初中信息技术说课稿　

初中信息技术说课稿

初中信息技术说课稿（一）首先非常感谢我们学校我这

个机会，今天能和全镇的信息技术权威坐到一起，我感到无

比的荣幸。下面我将从以下8个方面来阐述我的这节课，不

当之处，还请各位专家多多批评指正。

一、教材分析

计算机是初中信息技术教材一年级上册。本课是是信息

技术的入门课，是以后学习信息技术的基础

通过本课的学习能让学生了解信息的丰富多彩与我们

生活息息相关，从而让学生对信息技术产生浓厚的兴趣.

二、教学目标分析：

1、认知目标：了解信息技术的在现实中的应用，认知

信息在当代技术的重要性

2、能力目标：通过学生自主探究学习，培养他们的观

察与审美能力、团队合作能力，知识迁移能力以及对信息的

加工处理能力和创新设计能力，熟练地掌握计算机的组成.

3、情感与价值观目标：通过本课内容的学习，激发学

生对电脑学习与应用的浓厚兴趣;在学生之间的交流合作中,

培养学生互相帮助、共同研讨、团结协作的良好品质。

三、教学时间、具体任务与问题设计：

本课分一课时完成，此次说课的内容为第一课时：什么

是信息技术和计算机的组成。具体学习任务如下：

1、看图片的合作研讨一，了解计算机在生活中的应用

2、合作研讨二，通过图片文字的学习了解信息技术就

在我们身边

3、总结：什么是信息技术

4、合作研讨四，通过计算机图片的认知来概括计算机

的组成

四、教学要点：

1、教学重点：本课的重点是什么是信息技术和计算机

的组成、插入图片。让学生逐步学会知识的迁移和新旧知识

的融会贯通。让学生知道计算机中的许多操作都是相通的或

类似的。

2、教学难点：计算机的硬件的组成和软件的作用

五、教法：

采用目前信息技术教学倡导的“任务驱动”教学法，以

指导学生完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学，以尝

试发现、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式贯

穿整个教学过程。

六、学法：

为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与

学习习惯，通过上述教法，坚持以学体自主学习为主，让学

生通过观察，自己发现问题、分组研讨问题、亲自尝试、合

作解决、最后由学生自己归纳总结，来完成本课的四个任务。

让学生以练为主，以亲自尝试实践、积极动脑动手来学习新

知。

七、教学资源准备：

硬件准备：计算机网络教室。

软件准备：Windows操作系统、Word2000＞多媒体网络

教室软件。素材准备：学生导学案、课件、图片素材。

八、教学过程设计

（一）划分团队，展示排行榜，培养学生的竞争意识和集

体荣誉感。

全班分为两大团队，每个团队又由多个合作小组组成

（一般是两人为一个合作小组，强弱联合）。对于老师提出的

问题，哪个团队的同学最先发言，且回答正确，老师会在排

行榜上为其所属团队插上一张笑脸。这样可以培养学生的竞

争意识和集体荣誉感，充分调动学生回答问题的积极性。

（二）创设情景，激发学生学习兴趣。

按照心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉

地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入

学习，把学习当成愉快的事。因此，在本课的导入中我设计

了这样的一组明星修饰化妆前后的对比图片，让学生来发现

修饰在生活中的普遍性和重要性。

（三）通过任务驱动，让学生自主探究，合作研讨，亲自

尝试;教师引导学生深入感知。

利用计算机图片

合作研讨一六人一组写出计算机的部件

时间：5分钟

提问：哪组同学最先完成任务，请举手。

展示。（掌声鼓励）

请最先完成的学生，学生评价，教师总结。

展示其余三个任务：

合作研讨二：讨论计算机组成。

提问：哪组同学最先完成任务，请举手。

时间：3分钟

补充

在学生研讨探索的过程中，老师加强巡视，了解学生学

习情况，进行个别指导，引导学生互相帮助，协作学习。因

为学生中电脑水平的差异是很大的，对于有的同学来讲，这

个问题可能早已学会，那么就鼓励水平高的学生去帮助水平

差的学生，形成良好的合作互助的学习方式。对于学生探究

中共同遇到的困难，老师就借助网络教室演示系统带领学生

