20《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

20《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年语文五年级上册统编版教材，主要涉及《“精彩极了”和“糟糕透了”》这一章节。本章节以两种截然不同的评价为主题，分别从正反两方面引导学生理解和体会评价的重要性。文章通过讲述作者在童年时受到父亲和母亲不同评价的影响，从而塑造了其坚强、自信的性格。本节课的教学目标为：理解文章主旨，分析文章中的关键词语和句子，提高学生的阅读理解能力；通过小组讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力；引导学生正确对待他人的评价，增强自信心。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过阅读理解《“精彩极了”和“糟糕透了”》，学生能够运用语文知识分析和解读文章，提升思维的深刻性和批判性；在小组讨论中，培养学生独立思考和团队协作的能力，提升创新思维和团队合作意识；通过学习作者对待评价的态度，引导学生正确对待他人的评价，增强自信心，培养积极的情感态度和价值观。三、学情分析

考虑到本节课的内容《“精彩极了”和“糟糕透了”》，我们首先需要分析五年级的孩子们在这个年龄阶段的认知特点和心理特征。

首先，从认知特点来看，五年级的学生已经具备了较强的阅读理解能力，他们能够理解和分析文章的主旨和观点。同时，他们的思维发展正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，因此，在教学过程中，我们需要设计一些具有启发性的问题，引导他们进行深入思考，帮助他们更好地理解和分析文章。

其次，从心理特点来看，五年级的学生正处于青春期前期，他们的自尊心和自我意识逐渐增强，开始更加关注他人对自己的评价。因此，在本节课的教学过程中，我们需要引导学生正确对待他人的评价，帮助他们建立正确的自我认知和自尊心。

再次，从行为习惯来看，五年级的学生已经具备了一定的学习习惯和纪律意识，他们能够按照老师的指令进行学习和活动。然而，部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。因此，在教学过程中，我们需要采用多种教学方法和手段，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

最后，从知识、能力、素质方面来看，五年级的学生已经在之前的语文学习中掌握了一定的基础知识，如字词、语法、修辞等，他们的阅读理解能力、写作能力、表达能力等方面也有了较大的提升。然而，他们在批判性思维、创新思维、团队协作等方面还需要进一步的培养和提高。因此，在教学过程中，我们需要设计一些具有挑战性和启发性的任务，引导他们进行深入思考和团队协作，提高他们的批判性思维和创新思维。四、教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学平台或学习管理系统。

3.信息化资源：统编版五年级上册语文教材、《“精彩极了”和“糟糕透了”》相关电子教案、教学课件、阅读材料、在线字典、文学鉴赏网站等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、案例分析、角色扮演、情景模拟等。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《“精彩极了”和“糟糕透了”》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道怎样的评价是‘精彩极了’或者‘糟糕透了’吗？它们在我们生活中有什么作用？”

展示一些生活中正反评价的例子，让学生初步感受评价的魅力和影响。

介绍文章的作者和背景，为接下来的学习打下基础。

2.文章内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解文章的主旨，掌握文章的关键信息和表达方式。

过程：

讲解文章的标题，解释“精彩极了”和“糟糕透了”在文中的含义。

详细介绍文章中的关键信息和情节，帮助学生理解文章的结构和表达方式。

3.小组讨论（15分钟）

目标：通过小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论文章中的评价对作者的影响，以及作者如何处理这些评价。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章内容的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括文章中的评价对作者的影响以及作者的处理方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并进行点评和指导。

5.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调正确对待评价的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的主旨、关键信息和作者的观点态度。

强调正确对待评价在个人成长中的价值和作用，鼓励学生在面对评价时保持自信和理性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于正确对待评价的短文，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《弟子规》：《弟子规》是中国古代的一部教育经典，它阐述了为人子弟的基本道德规范和行为准则。通过学习《弟子规》，学生可以更好地理解中国传统美德和家庭教育的重要性。

《孝经》：《孝经》是中国古代的一部关于孝道的经典著作，它阐述了孝道的意义和重要性。通过学习《孝经》，学生可以更深入地理解孝道文化，培养尊老爱幼的美德。

2.拓展建议：

组织学生进行家庭访问，了解学生的家庭教育环境和家庭教育方法，从而更好地理解学生对待评价的态度和行为。

开展孝道主题活动，如孝道演讲、孝道故事分享等，让学生通过实践活动深入理解和体验孝道的重要性。

引导学生阅读《弟子规》和《孝经》等经典著作，通过阅读理解其中的道德观念和价值观念，培养学生的道德素养和品德修养。

结合学生的兴趣和特长，鼓励学生参与社区服务和志愿活动，通过实际行动体验助人为乐的价值和意义，培养学生的社会责任感和公民意识。

邀请家长参与课堂活动，如家长讲座、家长分享等，让家长分享他们的教育经验和方法，促进家校合作，共同关注和培养学生的全面发展。

组织学生参观文化遗址和博物馆，让学生亲身感受中国传统文化的魅力和价值，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

