施（一）教学特色创新

1.故事情境教学法：通过创设生动有趣的故事情境，让学生在情境中学习和体验，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.个性化教学：针对不同学生的学习风格和能力，设计个性化的教学活动，满足学生的个性化需求。

3.合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和沟通能力，提高学习效果。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论和实践活动环节，部分学生容易分心，需要加强对课堂纪律的管理。

2.教学方法：在讲解知识点时，部分学生可能感到枯燥乏味，需要改进教学方法，增加趣味性和互动性。

3.教学评价：目前的评价方式可能过于注重学生的成绩，忽视了对学生学习