一步步探索，并给探究成功的学生以展示自我的机会一一当

当“小老师”，演示并介绍自己的做法。在学生探究发现的

基础上，老师再引导学生深入感知。

深入感知的主要内容是本课的难点问题：“

这一难点学生容易忽视或不知如何处理，教师必须通过

教学演示系统加强指导。

最后，这是我从事信息技术教学三句话总结三句话用信

任的目光鼓励学生尝试；用赞许的目光鼓励学生创造；用微

笑的目光评价学生成绩。

初中信息技术说课稿（二）各位领导、老师大家好！

我说课的题目是初中信息技术教育下册第七单元第一

节一一《快速建立秩序册》，不足之处敬请予以批评指正。

一、说教材

1.教材分析：《快速建立秩序册》一节是学习电子表格

的基本内容，在这节课使学生了解二维数据表格的基本结构,

并能够利用各种输入技巧熟练将特征信息制作成精美的二

维表格，为将来的数据处理打下基础。因此，这一节课的内

容是本章的基础内容，学好此节内容为以后利用电子表格进

行各种处理操作，解决实际问题打下基础。

2.教学目标：

(1)知识与技能：使学生了解二维数据表格的基本结构，

能够熟练的制作出精美、实用的二维数据表格。

(2)过程与方法：通过讨论趣味运动会活动方案，建立

该活动的秩序册，归纳电子表格的设计和处理方法，根据需

求，设计出合适的电子表格方案。

(3)情感态度与价值观：通过参与“趣味运动会”活动，

树立集体主义观念和科学的价值观。并通过设计电子表格，

形成积极主动的学习态度。

3.教学重点和难点

本节的教学重点是电子表格的输入技巧与美化方法。

难点是数据的输入技巧。

二、说教法、学法

1、教法：采用任务驱动教学法和讨论法

采用任务驱动教学法I——通过设立任务，创设情境，

激发学生学习的兴趣。

启发法一一通过回顾旧知识，启发学生解答不同的输入

方法及美化与修饰方法，掌握各种输入技巧与修饰技巧。

3.学法：通过创设活动，激发学生积极思维，在实践中

引发学生发现问题，分析问题，解决问题。

三、说教学手段

利用网络教室现代化教学手段采用启发式教学法，使学

生在操作实践中探索性学习。

硬件准备：计算机网络教室

软件准备：Windows操作系统、MicrosoftExcelsLanSta

rVCxp纯软件多媒体教学网系统、电子学习档案袋。

四、说教学过程

1.教学理念：

新课程改革倡导“以学生为主体，教师为主导”的教育

理念，教师在教学过程中，本着启发、引领的教学方法，使

学生在学习中发现问题，提出问题，分析问题，解决问题,

不断提高学生的信息素养。通过应用软件的学习不断提高学

生的综合实践能力，变“要我学”为“我要学”，旨在培养

学生积极探索的精神及挖掘他们的开拓创新能力。

2.新课引入

教师提出电子表格作品的设计理念是什么呢？

为了对数据进行有效的整理、分析，并能迅速地处理数

据。

为做好“趣味运动会”的报名和组织工作，根据同学们

的报名参赛情况设计班级竞赛的秩序册，用电子表格形式制

作出精美实用的作品。

3.教学过程

(1)首先认识电子表格。通过分析“趣味运动会”报名

工作所列项目编制秩序册表格的表头。并分析各项目的数据

类型便于输入表格数据。

(2)在输入电子表格作品中学习输入技巧。通过启发学

生回忆电子版报作品中的输入技巧，自己尝试输入数据。

(3)根据学生输入情况着重讲解电子表格中数据的输入

技巧。

(4)学习对特殊数字格式的定制o

(5)通过启发学生回忆电子版报中的修饰方法，对输入

好的电子表格作品进行美化与修饰。通过对比学习新的修饰

方法。

(6)保存工作簿。

最后，教师总结电子表格作品的优势，引发学生继续学

习的兴趣，为下一节的学习打下基础。

4.重点、难点突破

以任务驱动教学方法，激发学生自主学习，通过对旧知

识的回顾，对比，引发学生自己发问，努力探索，激发学生

的求知欲，从而对重点内容的学习印象更深刻。

五、教学反思

1.课堂教学要以学生为主体，尽量发挥学生的主体意识,

教师提供学习向导，由学生来完成操作，教师在操作过程中

予以补充，做学生学习的引路人。

2.加强探究式教学的运用，培养学生的自学能力，师生

在学习过程中交流思想、方法、经验。充分利用电子学习档

案袋的功能，交流一些好的学习技巧与学习方法。

让幻灯片动起来

一、教材分析

教学内容：本课是初中第二册第一章中的重要部分，是

通过使用预设动画、自定义动画为幻灯片中的各个对象设置