开展跨学科的综合实践活动，如历史与文学的结合、科学与艺术的结合等，让学生通过实践活动综合运用不同学科的知识和技能，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

七、教学反思

在本节课结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法和策略，以提高教学效果。同时，教师还应关注学生的学习反馈，了解学生的学习情况和需求，不断调整教学内容和方法，以满足学生的学习需求，促进学生的全面发展。七、内容逻辑关系

①文章主题：《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章主要围绕作者童年时受到的正反评价展开，通过两个极端的评价，揭示了评价对个人成长的重要影响。

②评价的正面影响：文章中提到的“精彩极了”的评价使作者感受到了成就和鼓励，增强了自信心，对其成长产生了积极的影响。

③评价的负面影响：另一方面，“糟糕透了”的评价则让作者感受到了挫折和压力，对其自信心产生了打击。然而，这种评价也起到了警示作用，让作者在以后的人生道路上更加谨慎和努力。

④文章主旨：通过这两个评价案例，文章传达了正确对待他人评价的重要性，既要珍惜正面的评价，也要从中吸取负面评价的教训，保持自信和理性，以实现个人的成长和发展。

板书设计：

①主题：《“精彩极了”和“糟糕透了”》

②正面的评价影响：成就感、自信心

③负面的评价影响：挫折感、压力

④文章主旨：正确对待评价，促进个人成长八、作业布置与反馈

1.作业布置：

本节课的作业将结合教学内容和目标，旨在帮助学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：

-请学生撰写一篇关于正确对待评价的短文，内容可以包括个人经历、感悟以及如何处理他人的评价等。

-让学生阅读一篇文学作品，并分析作品中的角色对待评价的态度和行为，探讨作品传达的主题和信息。

-设计一份调查问卷，让学生向家人、朋友或同学收集他们对某些行为的评价，并分析这些评价对被评价者的影响。

-请学生结合自己的生活经历，思考和总结正确对待评价的方法和技巧，并制定一份个人成长计划。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，教师应及时对作业进行批改和反馈。在批改作业时，教师应注意以下几点：

-检查学生作业的完成质量，包括内容的完整性、语言的准确性以及逻辑的严密性。

-关注学生在作业中的思考过程和表达能力，鼓励学生展示自己的观点和思考。

-指出学生在作业中存在的问题，如理解错误、表达不清等，并给出具体的改进建议。

-在批改作业时，教师应保持耐心和鼓励的态度，积极肯定学生的努力和进步，同时引导学生正视不足，积极改进。

-针对不同学生的学习需求和特点，给予个性化的指导和帮助，促进学生的个性化发展。九、典型例题讲解

1.例题1：请简要概括《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章的主题。

答案：这篇文章的主题是关于正确对待评价的重要性。通过作者童年时受到的正反评价，揭示了评价对个人成长的影响，传达了要正确看待他人评价，从中吸取教训，保持自信和理性的主旨。

2.例题2：请分析文章中的“精彩极了”和“糟糕透了”这两个评价对作者成长的影响。

答案：正面的评价“精彩极了”使作者感受到了成就和鼓励，增强了自信心，对其成长产生了积极的影响。而负面的评价“糟糕透了”则让作者感受到了挫折和压力，对其自信心产生了打击，但也起到了警示作用，让作者在以后的人生道路上更加谨慎和努力。

3.例题3：请结合文章内容，谈谈你对正确对待评价的理解。

答案：正确对待评价是指在受到他人评价时，要保持自信和理性，从中吸取教训，不断成长。既要珍惜正面的评价，从中获得鼓励和动力，也要正视负面的评价，从中吸取教训，改正不足，不断提升自己。

4.例题4：请分析文章中的角色对待评价的态度，并谈谈这种态度对个人成长的影响。

答案：文章中的角色对待评价的态度各不相同，有的积极接受，有的消极应对。积极接受评价的角色往往能够从中获得成长和进步，而消极应对评价的角色则可能会因此错失成长的机会。因此，正确对待评价对个人成长具有积极的影响。

5.例题5：请结合文章内容，谈谈如何正确对待他人的评价。

答案：正确对待他人的评价需要做到以下几点：首先，要保持自信，相信自己的能力和价值；其次，要理性分析评价的内容，从中吸取有益的建议和教训；最后，要积极改进，不断提升自己的能力和素质。只有正确对待他人的评价，才能更好地成长和发展。十、教学反思与总结

在本节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，包括讲授法、问答法、讨论法等。通过这些方法，我期望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。同时，我也注重了课堂管理和纪律维护，以保证教学活动的顺利进行。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为我对他们的引导和激励不够。此外，在课堂展示环节，我发现一些学生在表达自己的观点时显得有些紧张和不自信。这可能是因为我在之前的教学中没有给予他们足够的表达和展示机会。

针对以上问题，我计划在今后的教学中做出以下改进：

1.在讨论环节，我将更加注重引导学生积极参与，鼓励他们