人音版七年级音乐上册（简谱）第五单元《☆船工号子》教学设计教案1000字

人音版七年级音乐上册（简谱）第五单元《☆船工号子》教学设计教案1000字科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版七年级音乐上册（简谱）第五单元《☆船工号子》教学设计教案1000字教材分析本节课选自人音版七年级音乐上册（简谱）第五单元《☆船工号子》。本单元以《船工号子》为主线，通过学习这首歌曲，让学生了解劳动号子的特点，感受劳动号子的音乐风格，培养学生的音乐素养。

二、教学目标

1.让学生了解劳动号子的特点和音乐风格。

2.学会演唱《船工号子》，并能进行简单的二声部合唱。

3.通过学习，培养学生对劳动人民的热爱之情。

三、教学内容

1.学习《船工号子》的旋律和歌词。

2.了解劳动号子的特点和音乐风格。

3.进行《船工号子》的二声部合唱练习。

四、教学过程

1.导入：通过播放劳动号子的音频，引起学生对劳动号子的兴趣。

2.学习《船工号子》：

a.教师带领学生学习《船工号子》的旋律和歌词。

b.学生跟唱《船工号子》，教师指导发音和节奏。

3.分析劳动号子的特点：

a.教师讲解劳动号子的特点，如节奏明快、旋律简洁等。

b.学生讨论并总结劳动号子的音乐风格。

4.二声部合唱练习：

a.教师将学生分成两组，分别担任主旋律和副旋律。

b.学生进行二声部合唱练习，教师指导合唱的配合和音准。

5.总结：通过本节课的学习，让学生谈谈对劳动号子的理解和感悟。

五、教学评价

1.学生能准确演唱《船工号子》，并能进行简单的二声部合唱。

2.学生能描述劳动号子的特点和音乐风格。

3.学生对劳动人民产生热爱之情，并能从音乐中感受到劳动的艰辛与美好。

六、作业

1.回家后，向家人介绍劳动号子的特点和音乐风格。

2.练习演唱《船工号子》，并尝试进行二声部合唱。核心素养目标分析本节课以《船工号子》为载体，旨在培养学生核心素养，提升学生音乐审美能力、文化理解能力和实践创新素养。

1.音乐审美能力：通过学习《船工号子》，让学生感受劳动号子的音乐风格，培养学生的音乐审美能力。

2.文化理解能力：通过对劳动号子的学习，使学生了解我国劳动人民的生活状态和情感表达方式，提升学生对文化差异的理解和尊重。

3.实践创新素养：在二声部合唱练习中，学生需要通过合作、交流、实践，提升自己的实践创新素养。

本节课以《船工号子》为核心，通过音乐学习，培养学生的核心素养，让学生在音乐学习中感受到音乐的魅力，提升自己的音乐审美能力、文化理解能力和实践创新素养。学情分析本节课面向的是一年级七年级的学生，他们在音乐方面的知识和能力各有不同。在知识方面，大部分学生对音乐有一定的了解，但可能对劳动号子的了解较少。在能力方面，大部分学生能够演唱简单的歌曲，但对于二声部合唱可能会有所困难。在素质方面，大部分学生对音乐有浓厚的兴趣，但可能缺乏对劳动号子的理解和感悟。

在行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂活动，但可能需要教师的引导和鼓励，才能更好地投入到学习中。

对于《船工号子》的学习，学生的知识、能力和素质方面都有一定的影响。首先，他们对劳动号子的了解较少，可能会对歌曲的理解和感悟有所限制。其次，他们在二声部合唱方面的能力较弱，可能需要更多的练习和指导。最后，他们对劳动号子的理解和感悟可能不够深刻，需要教师通过讲解和引导，让他们更好地理解和感悟这首歌曲。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的知识、能力和素质方面的差异，通过不同的教学方法和策略，帮助学生更好地理解和感悟《船工号子》，提升他们的音乐素养。教学方法与手段一、教学方法

1.讲授法：教师通过讲解《船工号子》的背景、特点和音乐风格，帮助学生建立对劳动号子的初步认识。

2.示范法：教师现场演唱《船工号子》，让学生直观感受歌曲的旋律和节奏，激发学生的学习兴趣。

3.小组讨论法：将学生分成小组，让他们讨论劳动号子的音乐特点和文化内涵，培养学生的合作能力和思维能力。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放劳动号子的音频和视频，让学生感受劳动号子的音乐风格和氛围。

2.教学软件：运用教学软件，展示《船工号子》的简谱和歌词，帮助学生学习和演唱。

3.实物展示：准备一些与劳动号子相关的实物，如劳动工具、劳动场景的图片等，让学生更直观地了解劳动号子的背景。

4.互动教学：设计一些互动环节，如让学生上台演唱、进行二声部合唱练习等，提高学生的参与度和积极性。

5.评价反馈：利用教学软件对学生进行实时评价，给予学生及时的反馈和鼓励，提高学生的学习动力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《船工号子》的背景、特点和音乐风格，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《船工号子》的背景、特点和音乐风格。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《船工号子》的背景、特点和音乐风格，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《船工号子》的背景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《船工号子》的背景、特点和音乐风格，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握《船工号子》的演唱技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验《船工号子》的演唱技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《船工号子》的背景、特点和音乐风格。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握《船工号子》的演唱技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《船工号子》的背景、特点和音乐风格，掌握《船工号子》的演唱技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《船工号子》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《船工号子》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《船工号子》的背景、特点和音乐风格，掌握《船工号子》的演唱技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生能够理解劳动号子的概念，了解其特点和音乐风格。他们能够解释劳动号子的起源，以及它如何反映劳动人民的生活和情感。