动画效果，通过设置幻灯片的切换效果，使幻灯片之间的切

换像切换电影镜头一样，过渡自然。教材的地位和作用：本

章是围绕制作多媒体作品展开的，前面已经学习了创建幻灯

片和美化幻灯片，本节课是对前面两节知识的延伸，是在静

态幻灯片的基础上添加动画效果。同时它也是为后面学习超

级链接和给幻灯片添加多媒体奠定基础。

本节课的重点：使用预设动画和自定义动画、设置幻灯

片的切换效果。确定的依据是因为“预设动画”功能可以方

便、快捷地给幻灯片加上“动人”的效果，而自定义动画可

以让用户在设置动画时有更多的选择，使动画效果更丰富、

有个性;而切换效果的添加可以使幻灯片切换自然。它们是

让幻灯片动起来的三个主要元素，所以我将它们定为本节课

的重点。

本节课的难点：自定义动画灵活、合理的运用。确定的

依据是自定义动画涉及的对象一般比较多，设置也比较复杂,

初二年级的学生对于幻灯片的整体规划和合理运用的能力

有限，往往会给幻灯片的各个对象设置很丰富的效果，结果

造成整体效果杂乱无章，使人眼花瞭乱。所以我将它定为本

节课的难点。

二、学生分析

知识和能力方面：通过前面两节课的学习学生已经熟悉

了PowerPoint编辑环境，掌握了创建幻灯片、播放幻灯片

和美化幻灯片的操作，这节课的知识对于学生来说比较容上

手。但是学生之间存在一定的差异，所以在教学中我适当地

采取分层教学，对于基础较好的学生我将放手让他们自学,

而对于能力较弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范

讲解下完成任务。

生理和心理方面：初二的学生对于制作动画效果的兴趣

比较浓厚，但是青少年好动，注意力容易分散，所以在教学

中我一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们

的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会，

让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

三、教学目标

♦知识与能力目标：通过本节的学习，使学生能熟练掌

握：使用预设动画给幻灯片中的文本或图片设置动画;使用

自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序；设置幻灯

片放映时的切换效果。

♦过程与方法目标：通过任务驱动，引导学生根据“学

着做”完成任务，培养学生的自主学习能力；通过分组协作

设置有个性的动画效果，培养学生的协作学习、探究学习的

能力以及创新精神。

♦情感态度与价值观目标：鼓励学生大胆演示、展示作

品，培养学生自我表现的能力;通过对幻灯片动画效果的合

理、灵活的运用，培养学生的审美情趣和信息素养。

四、教学方法

本节课采用任务驱动的教学方法来组织教学，让学生根

据“学着做”自主学习，在学生学习的过程我给出一些有针

对性的问题作为导线，引导学生思考、讨论，并将学生操作

过程中普遍存在的问题提出来共同探讨，让学生在探究与实

践中解决问题。对于教学中的难点问题：自定义动画灵活、

合理的运用，我通过展示优秀作品，让学生评析它为什么好,

好在什么地方，使学生在评价与交流的过程中掌握知识。

为了充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为

主动愉快的学习，在教学中我采取适当的分层教学，并及时

给予扬长性的评价，使每一个学生都能体验成功，从而激发

他们的学习欲望。

五、教学流程

1、创设情境，导入新课

2、任务驱动，层层深入

3、课堂练习，巩固创新

4、归纳总结，梳理知识

5、知识的迁移

初中信息技术说课稿《信息与信息技术》

一、教材分析和学情分析：

1、教材分析：信息技术学科是学科中最年轻的工具性

学科，同时又是知识技能更新最快的学科。《信息与信息技

术》这一节是初中信息技术教材的第一册第一章第一节的内

容，教学对象是七年级的同学，它是教材关于信息技术这一

学科的初步认识。

本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息

的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打

下基础，也是形成学生“了解熟悉--基本技能--综合运用”

