9古诗三首《闻官军收河南河北》教案

9古诗三首《闻官军收河南河北》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为唐代诗人杜甫的古诗《闻官军收河南河北》。该诗是九年义务教育小学语文四年级下册第三单元“古诗三首”中的一篇。诗歌以饱满的热情，表达了诗人听到收复失地的消息后的喜悦心情。诗中运用了丰富的想象和生动的描绘，展现了战争给人民带来的痛苦，以及对和平的渴望。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古代诗歌，对诗歌的基本格式和表达方式有一定的了解。此外，学生在生活中也接触到一些关于历史和战争的知识，能够理解战争对人民的影响。在教学过程中，教师可以引导学生运用已有知识，分析诗歌中的意象、情感和主题，提高学生对古代诗歌的理解能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。

1.文化自信：通过学习杜甫的古诗《闻官军收河南河北》，使学生感受到古代诗歌的魅力，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

2.语言运用：提高学生理解和运用古代诗歌语言的能力，引导学生品味诗歌中的关键字词，体会诗人所表达的情感。

3.思维品质：培养学生分析诗歌意象、情感和主题的能力，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

4.审美创造：激发学生对古代诗歌的兴趣，培养学生欣赏美、创造美的能力，鼓励学生发挥想象，进行诗歌创作。

在教学过程中，教师应注重培养学生的核心素养，将教学内容与学生实际生活相结合，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、积极思考，从而提高学生的语文素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解古诗《闻官军收河南河北》的内容和主题。

2.分析诗歌中的意象、情感和表达手法。

3.欣赏和评价杜甫的诗歌创作风格。

难点：

1.诗句中的历史背景和文化内涵的理解。

2.诗歌中象征手法和修辞手法的把握。

3.诗歌鉴赏能力的培养。

解决办法：

1.利用图片、地图等教学辅助材料，帮助学生了解历史背景，加深对诗歌内容的理解。

2.通过分角色朗读、讨论等方式，引导学生品味诗句，分析诗歌中的意象和情感。

3.举例其他杜甫的诗作，对比分析其创作风格，帮助学生进行评价。

针对难点，可以采取以下策略：

1.讲解诗句中的象征手法和修辞手法，结合实际例子，让学生感知并理解这些手法。

2.开展诗歌鉴赏活动，引导学生从多个角度欣赏诗歌，提高其鉴赏能力。

3.鼓励学生在课堂上提问，及时解答学生的疑问，帮助学生克服学习难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师以讲解的方式，系统、连贯地向学生传授知识，如在讲解诗句的历史背景时，教师可以通过生动的语言描述，让学生仿佛置身于那个时代，增强学生的学习体验。

2.讨论法：学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辩论，从而获取知识，如在分析诗歌中的意象和情感时，教师可以组织学生进行分组讨论，促进学生之间的思维碰撞。

3.鉴赏法：教师引导学生欣赏诗歌的美，培养学生的审美能力，如在欣赏杜甫的诗歌创作风格时，教师可以举例其他诗作，对比分析其风格特点，帮助学生进行评价。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示诗句的历史背景、地图等信息，如在讲解诗句的历史背景时，教师可以通过多媒体设备展示相关的历史图片和地图，帮助学生更好地理解。

2.教学软件：运用教学软件进行诗句的朗读、分析和鉴赏，如在分析诗歌中的意象和情感时，教师可以使用教学软件逐句解析，让学生更深入地理解诗句。

3.网络资源：利用网络资源查找相关的诗歌鉴赏文章和视频，如在培养学生的诗歌鉴赏能力时，教师可以引导学生查阅网络上的相关文章和视频，丰富学生的知识储备。

此外，还可以采用情境教学法、案例教学法等教学方法，以及实体模型、挂图等教学手段，以多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果和效率。在教学过程中，教师应根据学生的特点和需求，灵活运用各种教学方法和手段，创设生动有趣的情境，引导学生主动探究、积极思考，从而提高学生的语文素养。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《闻官军收河南河北》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本次新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌的背景、意象、情感和表达手法等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的主题和表达手法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展教学资源拓展是指在教学过程中，为了丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和效果，教师可以利用的各种教学资源。以下是与本节课教学内容《闻官军收河南河北》相关的教学资源拓展：