2.学生能够演唱《船工号子》，并能够准确地表达歌曲的情感和节奏。他们能够展示对劳动号子的理解和感悟，并在演唱中体现出劳动人民的坚韧和力量。

3.学生能够通过二声部合唱练习，理解和体验音乐合作的重要性。他们能够展示如何在合唱中保持音准和节奏的一致性，以及如何与同伴合作，共同创造和谐的音乐效果。

4.学生能够通过学习《船工号子》了解劳动人民的勤劳和奉献精神，培养对劳动人民的尊重和感激之情。他们能够从音乐中感受到劳动的艰辛与美好，以及对劳动人民的敬佩之情。

5.学生能够通过学习《船工号子》的背景和特点，提高对文化差异的理解和尊重。他们能够认识到不同文化背景下的音乐风格和表达方式，并能够欣赏和尊重不同的音乐文化。

6.学生能够通过自主学习和合作学习，提高自己的音乐素养和实践能力。他们能够展示自主学习和合作学习的能力，并能够运用这些能力在其他音乐学习领域中。

7.学生能够通过反思和总结自己的学习过程，提高自我评估和自我改进的能力。他们能够认识到自己在学习中的优点和不足，并能够提出改进的建议，以促进自己的音乐学习。

8.学生能够通过拓展学习和自主探索，拓宽自己的音乐视野和文化知识。他们能够主动寻找和探索与音乐相关的资源，并能够运用这些资源来丰富自己的音乐学习。作业布置与反馈作业布置：

1.完成《船工号子》的演唱作业，要求学生能够准确地表达歌曲的情感和节奏，展示对劳动号子的理解和感悟。

2.设计一份关于《船工号子》的手抄报，内容包括歌曲的背景、特点和音乐风格，以及劳动人民的勤劳和奉献精神。

3.完成一份关于《船工号子》的调研报告，要求学生通过查阅资料、采访劳动人民等方式，深入了解劳动号子的起源和发展。

4.完成一份关于二声部合唱的实践作业，要求学生能够展示合唱中的音准和节奏一致性，以及与同伴的合作能力。

作业反馈：

1.对于演唱作业，教师将对学生的发音、节奏和情感表达进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。例如，如果学生的发音不准确，教师将指导他们进行正确的发音练习；如果学生的节奏不稳，教师将指导他们进行节奏练习；如果学生的情感表达不够到位，教师将指导他们进行情感表达的练习。

2.对于手抄报作业，教师将对学生的内容、设计和创意进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。例如，如果学生的内容不完整或错误，教师将指导他们进行内容的补充和更正；如果学生的设计不够美观或不够吸引人，教师将指导他们进行设计的改进；如果学生的创意不够新颖或不够有深度，教师将指导他们进行创意的思考和拓展。

3.对于调研报告作业，教师将对学生的资料查阅、采访和报告撰写进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。例如，如果学生的资料查阅不够全面或不够准确，教师将指导他们进行资料的补充和核实；如果学生的采访不够深入或不够真实，教师将指导他们进行采访的改进；如果学生的报告撰写不够清晰或不够有逻辑，教师将指导他们进行报告的修改和完善。

4.对于二声部合唱实践作业，教师将对学生的音准、节奏和合作进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。例如，如果学生的音准不够准确，教师将指导他们进行音准的练习；如果学生的节奏不够稳定，教师将指导他们进行节奏的练习；如果学生的合作不够默契或不够协调，教师将指导他们进行合作的练习和改进。重点题型整理题型一：关于《船工号子》的背景、特点和音乐风格的描述。

答案：

1.背景：《船工号子》起源于我国劳动人民在船工劳动中的号子。它反映了劳动人民的生活状态和情感表达方式。

2.特点：劳动号子的节奏明快，旋律简洁，富有劳动气息。它通常由劳动人民在劳动过程中自发创作，用以鼓舞劳动热情、统一劳动节奏、减轻劳动疲劳。

3.音乐风格：《船工号子》的音乐风格粗犷、豪迈，富有力量感。它的旋律多采用重复、循环的手法，节奏明快，富有劳动气息。

题型二：关于《船工号子》的演唱技巧的描述。

答案：

1.发音：演唱《船工号子》时，要注意发音的准确性和清晰度。要注意字正腔圆，咬字有力，以表现出劳动人民的坚韧和力量。

2.节奏：演唱《船工号子》时，要注意节奏的稳定性和准确性。要把握住歌曲的节奏特点，以表现出劳动人民劳动时的节奏感和协作精神。

3.情感表达：演唱《船工号子》时，要注意情感的真挚和饱满。要表现出劳动人民的辛勤和坚韧，以及劳动中的喜悦和自豪。

题型三：关于劳动号子的起源和发展的描述。

答案：

1.起源：劳动号子的起源可以追溯到我国古代的农业社会，劳动人民在农业劳动中为了协调动作、统一节奏而自发创作的一种音乐形式。

2.发展：随着社会的发展和劳动方式的改变，劳动号子的形式也在不断演变。从最初的农业劳动号子，发展到后来的各种劳动号子，如船工号子、矿工号子等。劳动号子的音乐风格也由最初的简单、朴实，发展到后来的丰富、多样。

题型四：关于劳动号子在音乐表现中的作用的描述。

答案：

1.劳动号子在音乐表现中起到了鼓舞劳动热情、统一劳动节奏、减轻劳动疲劳的作用。它通过音乐的形式，激发了劳动人民的劳动积极性，增强了劳动人民的团结协作精神。

2.劳动号子在音乐表现中还起到了传达劳动人民情感、反映劳动人民生活状态的作用。它通过音乐的语言，表达了劳动人民的喜怒哀乐，反映了劳动人民的劳动生活和情感世界。

题型五：关于二声部合唱的技巧和注意事项的描述。

答案：

1.技巧：二声部合唱需要两个声部之间的协调和配合。