这一合理知识链的必要环节。

新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现

有基础上产生一种求知的冲动。正是这种冲动，导致学生的

理想和实际技能的不平衡。

基于此点，从信息技术本身学科特点出发，结合与生活

实践的整合理念，设计这一课时，目的在于让学生知道现今

是信息高速发展的社会，了解“适者生存，不适者淘汰”的

这一社会现实，唤起学生的生活体验，培养学生的信息素养。

2、学情分析：学生对微机充满了向往，甚至用“崇拜”

这词决不过分;兴趣是最好的老师。（每次上信息技术课之前,

学生在机房门口早已排好了长长的队伍，穿好了鞋套，等着

老师的到来。特别是第一次接触计算机的同学，用手摸一摸

显示器都会欢欣鼓舞）

基于对学生情况的分析，我将本节课的内容作了一些调

整，我想在学生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后，

能亲自在网上根据特定的任务，搜索一些信息，来加深理解，

更能提高学生的学习兴趣。

3、本节课的内容：了解信息的特征和信息的表达方式；

重点：信息的特征；

难点：培养能从各种途径获取信息的思维习惯，以及培

养辨析信息的能力。

二、说目标：

1、一个指导思想：

“使学生明白，随着信息技术的飞速发展，人类活动的

终极目标就是：把复杂的问题简单化，对推动社会的发展作

出贡献。”

2、两个学会:学会信息的特征和信息的流程；

3、一种体验和一种培养：

以信息处理为主线，注重培养学生的信息素养以及获取、

分析、处理、传递、运用信息的意识，体验信息从获取到运

用的全过程，并在其中享受快乐；

4、多种收获：

养成在获取信息到运用信息的思维习惯，通过聆听、理

解老师的想法，提高学生的听力;通过阅读提高学生的自学、

自悟的能力；通过对学生的上机姿势矫正、上机时间和休息

时间的合理分配，使学生养成劳逸结合的习惯。通过对信息

的正确判断，提高学生的辨别能力；

三、教法和学法：

1、教法：

(1)、任务驱动：结合信息技术本身的特点，要求我们

知识和技能的传授应以“典型任务”为主，突破一个个“思

维障碍”，因此本课采用建构理论下的主体教育模式，通过

学生已储备的书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学

生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的

方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、

控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的

学习平台。

(2)、讲解演示法：投影一部分图片，其中包括生活中

常见的，也包括学生只要稍稍动脑就能马上反应过来的，结

合课本插图来共同讨论。

2、学法指导：

教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基

础之上，教学过程应赋予学生最多的思考、讨论的时间和空

间，应此在讨论的过程中，重在学生说出他的“亲眼所见、

亲身经历”。

以此激发学生的学习兴趣，促进学生逐步对问题“深层

次”的思考。在情境中感悟，在解决问题中交流探索，在实

践中内化、自悟。

四、说教学程序：

本节课的设置体现在三个方面，一是：“讨论”，让学生

分组讨论具体感受信息的获取方法，二是，“自悟”，针对不

同的任务有很多种不同的方法，根据现有条件，选择最佳。

三是：“尝试”，通过动手操作来体现通过信息技术获得信息

的优越性。

过程设置分为：创设情境，以境激趣一一合作讨论，自

主探究——归纳总结，体验成功

1、创设情境：

一公司贴出招聘广告，广告上只有公司名称和该公司

所需的聘用职位(仅限三人)，其他的信息都没有，如果你是

一名应聘者，你该如何处理呢？

目的：创设美好的情境，调动学生的积极性，同时有明

确了任务，利用学生对虚拟生活情境的向往，激发学生的学

习兴趣，使学生在情境中主动接受任务，从而乐学。

2、合作讨论、自主探究：

本环节从三个层次展开：

第一层次：通过师生互动、生生互动的方式，了解信息

的普遍性和对不良信息的正确识别；

(1)、相邻两个同学相互讨论，举手发言，你能在生活

中发现获得信息的途径吗？(交通标志、阅读等等)

