18《文言文二则》 《铁杵成针》 教学设计

18《文言文二则》《铁杵成针》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《铁杵成针》是义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册第二单元的一篇课文。本单元以“民间故事”为主题，本课是一篇文言文，主要讲述了李白小时侯读书不认真，后来在老婆婆的启发下，终于成为了一位伟大的诗人，赞扬了老婆婆持之以恒的精神。本文故事短小、有趣，语言浅显、易懂，学生学习起来比较容易，但文言文的学习对于五年级的学生来说还是第一次，因此，在教学中要重视文言文的朗读、感悟，通过多种阅读形式，让学生读通、读懂课文。同时，注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动识字，加强词语的积累和运用，提高学生的语文素养。二、核心素养目标本课旨在培养学生的文言文阅读能力、文化素养和审美情感。通过学习《铁杵成针》这篇文言文，使学生能够感受和体会文言文的语言特点和表达方式，提高学生的文言文阅读能力。同时，通过理解李白成长的故事，使学生领悟到持之以恒、锲而不舍的精神内涵，培养学生的文化素养和审美情感。此外，通过学习本课，使学生能够运用课文中的词语和句式进行语言表达，提高学生的语文综合运用能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了汉语拼音、基本的汉字书写、词语理解和运用等基础知识，具备一定的语文阅读和表达能力。同时，学生对民间故事有一定的了解，能够理解故事的基本情节和寓意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于有趣的故事和寓言较为感兴趣，对于富有想象力和启发性的内容具有较强的学习动力。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力，能够通过阅读和思考理解课文内容。在学习风格上，学生喜欢互动和小组合作学习，通过讨论和交流能够更好地理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括对文言文的语言特点和表达方式的理解，以及对文中一些生僻词语的认知。此外，学生可能对李白的诗歌作品和其背后的文化背景不太熟悉，需要额外的引导和讲解。同时，学生可能在自主阅读和理解文言文方面存在一定的困难，需要教师的耐心指导和辅导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册》第二单元的课文《铁杵成针》的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的《铁杵成针》的故事背景资料、文言文翻译版本、相关李白的诗歌作品等，以便学生更好地理解和欣赏。

3.多媒体资源：准备与课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如老婆婆磨针的场景图片、李白的诗歌朗诵视频等，以丰富学生的感官体验，激发学生的学习兴趣。

4.实验器材：准备一些铁杵和针，让学生亲自体验磨针的过程，感受老婆婆持之以恒的精神，并引导学生思考和讨论磨针的过程中的观察和感悟。

5.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，让学生在小组合作中进行讨论和交流；设置实验操作台，让学生亲自动手进行实验体验。

6.教学工具：准备白板、黑板、粉笔等教学工具，以便教师在课堂上进行板书、讲解和互动。

7.学习单：准备学习单，包括课文内容的填空练习、思考问题和学习任务，帮助学生更好地理解和巩固所学内容。

8.评价工具：准备评价工具，如学生表现评价表、课堂参与度评价表等，以便教师对学生的学习情况进行观察和评价。

9.教学指导资料：准备教师指导资料，包括课文解析、教学设计和教学反思等，以便教师在课堂上进行有效的教学指导。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《铁杵成针》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们相信通过努力和坚持，可以将铁杵磨成针吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索持之以恒的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文言文的基本概念。文言文是古代汉语的一种书面语言形式，它在古代文学和历史文化中占有重要地位。

2.案例分析：接下来，我们来看一篇具体的文言文《铁杵成针》。这篇课文讲述了李白小时侯读书不认真，后来在老婆婆的启发下，终于成为了一位伟大的诗人。这个故事展示了持之以恒的精神在实际中的应用，以及它如何帮助李白解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文言文的语言特点和表达方式这两个重点。对于文言文中的一些生僻词语和句式，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文言文相关的实际问题，如“如何理解和运用文言文中的修辞手法？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示文言文阅读的基本原理，如通过上下文理解生僻词语的意思。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“文言文在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为文言文在现代社会还有哪些应用价值？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了文言文的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文言文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）故事背景资料：为学生提供关于《铁杵成针》故事背景的资料，如李白的时代背景、老婆婆的生平事迹等，以帮助学生更好地理解课文。

（2）相关文学作品：推荐学生阅读李白的其他诗歌作品，如《将进酒》、《庐山谣》等，以加深对李白及其诗歌风格的理解。

（3）文言文阅读资料：提供一些适合五年级学生的文言文阅读材料，如《庄子》、《孟子》等，以提高学生的文言文阅读能力。

（4）持之以恒的精神：为学生提供一些关于持之以恒精神的实例，如科学家、艺术家、运动员等，以激发学生坚持不懈、追求卓越的品质。

2.拓展建议：

（1）让学生结合故事背景资料，分析李白成长的故事对当代社会的启示，思考如何将老婆婆的持之以恒精神运用到自己的学习生活中。

（2）组织学生进行诗歌朗诵活动，让学生选择一首李白的诗歌进行朗诵，通过语音语调的表现，深入体会李白诗歌的魅力。

（3）开展文言文阅读活动，让学生选择一篇自己感兴趣的文言文进行阅读，并分享阅读心得，互相交流学习。

（4）鼓励学生在日常生活中坚持一件有益的事情，如锻炼、学习、特长等，培养持之以恒的品质，记录自己的成长过程，并在班级分享成果。

（5）结合课堂所学，引导学生进行思考和讨论，如何将文言文中的智慧和美学应用到现代生活中，提高学生的审美情趣和人文素养。七、教学反思今天的课堂氛围整体不错，学生们对于《铁杵成针》这篇文言文的兴趣出乎我的意料，他们在讨论和分享自己的观点时表现出了很高的热情。这让我感受到了学生们巨大的潜力，也让我意识到，只要找到合适的方法，他们就能够更好地理解和吸收知识。

