Unit 7 Its raining!Section B(2a-2c)教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit7It’sraining!SectionB(2a--2c)教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版七年级英语下册Unit7It’sraining!SectionB(2a--2c)。本部分主要围绕天气主题展开，通过描述不同天气状况下的活动，帮助学生掌握一般现在时的表达方式。具体内容包括：

1.单词和短语的学习，如sunny,cloudy,windy,rainy等天气形容词，以及puton,takeoff,havearest等动词短语。

2.句型的练习，如"What'stheweatherlike?","It's...","Ilike..."等，用于描述天气并表达个人喜好。

3.对话理解，通过2c部分的对话，学会在不同的天气情况下做出合适的安排。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的天气词汇，如sun,cloud,rain等，对本节课的天气主题有一定的了解。同时，学生也已经学习了简单的日常交际用语，如问候、介绍等，为本节课描述天气并表达个人喜好奠定了基础。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对天气主题的表达能力，引导学生运用一般现在时进行描述。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit7It’sraining!SectionB(2a--2c)，学生将能够：

1.语言能力：掌握描述天气的词汇和短语，学会运用一般现在时表达天气情况，提高口语交流和写作能力。

2.文化意识：通过学习不同天气下的活动安排，了解中西文化在天气观念上的差异，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析对话和图片，提升观察、思考和解决问题的能力，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作交流和任务型教学，提高学生的自主学习能力、团队合作能力和任务完成能力。三、学情分析

考虑到人教版七年级英语下册Unit7It’sraining!SectionB(2a--2c)的教学对象为七年级学生，以下是对学生层次、知识能力、素质行为习惯等方面的分析：

1.学生层次：

七年级学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，具备一定的英语听说读写能力。在此基础上，学生对学习新知识持有积极态度，但部分学生在英语学习上存在一定的困难，如语法理解、词汇记忆等。

2.知识能力：

大部分学生能够熟练运用过去时态描述过去发生的事情，但对一般现在时的运用尚不熟练。此外，学生在描述天气和表达个人喜好方面的词汇和句型掌握有限，需要通过本节课的学习进行拓展。

3.素质行为习惯：

七年级学生具有较强的求知欲和好奇心，愿意参与课堂活动。然而，部分学生在课堂参与上较为被动，缺乏积极性。此外，部分学生对英语学习的兴趣不高，可能导致学习效果不佳。

4.对课程学习的影响：

针对学生层次和知识能力的分析，本节课应注重巩固学生已有的知识，循序渐进地引入新知识。在教学过程中，教师需关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。针对学生素质行为习惯方面的分析，教师应设计互动性强、参与度高的课堂活动，鼓励学生主动参与，提高课堂氛围。

综合以上分析，本节课的教学设计应充分考虑学生的实际情况，注重知识点的过渡与拓展，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学科素养。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保教学效果的达成。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语下册Unit7It’sraining!SectionB(2a--2c)的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备不同天气状况的图片，让学生能够直观地感受到各种天气特点，更好地理解和描述天气情况。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材，如温度计、雨伞、天气预报设备等。确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全可靠的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作；同时，还可以设置实验操作台，为学生提供实验和观察的空间。通过合理的教室布置，创造一个有利于学生学习和实践的环境。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、计算机、音响等设备，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。同时，还需要准备白板、黑板等书写工具，以便于教师在课堂上进行板书和演示。

6.学习资料：为学生准备额外的学习资料，如练习册、参考书等。这些资料可以帮助学生巩固所学知识，提高英语学科素养。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit7It’sraining!SectionB(2a--2c)。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述天气的情况？”比如，你可以说“今天太阳很大，适合出去玩”，或者“今天下雨了，我们要带伞”。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索描述天气的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的基本概念。一般现在时用于描述经常发生的动作或存在的状态。比如，我们可以说“Ilikereadingbooks.”来表达我喜欢读书这个经常发生的动作。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了描述天气的一般现在时句子。比如，“It’ssunnytoday.”和“It’srainingoutside.”。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描述天气的词汇和短语以及一般现在时的句子结构。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描述天气相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用英语描述天气的变化。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在不同天气情况下用英语进行交流”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了描述天气的一般现在时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对描述天气用语的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解描述天气的英语表达，可以提供以下拓展阅读材料：

-英语绘本：《CloudywithaChanceofMeatballs》（《肉丸雨》）。这本书讲述了一个小镇总是下奇怪的雨，如肉丸雨、汉堡雨等。学生可以通过阅读这本书，学习到更多描述天气的有趣表达。

