2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册Module9大单元整体教学设计共2课时

2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册Module9大单元整体教学设计共2课时科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册Module9大单元整体教学设计共2课时教学内容分析本节课的主要教学内容来源于2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册Module9。Module9的主题是关于日常活动，通过本模块的学习让学生能够听懂、会说、会读关于日常活动的词汇，如“swim,rideabike,playfootball,readbooks”等，同时能够运用一般现在时描述自己的日常活动。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常用语和一些简单的动词，如“hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou?”以及“Iamfine,thankyou.Andyou?”等。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习更多关于日常活动的词汇和句子，帮助学生更好地运用英语进行简单的交流。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。

1.语言能力：通过Module9的学习，学生能够听懂、会说、会读关于日常活动的词汇和句子，提高学生的基本语言表达能力。

2.文化意识：通过学习日常活动的词汇和句子，使学生了解西方的日常活动方式，增强学生的文化意识，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：在本节课的教学过程中，教师将引导学生运用观察、思考、分析、推理等方法进行学习，提高学生的思维品质。

4.学习策略：教师将引导学生运用自主学习、合作学习、探究学习等学习策略，帮助学生更好地掌握日常活动的词汇和句子，提高学生的学习效果。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生已经掌握了基本的日常用语和一些简单的动词，如“hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou?”以及“Iamfine,thankyou.Andyou?”等。此外，学生也已经有了一定的听说读写能力，能够进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对学习新的日常活动词汇和句子应该会有一定的兴趣，因为这些内容与他们的生活实际密切相关。在学习能力方面，学生应该能够适应新的学习内容，并将已有的知识运用到新的学习中。在学习风格上，有的学生可能更偏好视觉学习，有的可能更喜欢听觉学习，还有的可能更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新的日常活动词汇和句子时，学生可能会遇到一些困难，如对新的词汇的理解和记忆，以及对一些特殊语法的掌握。此外，学生可能会在将新学到的知识运用到实际交流中时遇到挑战，如如何在实际交流中正确地使用这些词汇和句子。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，如投影仪、计算机、音响等；

2.课程平台：外研版（三起）英语四年级下册教材和教学指导书；

3.信息化资源：互联网资源，如在线英语学习网站、英语学习APP等；

4.教学手段：采用任务驱动法、情境教学法、合作学习法等教学手段，帮助学生更好地学习日常活动的词汇和句子。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解日常活动主题的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习日常活动词汇和句子做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习日常活动词汇和句子的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常用语和简单动词，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的日常活动词汇和句子，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕日常活动主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对日常活动词汇和句子的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日常活动主题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合日常活动主题，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习日常活动词汇和句子的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的日常活动词汇和句子，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的日常活动词汇和句子，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于日常活动的英文文章、故事或新闻报道，让学生通过阅读进一步提高英语阅读能力，拓展视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如让学生结合本节课学习的内容，编写一个关于自己日常活动的短文，或者找一个关于日常活动的英文视频进行观看和理解，提高学生的自主学习能力。

3.开展课后小组讨论活动，让学生围绕日常活动主题，结合自己的生活实际，进行小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

4.鼓励学生参加英语角或英语演讲比赛等活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的实践能力和综合素质。

5.引导学生关注生活中的英语，如在平时的生活中注意观察和记录英语标识、广告等，提高学生的英语意识。

6.鼓励学生利用网络资源进行课后学习，如下载英语学习APP，参加在线英语学习课程等，提高学生的英语学习兴趣和效果。

7.推荐学生阅读一些适合他们级别的英语小说、杂志等，让学生在阅读中提高英语词汇和语法水平，同时培养学生的阅读习惯。

8.鼓励学生进行英语角或英语演讲比赛等活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的实践能力和综合素质。

9.引导学生关注生活中的英语，如在平时的生活中注意观察和记录英语标识、广告等，提高学生的英语意识。

10.鼓励学生利用网络资源进行课后学习，如下载英语学习APP，参加在线英语学习课程等，提高学生的英语学习兴趣和效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：在本节课中，我尝试了情境教学法，通过模拟日常活动的场景，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

2.合作学习的推广：我鼓励学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。这种教学方法得到了学生的积极参与，提高了课堂氛围。

3.互动式教学：我在课堂上积极与学生互动，引导学生提出自己的观点和疑问，激发学生的思考和探索欲望，使课堂更加生动有趣。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时难以控制学生的讨论节奏，部分学生过于活跃，影响了教学进程。

2.教学方法：尽管我尝试了情境教学法和合作学习，但部分学生对新的教学方法仍存在适应困难，教学效果不尽如人意。

3.evaluation：在评价学生学习效果时，我发现过于依赖随堂练习和错题订正，缺乏对学生综合语言运用能力的全面评价。

（三）改进措施

1.优化教学管理：为了更好地控制课堂节奏，我将尝试制定更加详细的教学计划，明确各个环节的时间安排，确保教学进程的顺利进行。

2.多样化教学方法：针对学生对新型教学方法的适应问题，我将在课堂上更加灵活地运用多种教学方法，如游戏、歌曲、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.全面评价学生能力：为了更准确地评价学生的综合语言运用能力，我将采用多元化的评价方式，如小组讨论、个人陈述、课堂表现等，全面评估学生的学习成果。同时，我将关注学生的个性化发展，给予不同学生更多的关注和指导。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：本节课的板书设计旨在帮助学生理解和记忆日常活动的词汇和句子，以及如何运用一般现在时描述自己的日常活动。

2.结构清晰，条理分明：板书将分为三个部分，第一部分是日常活动的词汇，第二部分是一般现在时的句子结构，第三部分是运用一般现在时描述自己的日常活动的示例。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书将采用简洁的文字和符号，突出重点词汇和句子结构，帮助学生快速掌握本节课的主要内容。

4.艺术性和趣味性：为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书将采用生动的插图和颜色，使板书更具吸引力。同时，板书设计将融入一些趣味元素，如小游戏、谜语等，增加学生的参与感和互动性。

板书示例：

第一部分：日常活动的词汇

-swim

-rideabike

-playfootball

-readbooks

-watchTV

-dohomework

-takeawalk

-havedinner

第二部分：一般现在时的句子结构

-主语+动词原形+宾语

-主语+be动词+表语

第三部分：运用一般现在时描述自己的日常活动的示例

-Iswimeveryday.

-Heridesabiketoschool.

-Theyplayfootballafterschool.

-Ireadbooksintheevening.

-ShewatchesTVatnight.

-Wedohomeworkonweekends.

-Hetakesawalkinthepark.

-Theyhavedinnerwiththeirfamily.课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了关于日常活动的词汇和句子，以及如何运用一般现在时描述自己的日常活动。我们通过情境教学法和合作学习法，让学生在实际情境中学习和运用英语，提高了学生的语言运用能力。同时，我们也通过板书设计，帮助学生理解和记忆本节课的主要内容。

当堂检测：

1.根据本节课学习的内容，请用一般现在时描述自己的日常活动。

2.请用一般现在时描述以下日常活动的句子。

a.游泳

b.骑自行车上学

c.踢足球

d.阅读书籍

e.观看电视

f.做家庭作业

g.散步

h.和家人一起吃晚饭

3.请将以下日常活动的词汇转换为一般现在时的句子。

a.游泳

b.骑自行车

c.踢足球

d.阅读书籍

e.观看电视

f.做家庭作业

g.散步

h.和家人一起吃晚饭

4.请用一般现在时描述以下日常活动的句子，并