1.拓展资源：

诗歌背景资料：可以为学生提供关于杜甫的生平和创作背景的资料，让学生更好地理解诗歌的背景和意义。

相关诗歌鉴赏文章：提供一些关于诗歌鉴赏的文章，帮助学生了解如何欣赏和分析诗歌，提高他们的诗歌鉴赏能力。

古代地图：为学生提供一幅古代地图，让他们了解当时的地理和政治情况，帮助他们更好地理解诗歌中的地名和情境。

历史事件资料：为学生提供关于安史之乱的历史资料，让他们了解这场战争对人民的影响，从而更好地理解诗歌中的情感和主题。

2.拓展建议：

学生可以利用网络资源，查阅更多关于杜甫的生平和诗歌创作的资料，加深对诗歌背景和创作意图的理解。

学生可以尝试自己写一首诗歌，模仿杜甫的风格，表达对某个历史事件或社会现象的看法和感受。

学生可以参加诗歌鉴赏讲座或活动，与其他同学一起分享和讨论对诗歌的理解和感悟。

学生可以尝试阅读其他杜甫的诗作，比较它们的风格和主题，分析杜甫的诗歌创作特点。

学生可以利用多媒体资源，如音乐、视频等，尝试将诗歌转化为可视化或听觉化的作品，从而更好地感受和理解诗歌的意境和情感。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了杜甫的古诗《闻官军收河南河北》。通过讲解和讨论，我们了解了诗歌的背景、意象、情感和表达手法。我们深入分析了诗句中的历史事件和战争对人民的影响，感受到了诗人对和平的渴望和对战争的厌恶。同时，我们也学习了如何欣赏和分析古代诗歌，提高了诗歌鉴赏能力。

当堂检测：

1.请简要概括《闻官军收河南河北》的内容和主题。

2.请分析诗句中的意象和情感，并结合具体例子进行说明。

3.请举例说明诗句中的象征手法和修辞手法。

4.请描述诗句中的战争场景，并表达诗人对战争的态度。

5.请根据诗句内容，创作一段描绘战争场景的短文。

6.请列举出你认为与《闻官军收河南河北》相关的拓展知识，并说明原因。

学生可以利用课堂小结和当堂检测来巩固所学内容，检查自己对诗歌的理解和鉴赏能力。教师可以根据学生的回答情况进行点评和指导，帮助学生进一步提高诗歌鉴赏能力和文学素养。八、课后作业1.请根据《闻官军收河南河北》的内容，结合杜甫的其他诗作，分析杜甫的诗歌创作特点。

2.请尝试运用本节课学到的诗歌鉴赏方法，对一首你喜欢的古代诗歌进行鉴赏分析。

3.请结合《闻官军收河南河北》的内容，写一篇短文，表达你对战争与和平的看法。

4.请查找并阅读一篇关于杜甫或其诗歌的学术论文，总结其主要观点和论证方法。

5.请尝试创作一首古体诗，表达你对自然景观或人文景观的喜爱和赞美。

题型举例：

1.请结合《闻官军收河南河北》的内容，分析杜甫在诗歌中是如何表达自己对战争和和平的看法的。

答案：杜甫在《闻官军收河南河北》中通过描绘战争的残酷和对人民的影响，表达了对战争的厌恶和对和平的渴望。他在诗歌中运用了丰富的意象和情感，如“涕泪满衣裳”、“白头搔更短”等，形象地展现了战争的残酷和对人民的伤害。同时，他也表达了对和平的向往，如“家书抵万金”、“青春作伴好还乡”等，表达了对安定生活的渴望。

2.