-英语文章：《TheWeatheraroundtheWorld》（《世界各地的天气》）。这篇文章介绍了世界各地的天气特点，如英国的雨、澳大利亚的阳光等。学生可以通过阅读这篇文章，学习到更多描述天气的表达方式。

2.课后自主学习与探究：

鼓励学生在课后进行自主学习和探究，以下是一些建议：

-学生可以在家中观察并记录一周的天气情况，然后用英语描述出来。这样可以提高学生对天气主题的理解和表达能力。

-学生可以尝试查找一些与天气相关的英语视频或音频资料，如天气预报、天气相关的歌曲等，进行听力练习，提高英语听力能力。

-学生可以参加一些天气相关的英语角活动或在线交流，与其他学生一起分享和学习描述天气的英语表达，提高口语交流能力。七、内容逻辑关系

①重点知识点：

-天气词汇：sunny,cloudy,windy,rainy等。

-描述天气的句型：What'stheweatherlike?It's...,Ilike...等。

-一般现在时的句子结构：主语+动词(原形)+其他。

②词组和短语：

-puton:穿上，戴上。

-takeoff:脱下，摘下。

-havearest:休息一下。

-goswimming:去游泳。

-playsoccer:踢足球。

③对话理解：

-2a部分的对话：学习对话中不同天气情况下的活动安排，如晴天、多云、有风、下雨等情况。

-2b部分的图片：观察图片，描述图片中的天气情况和活动。

-2c部分的对话：学习对话中的天气表达和一般现在时的运用，如"It'ssunnytoday."和"Ilikegoingswimmingonsunnydays."。

板书设计：

1.标题：Unit7It’sraining!SectionB(2a--2c)

2.第一部分：天气词汇

-sunny

-cloudy

-windy

-rainy

3.第二部分：描述天气的句型

-What'stheweatherlike?

-It's...

-Ilike...

4.第三部分：一般现在时的句子结构

-主语+动词(原形)+其他

5.第四部分：词组和短语

-puton

-takeoff

-havearest

-goswimming

-playsoccer

6.第五部分：对话理解

-2a部分的对话：晴天、多云、有风、下雨等活动安排

-2b部分的图片：描述图片中的天气情况和活动

-2c部分的对话：天气表达和一般现在时的运用八、课后作业

1.请用英语描述你最喜欢的天气，并说明原因。

2.根据2b部分的图片，用英语描述图片中的天气情况和活动。

3.请用英语写出至少三个与天气相关的动词短语。

4.请用英语写出至少三个一般现在时的句子，描述你在不同天气下的活动。

5.请用英语编写一段对话，内容为两个人在讨论当天的天气情况及各自的活动安排。

示例答案：

1.IlikesunnydaysbecauseIcangoswimmingandplaysoccerwithmyfriends.

2.Thepictureshowsasunnyday.Peopleareplayingsoccerintheparkandothersarehavingapicnicunderthetrees.

3.goswimming,playsoccer,haveapicnic

4.It'ssunnytoday.Ilikegoingswimming.It'swindyoutside.Ilikeflyingakite.It'srainy.Ilikestayingathomeandreadingabook.

5.A:What'stheweatherliketoday?B:It'ssunny.A:Great!I'mgoingswimmingwithmyfriends.B:Thatsoundsfun.I'mgoingtostayhomeandreadabook.九、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调一般现在时的用法和描述天气的词汇。

2.强调学生在日常生活中的实际应用，如如何用英语描述天气和表达个人喜好。

3.提醒学生在课后进行自主学习和探究，提高英语听说读写能力。

当堂检测：

1.用英语描述你最喜欢的天气，并说明原因。

2.根据2b部分的图片，用英语描述图片中的天气情况和活动。

3.请用英语写出至少三个与天气相关的动词短语。

4.请用英语写出至少三个一般现在时的句子，描述你在不同天气下的活动。

5.请用英语编写一段对话，内容为两个人在讨论当天的天气情况及各自的活动安排。

示例答案：

1.IlikesunnydaysbecauseIcangoswimmingandplaysoccerwithmyfriends.

2.Thepictureshowsasunnyday.Peopleareplayingsoccerintheparkandothersarehavingapicnicunderthetrees.

3.goswimming,playsoccer,haveapicnic

4.It'ssunnytoday.Ilikegoingswimming.It's