(2)、阅读课本，观察课本上的图片给出了哪些信息；

(3)、投影一些图片：例如：2017北京奥运会的吉祥物

“福娃”等等，学生交流，反馈信息。(有的学生一眼就可

看出，有的只要“学生“掂掂脚”就可以达到)

这一环节是课堂内容的中心部分，我通过学生的自主讨

论，以前知识的迁移，来发散思维。真正体现信息的“无处

不在”。

第二层次：怎样识别不良信息

(1)、手机短信：“某某中了大奖后？”

(2)、讲一个小故事来激趣：“包不掉毛和毛掉不包”说

明怎样去识别信息的好与坏。

(3)、让学生自己搜索记忆，你知道哪些与此类似的事

例；

本环节的安排是让学生明白：信息是普遍存在的，但也

有优劣之分，培养学生的辨析信息的能力。(借此告诉学生，

天上不会掉馅饼)

第三层次：学生上网查找我们学校的主页(投影出上网

的基本步骤和查找的关键字)，

教师巡回指导，及时纠正某些同学上机的操作姿势和不

良习惯；对学生的活动过程做科学有效的控制；这一过程还

要注意学生的个体差异，以选择不同的手段和方式进行辅导。

分层次的教学的运用，使全体学生能够在自己的起点上

得到发展，从而突出了课堂的重点，分散了难点。特别是最

后的上机操作，让学生过了一把瘾。

3、总结归纳，体验成功：

(1)、交流学习心得，各自说说本节课学了哪些内容？

(2)、教师帮助学生梳理知识，归纳总结。

4、设疑，为后续学习打下基础：

“当一辆汽车突然从我身边驶过，你会做出什么样的反

应？

目的：是使学生能够在本节课后能自主思考做到知识的

迁移；

5、作业布置：

课后调查：无论通过什么合理的途径，了解一些社会上

的通过误导信息来骗人的实例。要求讲出你获得该信息的途

径。

五、设计理念：

本节课在学生自主探索，教师引导的过程中学，让学生

自主体会信息技术的普遍性这一特征，在“讨论和实际操作”

中体验信息的获得和信息的正确辨析，正是在辨析过程中，

提高了分辨能力。提高学生更大的兴趣，是我这堂课的最终

目标。

演示文稿的切换和链接说课稿

《演示文稿的切换和链接》是初中信息技术课第四单元

第八讲，主要内容是：演示文稿的不同切换方式和内部链接。

一、关于教材的处理

信息社会的高度发展和社会的高度信息化，使多媒体信

息技术得到飞速发展。多媒体信息技术的应用领域已涉及到

人类生活、生产和教育的方方面面。学生在学习期间就已经

和多媒体技术打上交道了。因此，初中学生掌握一些多媒体

信息技术是很有必要的。作为一个有独立学习能力的学生，

必须能够有效地、高效地应用信息技术；掌握信息的获取、

检索、表达和交流的基础知识和基本技能。针对学生实际情

况，依据大大纲及教材要求，本着知识教学与能力教学相结

合的原则，制定了本节课的教学目标如下：

【教学目标】

1.知识目标

1）使学生掌握幻灯片的不同切换方式；

2）掌握演示文稿的内部链接；

3）了解演示文稿的外部链接。

2.能力目标:

1）培养学生获取信息和处理信息的能力;