在教学过程中，我尝试采用了多种教学手段，比如提问、小组讨论、实验操作等，这些方法在一定程度上提高了学生的参与度，帮助他们更好地理解和掌握了课文内容。同时，我也注意到了一些问题，比如在讲解文言文的时候，有些学生显得有些困惑，他们对于文言文的语言特点和表达方式还不够熟悉。针对这个问题，我计划在今后的教学中，适当增加一些文言文的基础知识，帮助学生更好地阅读和理解文言文。

在教学资源拓展环节，我给学生提供了一些与课文相关的拓展资源，比如李白的诗歌作品、文言文阅读资料等。我还给他们提出了一些具体的拓展建议，比如进行诗歌朗诵、分享阅读心得等。我希望这些资源和建议能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和应用所学知识。八、板书设计1.课文标题：《铁杵成针》

2.故事背景：李白、老婆婆、文言文

3.文言文特点：简练、生动、含蓄

4.故事寓意：持之以恒、努力不懈

5.李白诗歌：举例《将进酒》、《庐山谣》

6.拓展资源：文言文阅读、持之以恒精神实例

7.学习建议：诗歌朗诵、阅读分享、持之以恒实践

8.教学反思：提问、小组讨论、实验操作、文言文基础知识重点题型整理1.翻译题：请将《铁杵成针》中的句子翻译成现代汉语。

示例：铁杵成针，功在不舍。

答案：只要功夫深，铁杵磨成针。

2.解释题：请解释“铁杵成针”这个成语的含义。

答案：“铁杵成针”是指只要坚持不懈，用铁杵也能磨成针，比喻只要有恒心，坚持不懈，再难的事也能成功。

3.分析题：请分析《铁杵成针》中老婆婆的形象特点。

答案：老婆婆是一个坚持不懈、持之以恒的人。她在磨针的过程中，不怕困难，不怕辛苦，坚持不懈地磨，最终成功地将铁杵磨成了针。

4.应用题：请举例说明“铁杵成针”这个成语在现实生活中的应用。

答案：比如，一个人在学习上遇到困难，但他坚持不懈，最终取得了好成绩。

5.创作题：请以“铁杵成针”为主题，写一篇短文。

示例：

铁杵成针，功在不舍。这是一个古老而深刻的道理，它告诉我们，只要我们坚持不懈，再大的困难也能克服。

在我小时候，我曾听说过这样一个故事。有一个小女孩，她非常喜欢画画，但是她的画技很差，没有人喜欢她的画。但是，她并没有放弃，她每天都坚持画画，不断地学习和改进。几年后，她的画技变得越来越精湛，她的画也越来越受欢迎。

这个故事让我深受启发。我想，这个小女孩之所以能够取得成功，是因为她坚持不懈，她没有因为困难而放弃。她相信自己，坚持不懈地追求自己的梦想。

我也曾经遇到过类似的困难。在学习上，我曾经遇到过很多难题，我感到很沮丧，甚至想要放弃。但是，我想起了铁杵成针的故事，我想起了那个小女孩坚持不懈的精神。我告诉自己，只要我坚持不懈，我就一定能够克服困难，取得成功。

于是，我重新振作起来，每天坚持不懈地学习，不断地努力。最终，我成功地克服了困难，取得了好成绩。

铁杵成针的故事告诉我们，只要我们坚持不懈，我们就能够克服困难，取得成功。无论我们遇到什么样的困难，我们都要像那个小女孩一样，坚持不懈地追求自己的梦想。只有这样，我们才能够取得成功，实现自己的梦想。

答案：请根据自身经历或想象，写一篇短文，以“铁杵成针”为主题，表达自己对坚持不懈、持之以恒精神的理解和体会。

6.讨论题：请结合课文内容，讨论“铁杵成针”这个成语对现实生活中的启示。

答案：

示例1：在现实生活中，我们经常会遇到各种困难和挫折，这时候，我们需要像老婆婆一样，坚持不懈，持之以恒，才能克服困难，取得成功。

示例2：“铁杵成针”这个成语告诉我们，成功并不是一蹴而就的，而是需要我们付出努力和坚持，才能够实现。只有坚持不懈，才能够实现我们的梦想和目标。

示例3：在生活中，我们可能会遇到很多不如意的事情，这时候，我们需要像李白一样，坚持不懈地追求自己的梦想，才能够实现自己的价值和目标。

7.总结题：请总结“铁杵成针”这个成语的含义及其对现实生活的启示。

答案：

示例1：“铁杵成针”这个成语的含义是，只要我们坚持不懈，用铁杵也能磨成针，比喻只要有恒心，坚持不懈，再难的事也能成功。

示例2：这个成语告诉我们，成功并不是一蹴而就的，而是需要我们付出努力和坚持，才能够实现。只有坚持不懈，才能够实现我们的梦想和目标。

示例3：在生活中，我们可能会遇到很多不如意的事情，这时候，我们需要像李白一样，坚持不懈地追求自己的梦想，才能够实现自己的价值和目标。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读《铁杵成针》一文，回答以下问题：

（1）请简要概括《铁杵成针》的故事情节。

（2）老婆婆磨针的过程体现了哪些精神品质？

（3）李白通过老婆婆的启发，明白了什么道理？

2.词汇积累：请学生根据《铁杵成针》一文，摘录出5个生僻词语，并解释其含义。

3.写作练习：请学生以“我的坚持之路”为题，写一篇短文，描述自己在学习或生活中遇到的困难和挑战，以及自己是如