2）培养学生探索精神和创造能力；

3）培养学生学习的能力。

3.德育目标：

1）激发学生学习积极性；

2）激发学生的爱国情感,关心申奥大事。

学生作了大量关于申奥题材的幻灯片，但缺乏动感和交

互性，如何将所学知识应用于自己作品中，做出更精美的作

品，为达到此目的制定了本课重点：1）幻灯片的切换方式及

应用。2）幻灯片内部的链接及应用。对七年级学生来说，“幻

灯片的内部链接及应用”是不容易掌握的地方，因此将其设

计为难点。

二、关于教法的处理

七年级学生正处在十三四岁之间，一切都从兴趣出发,

我抓住这个年龄特点，把学生学习和发展的动力一一兴趣和

求知欲放在首位,创造生动活泼的学习氛围，引发学生的兴

趣,诱发学生动机，调动学生积极性，主动性。我以讲练结合

法贯穿着于教学全过程，并辅以直观形象教学方式（如网络,

投影，动画等），利用网络交互性和清晰动感的画面，先给

学生一个做好的任务，全面调动起学生的求知欲，然后在作

讲解，教师精讲，学生多练，这样教师改变了在课堂中只重

语言表达教学内容的传统角色，而是充当了学生完成“任务”

的组织者、引导者和促进者。学生也由被动学习变为主动探

索，给学生留下了很多自主学习的空间。这样既达到教师指

导和学生主体相结合，同时也在一定程度上优化了课堂教学,

提高课容量，促进学生多方面能力的培养与提高，突破教学

中的重、难点。

三、关于学法指导

信息技术课追求的目标是：培养学生的信息素质。让学

生掌握知识的同时，更要掌握学习方法。通过本课的学习，

使学生在以下方面得到学法指导。

1.指导学生了解或掌握信息技术的基本知识和技能，使

学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手

段的能力，形成良好的信息文化素养。如在课前我布置一个

热点主题“申奥”，学生积极参与，积极搜集信息，有在网

上下载的，有在图书馆查阅的，有在报纸上剪下来的，还有

在音像书店买的光盘，有的同学还自己设计，同学把搜集的

素材整理在一起，最后做成一个申奥小网站，通过此过程，

学生学会了获取、处理信息的方法。

2.指导学生自主学习，创作带有个人风格、充分表达个

人观点的作品，以培养学生的创新、探索精神。如在学生设

计申奥作品中，多给学生一些创作空间，鼓励作品多样化、

个性化。帮助学生掌握自主学习的方法。

四、关于教学过程

一）演示文稿切换

1、采用“演练引思”的方法导入新知识

首先将一组“申奥体育场馆”的幻灯片的出现形式设置

为“中速、盒状展开，换页方式为每隔1秒，并配以声音”

展示给学生，激发学生的兴趣，然后讲解这是如何实现的。

2、提出注意问题：在声音列表框中选声音时应用和全

部应用区别

练习任务：请同学在网上邻居中找到教师计算机，将幻

灯片中的练习拷到本地硬盘

请同学模仿老师的操作过程，将练习中一组“奥运场馆

的幻灯片”切换成自己喜欢的形式并配以声音。

3、练习反馈：通过练习，学生回答老师出的问题。老

师运用屏幕监视可随时看学生做的情况，随时发现问题并解

决。学生有问题可以通过电子举手与老师交流，老师运用遥

控辅导功能，把学生作品可以向全班同学展示表扬优秀，鼓

励后进。

4、小技巧：同放电影原理，连续多张幻灯片，利用“幻

灯片切换”中每隔“0”秒自动切换，形成动画效果。

任务：请同学利用老师提供的素材（有兔子、花、球、

足球、等），自己利用幻灯片的切换完成小动画。有能力的

同学也可自己制作小动画。

二）演示文稿的链接

1、采用“演练引思”的方法导入新知识

我找了“六道关于奥运小知识的问题”其中两道做好链

接，先给学生展示，然后引入新知-----演示文稿的链接。

任务：将文本框内各行文字作为主菜单，设计各项与相

应幻灯片的链接。

注意：单击鼠标和使用鼠标移过（这用了个伏笔）的区别

技巧：将“返回第一张"按钮复制，可粘贴到其它幻灯

片，而不必再为其它返回按钮重新设置超级链接。

2、练习任务：请同学完成剩下问题的链接。

3、练习反馈：通过屏幕监视了解学生练习情况，发现

并解决问题。

三）课堂讲评：展示学生作品，表扬优秀，鼓励创新。